五年級下冊第三單元的習作主題是“學寫簡單的研究性報告”。征文活動組委會邀請了專家和老師對所有參賽作品進行了嚴格評審，現(xiàn)精選部分金獎習作進行展示。
習作展示
01
關于楷書的研究報告
王瑞涵
北京市三義里小學
一、提出問題
中國書法，是一門以文字為素材的抽象的線條藝術，是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。從小練書法的我，在“篆、隸、楷、行、草”五種書體中獨愛楷書，愛其形體方正、筆畫平直、端莊雄偉。每天練習之余，我時常想：楷書是怎么演變來的？楷書有何特點？歷史上有哪些著名的楷書書法家？帶著這些問題，我對楷書進行了一次研究。
二、研究方法
1. 查閱書籍、報刊。
2. 詢問老師、家長有關情況。
3. 網絡上查詢資料。
三、資料整理
1.楷書的演變過程
楷書也叫正楷、真書、正書。從秦朝書法家程邈創(chuàng)立的隸書逐漸演變而來，更趨簡化，橫平豎直。《辭?！方忉尶瑫骸靶误w方正，筆畫平直，可作楷模?！惫拭瑫?/p>
楷書始于漢末，通行至現(xiàn)代，長盛不衰。楷書是從漢隸逐漸演變而來的，按照時期劃分，可分為魏碑和唐楷。魏碑是指魏、晉、南北朝時期的書體，它可以說是一種從隸書到楷書的過渡書體，楷書性質還不成熟，造成了百花齊放的場面，意態(tài)奇異，形成了一種獨特的美，康有為曾評價有“魏碑十美”。唐楷形成于唐代，集魏晉南北朝楷法為一體，字體嚴肅端莊，筆畫平穩(wěn)凝重，結構嚴謹，是唐代標志性的成就之一。楷書在唐代的法度逐漸完備，進入了完全成熟期。
2.楷書的特點
筆畫書寫的獨立性。每一個正楷字筆畫的起筆與收筆，可以有承上或啟下的形態(tài)，但筆畫之間不能連寫。
筆畫形態(tài)的一致性。正楷字要求字內相同筆畫的寫法及形態(tài)趨于一致，便于讀者識別。
字形大小的一致性。上下方正，前后齊平，左右均衡，不越界格，是正楷字追求實用美、大眾美的具體體現(xiàn)。
3.楷書四大家
歐陽詢——歐體
唐朝著名書法家，為書法史上第一大楷書家。其楷書方圓兼施，以方為主，點畫勁挺，筆力凝聚。所撰《傳授訣》《三十六法》《八訣》等總結了書法用筆、結體、章法等書法形式技巧和美學要求，是中國書法理論的珍貴遺產。代表作品有《九成宮醴泉銘》《虞恭公碑》《皇甫誕碑》等。
顏真卿——顏體
唐代書法家。千百年來，唯顏魯公能比肩書圣王羲之，雄視闊步于書壇。其楷書雄秀端莊，方中見圓，具有向心力。用筆渾厚強勁，善用中鋒筆法，饒有筋骨，亦有鋒芒，書風大氣磅礴，具有盛唐的氣象。傳世作品以碑刻最多，代表作品有《多寶塔感應碑》《東方朔畫像碑》《顏勤禮碑》等。
柳公權——柳體
唐代著名楷書家，其所寫楷書，體勢勁媚，骨力道健。較之顏體，柳字則稍清瘦，故有“顏筋柳骨”之稱。傳世書跡很多，影響較為突出的代表作品有《玄秘塔》《神策軍碑》《金剛經》等。
趙孟頫——趙體
元代初期很有影響的書法家。其書風遒媚秀逸，結體嚴整，筆法圓熟。傳世書跡較多，代表作品有《洛神賦》《道德經》《蘭亭十一跋》等。
四、研究結論
1.楷書是從漢朝隸書逐漸演變而成的，這種演變趨勢帶有明顯的發(fā)展規(guī)律，向著快捷、實用、規(guī)范、美觀的方向發(fā)展。
2.楷書的特點鮮明，筆畫嚴整規(guī)范，線條平直自然，結構勻稱方正。
3.歷史上楷書的書法家云集，其中，楷書四大家“歐顏柳趙”是楷書書法名家。(指導老師：劉繼榮)
02
關于國寶大熊貓的研究報告
連轉子
天水市秦安縣郭集小學
一、問題的提出
我們中國的國寶就是大熊貓，大熊貓最多的地方在哪里?大熊貓為什么可以被稱為國寶?大熊貓的主要食物有哪些?帶著這些問題我對大熊貓作了一次研究。
二、研究方法
1.詢問大熊貓養(yǎng)殖人。
2.查閱書籍和報刊。
3.可以網絡搜索。
4.用其他方法。
三、資料整理
1. 地區(qū)：大熊貓最多生活在四川、甘肅、陜西等地區(qū)。其中也有野生熊貓，在1985年第二次調查中，全國共有1114只野生熊貓。在2015年第四次調查結果中，全國共有1846只野生大熊貓，其中有1387只生活在四川。
2. 地位：大熊貓在地球上生活了八百多萬年。跟它在一起的動物都頻繁滅絕了，所以大熊貓又被稱為“活化石”。別看大熊貓憨憨的，但在自然界中幾乎沒有天敵。大熊貓已經是完美動物，并且會爬樹、會游泳，所以被稱為“國寶”。在以前，西方獵人在發(fā)現(xiàn)大熊貓之后，大量獵殺它們，把它們做成了標本。后來，大熊貓的數(shù)量越來越少，并且只有中國有，因此有“國寶”這個稱呼。
3.食物：在歷史上，人們認為大熊貓是吃肉的，是肉食動物。后來，科學家發(fā)現(xiàn)大熊貓不僅吃肉，還吃竹子、竹筍這一類植物，并且是它們的主要食物。
四、研究結論
1.大熊貓最多生活在四川、甘肅、陜西。在1985年第二次調查中，全國有1114只。2015年第四次調查中，全國共有1846只野生熊貓。
2.大熊貓在地球上已經生活了八百多萬年是“活化石”。它會爬樹，會游泳，幾乎沒有天敵。
3.大熊貓被以前的人們認為食肉動物。科學家后來發(fā)現(xiàn)它也以竹子、竹筍為主要食物。（指導老師：姚娟）
03
關于“郭”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告
郭豐宇
合肥市衛(wèi)崗小學
一、問題的提出
語文課上，我們學了《關于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》。作為一名郭氏子孫，除了自豪我更好奇的是：“郭”姓的起源是什么？歷史上姓郭的名人有哪些？現(xiàn)在“郭”姓人口大約有多少？帶著這些疑問，我對“郭”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次研究。
二、調查方法
1.查閱書籍、報刊，了解“郭”姓來源。
2.上網查閱，了解郭姓人口和分布情況。
3.請教鄰居爺爺(他是一位歷史老師)，搜集“郭”姓歷史名人故事。
三、資料整理
1.上網查閱，“郭”姓的來源。
虢叔，周武王之叔。西周初年，周武王封其叔虢仲于西虢國，位封公爵，稱為西虢公。因“虢”“郭”音同，故又稱“郭公”。其后代就以“郭”為姓氏，虢叔則為郭姓的受姓始祖。郭姓最初的發(fā)源地當是今天的河南、山西、陜西等地。
從字義來說，“都邑之外城，謂之郭”?！肮本褪侵竿獬牵垂糯且酝鈬拇髩?。我們小學生耳熟能詳?shù)脑娋洌好戏蜃印哆^故人莊》里的“綠樹村邊合，青山郭外斜”；杜樊川《江南春》里的“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”；李太白《送友人》里的“青山橫北郭，白水繞東城”等都是此意。
2.查閱書籍，了解歷史名人故事。
大唐名將郭子儀，他一生戰(zhàn)功赫赫，平定了安史之亂。元代天文學家、科學家郭守敬主持編撰了《授時歷》，這是我國歷史上施行最久的歷法；他還發(fā)明了多種天文儀器，并負責修建了連接元大都和通州的大運河——通惠河，初步奠定了元代迄今京杭大運河的走向和格局。我國近代兩彈一星元勛郭永懷，他是唯一一位在核彈、導彈和人造地球衛(wèi)星領域均作出巨大貢獻的科學家。我國近現(xiàn)代考古學家、作家郭沫若，他是新文學詩歌奠基人……
3.現(xiàn)狀
當代我國“郭”姓人口達到1490余萬，是中國第17大姓，在宋版《百家姓》中居第144位。
四、研究結論
1.郭姓源于西周初年的虢國公；
2.以居住地為姓氏；
3.出自夏代郭支和商代郭崇之后裔。
縱觀五千年華夏文明的發(fā)展長河，郭姓遠源流長本固枝榮，素以名門望族著稱于世。郭姓人才輩出，有一代名將郭子儀、天文學家郭守敬、科學家郭永懷、詩人郭沫若……我為郭姓名人創(chuàng)造的輝煌感到自豪。（指導老師：張麗麗）
04
關于“近視”的研究報告
李詩嫣
秦安縣王鋪鎮(zhèn)郭集小學
一、問題的提出
據(jù)調查，我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力近千萬人，近視人群最多為兒童及青少年。全國學生近視最新數(shù)據(jù)表明,我國小學生近視眼發(fā)病率為22.78%，中學生為55.22％，高中生為70.34% 。為什么會有這么多人近視？近視僅僅是不良習慣造成的嗎？近視與年齡有關嗎？
二、研究方法
1.查閱有關書籍；
2.詢問近視的人；
3.網絡搜索；
4.其他的方法。
三、資料整理
一般來說，近視成因可分為內因和外因，內在原因有：1.遺傳因素，近視眼已被公認有一定的遺傳傾向，對高度近視更是如此。有遺傳因素者，患病年齡較早，度數(shù)多在600度以上。但也有高度近視眼者，無家族史。2.發(fā)育因素，嬰兒因眼球較小，故均系遠視，但隨著年齡的增長，眼軸也逐漸加長，至6歲后方發(fā)育正常。如發(fā)育過度，則形成近視。但有極少數(shù)為先天性的，在出生時就有近視眼。外因多指環(huán)境因素及不良用眼習慣等，比如：1.看電視時距離太近或時間太長。2.寫作業(yè)或讀書時姿勢不正確。3.在光線過強或過弱的環(huán)境下看書、玩手機。4.經常視覺疲勞，眼睛不能很好地休息。不良習慣會引起近視但不是主要原因，近視是由于長期不良習慣和遺傳因素造成的，近視與年齡基本上是沒有關系的。
四、研究結論
1.很多人因為長期不良的用眼習慣，而引起了近視，我們要保持良好的用眼習慣。
2.近視不僅僅是不良習慣造成的，還可能是因為遺傳和其他原因造成的。
3.近視與年齡無關。
五、保護視力小建議
1.不要在坐車、行走時看書，也不要躺下看書。
2.控制上網時間，少看輻射性強的東西。
3.養(yǎng)成良好的用眼習慣，注意用眼衛(wèi)生。（指導老師：張梅）
05
關于“吳”姓歷史和現(xiàn)狀的研究報告
吳思凝
紹興市柯橋區(qū)鑒湖小學
一、問題的提出。
我姓吳，我的一些同學也姓吳，吳姓的起源是什么呢？“吳”字的寓意和字體演變過程是什么？吳姓人員主要分布在哪里？與吳姓有關的歷史名人有哪些？關于吳姓的趣聞又有哪些呢？帶著這些問題，我對“吳”姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次調查和研究。
二、研究方法
1.查閱書籍和報刊。
2.上網查資料。
3.實地考察。
4.多種途徑收集。
三、資料整理
1.起源：關于“吳”姓的來源有多種說法。有說源于“姜”姓，有說源于祝融氏吳回，有說源于“姚”姓。但在歷史上最有名氣、影響最深遠、人丁最旺盛、被目前大多數(shù)吳姓人公認的是來自黃帝“姬”姓。在《通志氏族略》中所記，周太王古公氏的長子太伯、次子仲雍受到周王朝表彰，建立吳國，后世子孫以“吳”為姓，距今已有4000多年的歷史。
2.寓意和字體演變過程：“吳”字始見于商代甲骨文，本意一般認為是大聲說話。它是一個會意字，上面是一個口，像張開的嘴。下邊像打著手勢的人。而且天有大的意思，表示說話聲音很大。
3.分布：“吳”姓是一個多源流多民族姓氏，發(fā)源于江蘇無錫。古代吳姓郡王分布于陳留郡、濮陽郡、延陵郡?，F(xiàn)在吳姓主要分布于廣東、貴州、江蘇、廣西、福建五省?！皡恰痹诎偌倚罩信琶诹?。據(jù)國家相關部門統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，大陸地區(qū)吳姓人口總數(shù)約為2780萬人。
4.名人：戰(zhàn)國時期名將、軍事家吳起，秦末農民起義領袖吳廣，唐代著名畫家吳道子，明代著名小說家吳承恩，清末著名書畫家、藝術大師吳昌碩，現(xiàn)代著名物理學家吳健雄。
5.趣聞：起名對于姓吳的人來說有點難。因為“吳”讀音同“無”，后面加上好的寓意的名字，感覺意思就反過來了。比如吳（無）用，聽起來感覺這個人沒有用。有些大人也會借助諧音梗給孩子取小名，比如吳所謂，吳價之寶。
四、研究結論。
1.“吳”姓為黃帝之姓，是吳國的國姓，至今已有4000多年的歷史。
2.“吳”本意一般認為是大聲說話，是一個會意字。字體經過了漫長的演變。
3.“吳”姓發(fā)源于江蘇無錫，現(xiàn)在主要分布于廣東、貴州、江蘇、廣西、福建五省?！皡恰痹诎偌倚罩信诺诹?，人口排第十。
4.“吳”姓出了許多名人。
5.“吳”姓取名很難，常常有趣聞。（指導老師：朱葉娣）
06
“龍”字的研究報告
李鉑然
豐臺二中附屬實驗學校
一、問題的提出
中華文字千千萬萬，如果讓我選一個，那一定是“龍”字。龍是中華民族的象征，中國人向來自詡是龍的傳人。龍是十二生肖之一，我恰好是龍年生人。因而龍于我有著既神秘又親切的意義，于是乎我對于“龍”字進行了一系列的研究。
二、研究的方法
1.查閱相關書籍。
2.查閱網上相關資料。
3.向身邊人詢問。
三、資料的整理
1.甲骨文
“龍”字是中國目前所知最古老的文字，它最早見于甲骨文。甲骨文中的龍字是象形文字，有著獸首蛇身，做匍匐爬行狀。形象生動地向我們描繪了人們觀念中龍的形象。
2.金文
到了金文中的龍字，承襲了甲骨文的形態(tài)，變得更加圓潤細膩，龍頭與龍身更加明顯。主體是龍的頭部，長有巨口，其中有牙。
3.纂體
等到了春秋戰(zhàn)國時期，金文龍字繼續(xù)有了變化，其張口已變?yōu)槿庑?。蜷體與張口脫離，左半部分是龍頭與龍口，而右半部分則是龍身翻騰的樣子，形象更加鮮明。當時由于諸侯割據(jù)，所以“龍”字的寫法也展示了強烈的地域特色，沒有統(tǒng)一的風格。
4.現(xiàn)代文
“龍”從甲骨文、金文到春秋戰(zhàn)國的纂體“龍”字，上方始終會有辛字頭，一種解釋是代表地理位置，另一種解釋是代表權力和鎮(zhèn)壓的意思。簡筆龍字由頭上的辛字演變?yōu)槠湎碌呢白?，也許是表達上的傳承?，F(xiàn)在的龍字由5畫組成，書寫更為方便。
四、研究的結論
1.“龍”字的演變經歷了由簡到繁、由分到統(tǒng)、由繁到簡的一個過程。
2.“龍”字最開始的起源是表現(xiàn)出了人們賦予龍的形象，雖然龍字的發(fā)展經過很多的藝術化處理，但是并沒有實質性的變化，傳承的脈絡清晰。
3.“龍”字的發(fā)展帶有濃濃的歷史特色，封建時期用龍作為帝王象征，代表著權力和地位，這種意義也影響著龍字的發(fā)展。
出生在華夏，身為龍的傳人，自我感覺是一件值得驕傲的事情?！褒垺弊值陌l(fā)展向我們彰顯了中國發(fā)展的歷史、華夏文明的傳承。觀之、懂之，則可窺見歷史的縮影。我相信龍字將帶著中國歷史繼續(xù)向前，在歷史長河中經久不息?。ㄖ笇Ю蠋煟褐煊窈?/p>
07
關于“鄂”字來歷的研究報告
高原
武漢市育才第二小學
一、問題的提出
我和爸爸去湖北省博物館參觀的時候，發(fā)現(xiàn)有個文物：用陶土制作的，很像鱷魚形狀的小擺件。文物介紹上說，湖北的簡稱“鄂”，來源于鱷魚的“鱷”，但現(xiàn)在我們湖北并沒有鱷魚。并且我的籍貫也是鄂州，一直對這個字比較感興趣，帶著這個問題，我去做了一番了解。
二、研究方法
1.查找各類網頁資料
2.詢問父母和朋友
3.查找各類短視頻解說
三、資料整理
1.來源
“鄂”字最早是作為通假字出現(xiàn)，通“鱷”，是鱷魚的意思。夏商時期，山西附近的黃河流域鱷魚較多，當時在那里生活的人們建立了一個名叫“鄂國”的小國。后期隨著西周的建國，實力較強的晉國來到山西地區(qū)，原來的土著鄂國就被迫南遷，來到了湖北地區(qū)。
2.歷史名人
孫權：公元229年，吳主孫權在武昌正式稱帝，而這個武昌就是今天的湖北鄂州。
岳飛：南宋時期，名將岳飛曾經駐守現(xiàn)在武漢、鄂州一帶，去世后就曾被追封為鄂王。
吳兆麟：辛亥革命打響首義第一槍的關鍵人物，也是湖北省鄂州市葛店人。
3.現(xiàn)狀
鄂作為一個國家的名稱，擁有非常悠久的歷史，后期逐漸演變成了湖北地區(qū)的地名，也非常具有代表性。來到現(xiàn)代，“鄂”作為地名，是湖北省會武漢的前身，由此可見，用“鄂”作為湖北省的簡稱確實非常合適。
四、研究結論
1.鄂州的鄂，確實來源于鱷魚的鱷，只是因為歷史的變遷，字體發(fā)生了變化。
2.鄂州是個歷史文化名城，有悠久的歷史文化，最早的武昌，就是鄂州。
3.鄂字比荊、楚的歷史更久遠，所以湖北的車牌，都是鄂開頭。（指導老師：李艷）
08
關于字謎的歷史與現(xiàn)狀的研究報告
魏雨澤
武漢市育才第二小學
字謎，在中國有悠長歷史，流傳面廣，種類繁多，變化無窮。它在文人雅士中流行，也曾被政治斗爭和圖識術數(shù)所利用。到了現(xiàn)代，字謎更多是作為一種層次較高的娛樂活動在漢族民間流行 ，受到廣大群眾喜愛。
一、問題的提出
元宵節(jié)的時候，人們經常猜字謎。字謎的來源是什么？有哪些關于字謎的小故事？字謎分為哪幾種類型？帶著這些問題，我對“字謎”的歷史和現(xiàn)狀做了一次研究。
二、研究方法
1.查閱書籍和報刊。
2.詢問身邊的人。
3.網絡查詢。
4.其他方法。
三、資料整理
1.來歷：字謎是我國民間文學的一種特殊形式，古時稱“瘦辭”或“隱語”，它起源于春秋戰(zhàn)國時期。那是各國大臣常用暗示、比喻的手法映襯事物，以勸諫君主采納自己的主張，逐漸形成了謎語。漢朝時一些文人常用詩詞、典故來制謎，出現(xiàn)了妙喻事物特征的事物謎和文字形音義的文字謎。
2.字謎的種類：一般有三種，分別是圖畫謎、文字謎、故事謎。
3.字謎的現(xiàn)狀：字謎已流傳千年之久，現(xiàn)在是一個受歡迎度比較高的娛樂活動，各地小孩兒都喜歡字謎。特別是每年的正月元宵節(jié)有猜燈謎的活動，受到廣大人民群眾的喜愛。
四、研究結論
1.字謎是祖先流傳下來的，是中華文明的根，它是中華瑰寶，是印刻在骨子里的美。
2.字謎是一種高級的娛樂活動，是一種小孩大人都喜歡的活動。
3.字謎已流傳千年之久，以后可能會成為一種學習漢字的新方法。（指導老師：李艷）
09
中國扇文化的研究報告
趙玉陽
人大附中航天城學校
一、提出問題
扇子源于中國，至今已有數(shù)千年的歷史。中國扇文化有著深厚的文化底蘊，歷來中國被譽為“制扇王國”。那么扇文化的起源是怎樣的？制扇的工藝如何？中國扇子的文化寓意是什么？扇面書法如何書寫？怎樣傳承和發(fā)展扇文化？帶著這些問題，我對扇文化做了一次研究。
二、研究方法
1.網絡搜索。
2.詢問父母、朋友。
3.和小組成員一起交流。
三、調查分析
1.起源
中國是世界上最早使用扇子的國家，并逐漸傳入日本和歐洲的許多國家。中國扇文化最早可追溯到遠古時代，我們的祖先在烈日炎炎夏季，隨手獵取植物葉或禽羽，進行簡單加工，用以障日引風，故扇子有“障日”之稱，這便是扇子的初源。三四千年的完善改進已使扇子發(fā)展成為幾百個品種的家族。
2.制作方法
手工折扇的制作是非常復雜的，特別是一把好的折扇不但制作的工序繁雜，而且非常費功夫，一把折扇從取料到成扇，期間要經過曬、煮、悶、削、鋸、磨等工序，少則四十余道，多則七十余道，耗時經年，方可成就一把材質穩(wěn)定、結構精巧，符合國人審美趣味的懷袖雅物。
大約在宋朝時，出現(xiàn)了今日常見的折扇并逐漸延續(xù)至今而成為社會主流。折扇繪畫題詩始于明代永樂年間，由此而繁衍出另一種傳統(tǒng)的藝術形式——扇面書畫。
3.文化寓意
中國扇文化有著深厚的文化底蘊，是民族文化的一個組成部分，它與竹文化、佛教文化都有著密切關系。扇子經過文學作品的生動描寫和廣泛傳播，還具有了形象生動的比喻和象征。比如，因“扇“”與“善”同音，扇子就象征了善行，會給人帶來吉祥安康，所以上至達官貴人，下至黎民百姓，都喜歡在房間里掛一幅大的扇面畫，或開一面扇形窗，祈禱善心、善行永駐。
4.扇面書法
扇面書法作為欣賞和收藏之用有其獨到的藝術特色，給人以美的享受，其章法比一般書法的創(chuàng)作更難些，需周密計算字數(shù)，妥善安排在扇骨之間的空白處?？偟脑瓌t是協(xié)調一致，不能前緊后松，或前松后緊。書寫前最好打個草稿，有十分把握后再上扇書寫。
5.傳承和發(fā)展
對于傳統(tǒng)扇子制作技藝的傳承來說，最大的困難就是后備力量少，年輕人一般不愿意干這種又苦又累的工作，可以說是正面臨著“后繼無人”狀況。其次就是，制扇成本逐年增加。原材料成本比上個世紀七八十年代增長了10—20倍，尤其是在當今社會人力資源成本大幅度上升的背景下，而扇子的制作大多又都是高質量，就更不容易高品質的傳承了。
四、調查結論
融悠久的歷史、精湛的技藝、高雅的情趣于一體的中國扇文化已經走向世界各地。中華文化源遠流長，博大精深，凡是能延續(xù)至今的優(yōu)良傳統(tǒng)都值得我們去學習和保護?。ㄖ笇Ю蠋煟荷驎院?/p>
10
錯題“一錯再錯”的調查報告
季浩哲
北京市西城區(qū)復興門外第一小學
一、研究背景
作為一名五年級的學生，我們經常會遇到這樣的現(xiàn)象：一是老師反復強調過的題目，我們仍屢屢做錯；二是同一類型的題目，依然會一錯再錯。身邊“一錯再錯”的現(xiàn)象屢見不鮮，給老師、同學以及家長都帶來不少困擾。于是，我不禁產生了這樣的疑問：為什么會出現(xiàn)“一錯再錯”的現(xiàn)象？怎樣才能解決這個問題？讓我們一起來探究吧！
二、研究方法
1. 查閱書籍和報刊。
2. 網絡搜索信息。
3. 詢問身邊的人。
4. 其他方法。
三、調查研究情況和資料整理
通過查閱書籍和報刊、網絡搜索信息以及詢問身邊的同學等調查研究方法，出現(xiàn)錯題“一錯再錯”現(xiàn)象的原因有：
1. 沒有重視錯題的意識。
2. 未能深入分析錯題失誤的原因。
3. 未對錯題進行系統(tǒng)地收集和整理。
根據(jù)調查結果，我們可制定出相應的解決方案：
首先，應增強同學們重視錯題的意識。恩格斯曾說：“無論從哪方面學習都不如從自己所犯的錯誤中學習來得快?！蔽覀儜J識到錯題是最寶貴的財富，也是查漏補缺、提高成績的幫手。
其次，徹底探究錯題的原因，對癥下藥。例如：因概念理解不清、知識掌握不牢而導致的錯題，應先從基礎的知識概念學起；因審題不細而導致的錯題，應在做題時高度集中注意力等。我們應明白走馬觀花、淺嘗輒止的學習，是絕不會有成效的。
再次，準備一本錯題集，將所有錯題分門別類收集系統(tǒng)整理。董仲舒在《春秋繁露》中有言：“君子不隱其短，不知則問，不能則學。”在收集整理的過程中能更好地發(fā)現(xiàn)學習中的薄弱環(huán)節(jié)。
最后，定期翻看錯題集。狄慈根曾說：“重復是學習之母?！敝挥邢到y(tǒng)復習錯題，加強鞏固練習，才能更好地避免錯題“一錯再錯”現(xiàn)象的發(fā)生。
四、研究結論
1. 錯題“一錯再錯”現(xiàn)象背后的原因：
（1）沒有重視錯題的意識。
（2）未能深入分析錯題失誤的原因。
（3）未對錯題進行系統(tǒng)地收集和整理。
（4）沒有二次翻看錯題以及鞏固練習的習慣。
2. 解決方案
（1）增強同學們重視錯題的意識。
（2）探究分析錯題原因，對癥下藥。
（3）建議準備錯題集。
（4）定期翻看錯題集，鞏固練習。（指導老師：苑錚）
11
關于“彭”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告
彭芷熙
武漢市育才第二小學
一、問題的提出
我們學校很少有姓“彭”的人，我們班包括我在內只有2名“彭”姓同學?！芭怼毙帐窃趺磥淼?？歷史上有哪些姓“彭”的名人呢？現(xiàn)在的“彭”姓占我國人口數(shù)量的多少？帶著這些問題，我對“彭”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次研究。
二、研究方法
1.查閱書籍和報刊。
2.詢問身邊的人。
3.上網查閱資料。
三、資料整理
1.彭姓的歷史
彭祖：堯的臣子籛鏗，陸終氏第三子，帝顓頊之孫，歷虞夏至商，相傳活了七八百歲，后來被封在大彭，為商朝時的諸侯國之一，故稱為彭祖。他的子孫就按照當時習慣，以國命姓。
第二支來自外族的改姓。戰(zhàn)國以后彭人四散，移民中與東南的山越族、鄂湘西部的巴人等南部土著混居。彭人融入當?shù)氐拿褡逯?，成為土著諸姓之一。因此，我國的彭姓同其他姓氏一樣，不斷與其他民族互有基因的流動。
2.文字演變
彭，鼓聲也。這是一擬聲字。在甲骨文中的“彭”字形為右邊像一面鼓，左面有三斜點，表示擊鼓時不斷發(fā)出的聲音。金文和小隸的“彭”字與甲骨文相似，乃一脈相傳，楷書緣此成“彭”字。
古代發(fā)明鼓的目的起初是利用鼓聲來召集部落，進而在祭祀活動中起渲染作用，增加族群的凝聚力和對祖宗的敬畏，成為巫師的做法工具，后來發(fā)展到用于部落之間的戰(zhàn)爭，通過鼓聲來指揮隊伍。
3.彭姓的起源
篯鏗因為能作大鼓，聲音洪亮，鼓聲彭彭，便稱為彭。彭作為鼓聲而形成氏族的圖騰。彭氏族在堯舜時代已經強大，后來發(fā)展成為彭國，古址在今河南北部黃河北岸的原陽縣。彭國一度發(fā)展十分強大，與豕韋氏列為夏商時代的五霸，稱為彭伯。到商朝前中期河亶甲時代。彭伯東進山東濟寧的彭山，隨后迂到彭城，即今江蘇徐州，史稱大彭。公元前1208年商王武丁滅大彭國，子孫遂以國為氏。彭姓的歷史至少有4000多年。
4.歷史人物
從古至今，“彭”姓名人在革命和軍事領域上閃爍著光芒。有開國元帥彭德懷，近代海軍奠基人彭玉麟，秦末起義群雄彭越，中國工農紅軍和新四軍指揮家、軍事家彭雪楓等。
5.彭姓現(xiàn)狀
當代彭姓人口大約766萬，大約占全國人口的0.58%，排在中國第39位。
四、研究總結
1.彭姓源于國姓，出自姬姓。
2.彭姓家族人才輩出。歷史上有開國元帥彭德懷，近代海軍奠基人彭玉麟，秦末起義群雄彭越，中國工農紅軍和新四軍指揮家、軍事家彭雪楓等。
3.截止2023年，彭姓人口約有766萬，排在全國第39位。（指導老師：鄧凌華）
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關于“張”姓的研究報告
張汐言
江蘇省無錫市尚賢萬科小學
一、問題的提出
我很早就發(fā)現(xiàn)，和我同姓的小朋友有很多，僅在我們班，算上我就有5個同學姓“張”，占了全班同學的九分之一，平時在小區(qū)或者公園里玩，也經常能遇到姓“張”的人。那么，“張”姓從何而來？在這個龐大的家族里，又有著哪些歷史名人呢？帶著這些問題，我對“張”姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次調查研究。
二、研究方法
1.查閱相關書籍和報刊。
2.借助互聯(lián)網搜索相關資料。
3.詢問同姓族人。
三、資料整理
1.來源
根據(jù)資料顯示，張姓最早出自于人文始祖軒轅黃帝的姬姓，是炎黃子孫的重要組成部分。張姓的始祖是黃帝之子少昊青陽氏之孫的揮公，因發(fā)明弓箭司弓矢之長，而賜姓揮公姓張于青陽。
2.歷史名人
戰(zhàn)國時期縱橫家張儀，三寸之舌強于百萬之師，可謂“一口傾國”；軍事家張良，運籌帷幄之中，決勝千里之外，名列“漢初三杰”；外交家張騫，出使西域，打開了中國通往世界的陸路交通，被譽為“絲綢之路的開拓者”“第一個睜開眼睛看世界的中國人”；科圣張衡，發(fā)明了渾天儀、地動儀，是東漢中期渾天說的代表人物之一；醫(yī)圣張仲景，將畢生的精力奉獻給醫(yī)學事業(yè)，醫(yī)德高尚，醫(yī)術高超，救人無數(shù)；三國猛將張飛，勇武過人，重情重義；書法家張旭，在繼承前人書法成就并加以創(chuàng)新而使得自身的狂草藝術在盛唐時期達到了一個高峰；詩人名相張九齡，積極發(fā)展五言古詩，詩風清淡，以素練質樸的語言寄托深遠的人生慨望，著有《曲江集》，被譽為“嶺南第一人”；畫家張擇端，所作《清明上河圖》為中國古代繪畫藝術珍寶；明代大臣張居正，輔佐皇帝，銳意改革，憑借一己之力為大明王朝續(xù)命五十年，勞苦功高；少帥張學良，民族存亡之際發(fā)動“西安事變”，促成了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立；現(xiàn)代國畫大師張大千，獨樹一幟，工筆寫意俱臻妙境，與齊白石并稱“南張北齊”……
3.現(xiàn)狀
根據(jù)公安部戶政管理研究中心發(fā)布的全國姓名報告，截止到2022年3月，全國張姓人口有9540萬人，所有的姓氏中張姓排名第三，人口分布最多的省份是河南。我的太爺爺就是從河南省臨潁縣搬到西安居住的。
四、研究結論
1.張姓來源于炎黃時期的發(fā)明弓箭的張揮，所以“弓”字是“張”字的主要組成部分。
2.張姓源遠流長，人口眾多，歷代杰出人物屢見不鮮，他們涵蓋了政治、軍事、外交、科學、書法、繪畫、醫(yī)學和文學等各大領域，對歷史的發(fā)展和文明的進步做出了重大貢獻。
3.張姓在《百家姓》中排第24位，現(xiàn)在在全國人口數(shù)量中排第3位，截止到2022年3月，全國張姓人口有9540萬人。（指導老師：郭昊）
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關于諧音成語的研究報告
潘浩軒
佛山市順德碧桂花城學校
一、問題的提出
最近幾年，有些店鋪濫用諧音成語作為招牌招攬顧客，如餐廳招牌“食全食美”，禮品店招牌“百禮挑一”，粥店招牌“眾所粥知”，豬肉店招牌“掌上明豬”，蔬菜店招牌“博覽群蔬”，縫紉店招牌“衣衣布舍”，蚊香招牌“默默無蚊”等。這些成語諧音招牌雖然有豐富的特色和吸引力，但是容易誤導孩子。怎樣用好諧音成語呢？帶著這個問題，我們以小組為單位開展了實踐活動。
二、研究方法
1.在網絡上收集諧音成語的資料。
2.查閱《新華字典》，核對正確的成語字形。
3.與同學們交流如何規(guī)范使用諧音成語。
三、資料整理
我們收集了如下資料：
1.網友用“耗子尾汁”來代替“好自為之”，讓人覺得惡心?！昂淖游仓笔且粋€拙劣的諧音成語，是語言中的糟粕。
2.婚禮上擺放紅棗、花生、桂圓、蓮子，寓意“早生貴子”。年節(jié)時打碎碗盤，道一句“歲歲平安”，可化解很多尷尬和不安。家長們?yōu)楦翱紝W子準備糕點和粽子，寓意“金榜高中”，祝愿學子考得好成績?？梢妰?yōu)秀的諧音成語是富有創(chuàng)意和美好寓意的，能體現(xiàn)漢字的幽默、風趣和典雅。
3.疫情期間，奮戰(zhàn)在抗疫一線的醫(yī)療隊伍各有稱號，如浙江隊叫“浙（遮）風擋雨”、廣東隊叫“披星戴粵（月）”、新疆隊叫“同新（心）協(xié)力”、安徽隊叫“皖（萬）無一失”、廣西隊叫“兵桂（貴）神速”、福建隊叫“國泰閩（民）安”、河南隊叫“隨豫（遇）而安”、重慶隊叫“渝（越）戰(zhàn)渝（越）勇”等。各個隊伍用省份的簡稱結合美好的愿望，概括出他們的英雄事跡。可見優(yōu)秀的諧音是一語雙關，言簡意賅的，既表達了敘事的內容，又表達了美好的祝福。
四、研究結論
1.成語是漢語中的瑰寶，是中華傳統(tǒng)文化的精華。諧音成語通過改變相同讀音的漢字，從而豐富成語的內涵。在使用諧音成語的時候應懷有敬畏之心。
2.優(yōu)秀的諧音成語是中華民族別具特色的文化，能寄托美好的愿望，增加人們的情趣，提高審美能力，豐富想象力。所以我們應該要傳揚和傳承優(yōu)秀的諧音成語。
3.拙劣的諧音成語是對成語的濫用、亂用。如果這樣廣泛流傳，久而久之將會污染漢字的美感，所以要摒棄和剔除。
五、研究反思
我們要進一步規(guī)范使用諧音成語，讓誤導變成引導，不妨給招牌諧音字加上括號，或者在旁邊標注正確的成語。只要加強引導，能讓孩子開拓思維，增強意識。（指導老師：黎梅峰）
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