偶然翻開(kāi)那些塵封已久的小學(xué)語(yǔ)文書，原以為忘記的許多往事，突然在腦海里清晰起來(lái)，仿佛如昨。
忽然發(fā)現(xiàn)，我好久沒(méi)聽(tīng)到童年、青春這樣的詞了。隨著時(shí)光的流逝，童年那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶，正在離我越來(lái)越遠(yuǎn)……
偶然翻開(kāi)那些塵封已久的小學(xué)語(yǔ)文書，原以為忘記的許多往事，突然在腦海里清晰起來(lái)，仿佛如昨。
我激動(dòng)、感慨、思緒萬(wàn)千，不知如何來(lái)安慰早就走得無(wú)影無(wú)蹤的童年，我禁不住淚流滿面。
我想起我的語(yǔ)文老師，他是我們村里人，每次上課總會(huì)大聲咳嗽，然后跑到教室門口吐痰。他把《我們家的貓》讀成“我們家的喵”，把《火燒云》讀成“火燒容”。
我想起四年級(jí)時(shí)，全班在朗讀課文，我被同桌逗笑，沒(méi)忍住，大聲笑了出來(lái)，擾亂了大家朗讀的節(jié)奏，結(jié)果被老師抽了一頓。
我想起上《我們也要當(dāng)紅軍》這課時(shí)，老師問(wèn)大家“你的理想是什么”，我說(shuō)，我長(zhǎng)大了要當(dāng)紅軍，天天跟著毛主席打仗。
我想起三年級(jí)時(shí)，老師讓我用“祥”字組兩個(gè)詞，并寫到黑板上，我腦子空白，將班上一個(gè)叫“李祥”的同學(xué)的名字寫了上去。
每當(dāng)新書發(fā)下來(lái)，第一時(shí)間會(huì)找牛皮紙包書皮。但沒(méi)幾天，書已被我摧殘的面目全非。
每當(dāng)老師講課的時(shí)候，我偷偷將課本翻過(guò)一頁(yè)，希望老師快點(diǎn)講下一課。
每當(dāng)看到課后練習(xí)“有感情地朗讀課文”時(shí)，我慶幸那等于沒(méi)有作業(yè)。
有時(shí)候，教材上“背誦課文”幾個(gè)字會(huì)讓我們?cè)诓賵?chǎng)上拿著課本晃蕩好久，直到老師用紅筆寫了一個(gè)大大的“背”字。
有時(shí)候，課文帶給我的更多的是壓力，因?yàn)槲也幌氡焕蠋熃衅饋?lái)朗讀課文、回答問(wèn)題。
當(dāng)時(shí)，我最恨課本后面的生字表，每次的作業(yè)都都是把這些字寫啊寫，組詞又造句的，連寒暑假都無(wú)一幸免。
當(dāng)時(shí)，我哥哥用過(guò)的書是黑白的，盡管教材內(nèi)容跟我的一樣，但我慶幸我的是彩色的。
現(xiàn)在回想，我們的教材里好多關(guān)于毛主席、周恩來(lái)、陳賡等人的虛構(gòu)故事。
還有王二小、趙一曼、劉胡蘭等“小英雄”的傳奇故事。
當(dāng)然，還有機(jī)槍打不死的黃繼光，要被燒死了還沒(méi)反應(yīng)的邱少云。
然而就是這些簡(jiǎn)單枯燥的課文，在我兒時(shí)的腦海里畫出了多彩的圖畫。
如今，我見(jiàn)識(shí)多了，腦子里除了迷惘、欲望，再也不會(huì)有童年時(shí)那樣多姿多彩的想象力了。
有些課文我背得滾瓜爛熟，可是，有些課文我竟然一點(diǎn)印象都沒(méi)有。
這種熟悉又陌生的感覺(jué)，讓我后悔扔掉了那些殘破不堪的教材。那些殘破不堪的教材里，有我一去不復(fù)返的童年……網(wǎng)易熱精選:http://www.douban.com/group/topic/74731119/
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