《聲律啟蒙》是康熙年間所編著，作者為車萬育，這篇文章收錄在《四庫全書》當中。是訓練兒童應(yīng)對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應(yīng)對。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練，是一部具有音韻美的啟蒙格律典籍。
從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌般，并且含概了多方面的知識和智慧。較之其它全用三言、四言句式更見韻味。詩詞和對聯(lián)是中國古代重要的文學形式，兩千多年來一直薪火相傳，至今仍具有強大的生命力。在古代，自私塾的幼童起，就開始這種文學修養(yǎng)的訓練，對聲調(diào)、音律、格律等都有嚴格的要求。因此，一些聲律方面的著作也應(yīng)運而生這類讀物，在啟蒙讀物中獨具一格，經(jīng)久不衰。明清以來，如《訓蒙駢句》、《笠翁對韻》等書，都是采用這種方式編寫，才能得以廣泛流傳。
《聲律啟蒙》分上卷和下卷，分別對應(yīng)《106部平水韻》中“平聲”部的“上平”和“下平”，簡單的說，就是《平水韻》的“平聲”部的格律訓練典籍。
從今天開始，“素心傳統(tǒng)文化書塾”開展《聲律啟蒙》的詳解篇章，雖然更新的進度未必很快，也未必能夠規(guī)律，但是一定確保細膩精致，讓我們一起走入傳統(tǒng)文字的時空，讓那些婉約的詞句，再度閃耀光華。
那么，就讓我們從“上卷”的“一東”韻開始，且與我慢慢前行，且聽我循循道來……
一東
云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。兩鬢風霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。
《聲律啟蒙》，不僅僅只是讀起來瑯瑯上口，易于訓練語言，掌握對韻的基礎(chǔ)。也不僅僅是積蓄了廣繁的詞匯，讓我們能從中吸取充分的詞句的容量。更重要的是，其中蘊藏了大量的知識和智慧，史實與典故，這才是我們需要學習的主要內(nèi)容。
云對雨，雪對風，晚照對晴空。
云、雨，雪、風，本是自然界中的四種天氣現(xiàn)象，它們往往是相互影響，同生共存的。
在中國數(shù)千年的文以載道的長河中，有太多關(guān)于風、云、雨、雪的筆觸，很多時候，不僅僅代表著寒來暑往的氣候變化，更代表著人們彼時彼刻的心情與境遇。
云對雨，雪對風，這是兩幅對聯(lián)，在平仄上對仗工整。而在自然界中，“云騰致雨，露結(jié)為霜”，隨著氣候的變化，為我們呈現(xiàn)出不同風景的同時，也往往表達著作者的一種心靈的告白與寄托。
關(guān)于這樣的詩文，簡直數(shù)不勝數(shù)，俯仰皆是。
“濕云生兩屨，細雨暗孤篷?！薄额}傳神》宋·陸游。
“積雨暗空林，濕云飛不起?！薄堕e居》明·吳孺子。
“臨風畫角曉三弄，釀雪野云寒四垂。”——《書感》宋·陸游。
“春工釀雪無端密，大塊囊風不肯收?！薄哆^鄱陽湖次游子明韻》宋·范成大。
晚照對晴空，也如是，皆是描寫自然景致的某一個瞬間。
晚照，是指夕陽，太陽落入地平線之前的那一段短暫的時刻。夕陽斜輝，縱然有萬千的美麗，也終會有“夕陽無限好，只是近黃昏”的無奈和悲涼。很多時候，也指代韶華落幕，皓首銀輝以及那些即將轉(zhuǎn)瞬即逝的時光。
晴空，卻正好相反，正是艷陽高照，天地明朗的時候。于人生來講，便是代表著志得意滿，風華正茂，前途無量的好時光。晚照對晴空，是風光的不同，亦是歲月與心境的不同。
“晚照背高臺，殘鐘殘角催?！薄堵淙铡诽啤R己。
“一川晚照人閑立，滿袖楊花聽杜鵑?！薄断獦蛲砼d》宋·鄭協(xié)。
“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵?！薄肚镌~》唐·劉禹錫。
“夕照紅于燒，晴空碧勝藍?！薄肚锼肌诽啤ぐ拙右?。
來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。
“鴻”指的往往是大雁，而“燕”指的往往是梁間筑巢的小燕子，它們有著共同的特點就是寒暑交替的時候，會跟著氣候進行遷徙，屬于候鳥，但又有所不同。
鴻雁在野，一般的時候會象征著高遠的志向和憧憬，所謂”鴻鵠之志“者，便是擁有著遠大的抱負。
梁燕于宅，常常代表著安于現(xiàn)狀，不思進取的思想狀態(tài)，所謂”燕雀安知鴻鵠之志哉“。而”來“與”去“本身又是一對反意詞，因此，可以相對。
“去燕新辭主，來鴻舊作賓。”——《雁至》明·雷思霈。
“迥拂來鴻急，斜催別燕高?！薄讹L》唐·李商隱。
“來鴻已遵渚，去燕亦辭梁?！薄逗妥诱昂吞諟Y明雜詩十一首》宋·蘇轍。
“來鴻去燕十年間。鏡中看，各衰顏?！薄督亲印吩ぴ脝枴?/span>
宿鳥，即是倦鳥。夕陽西下的時候，也正是倦鳥歸巢的時候。所以，宿鳥也往往被指代疲于奔命而期望歸宿的人。
鳴蟲，便是指蟋蟀、蟬、蜂等等可以發(fā)出聲音的草蟲。它們往往于谷雨時分開始鳴叫，然后歷經(jīng)一個炎熱的夏天，在霜降之時蟄伏或者死亡。而“鳴蟲”也往往代表懷著憂慮心境享受短暫韶華的人們。
“寒花隱亂草，宿鳥擇深枝。”——《薄暮》唐·杜甫。
“別林遺宿鳥，浮水載鳴蟲?！薄峨E葉》唐·無可。
“棲鳥歸何晚，鳴蟲響漸收?！薄肚镉辍匪巍堮纭?/span>
“棲鳥翔不息，鳴蟲亦啾啾。”——《詠懷六首》明·黃肅。
很多朋友在作文的時候，會感覺到心中有無限的情思，卻無論如何也表達不清楚，詞不達意。其實，這只是由于頭腦中的詞匯量不夠充沛的原因。而有許多時候，我們總覺得別人的詩詞怎么意境那樣深遂，練字那樣精道，可我們在寫作古典詩詞的時候，想要用比較高古而有格調(diào)的字詞，卻怎么樣都覺得不恰當，不是膚淺就是拗口。其實，這是由于我們生活在現(xiàn)代的人們，對于古典文字詞句的積累不夠豐富的原因。
在此，素心頻頻舉例，不厭其煩，只是希望，大家能夠反復應(yīng)用，重復吟讀，將這些傳統(tǒng)詞匯牢牢掌握，爛熟于心。那么，當我們再要進行寫作，或者作詩填詞的時候，這些最基本的積累，便會像源頭活水，潺潺不斷地流于筆端了……
愿朋友們，能夠沉淀下浮燥的心境，隨我慢慢走入古典文字的世界，讓那些曾經(jīng)婉約，旖旎的情懷，一點點重新回到我們的生活中來，且隨我在這安和清寧的歲月里，一枝一葉地拾掇起那些遺失的美好，且聽我娓娓道來……
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