第三階段課題總結(jié)
——景洪市勐旺小學(xué)英語教研組
本總結(jié)適用于200８年３月1日—2008年７月10日的《如何有效開展農(nóng)村小學(xué)英語課外活動的研究第三階段課題總結(jié)》,研究對象為五年級學(xué)生。
一、指導(dǎo)思想
所謂的課外活動，當(dāng)然也就是給予學(xué)生多一些與人交流的機會，可以和外國人真正交流的機會自然不會是太多的，而且小學(xué)生的英語口語水平還是有很大的局限性的，交流起來還是有些障礙的。
興趣是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，引發(fā)學(xué)生濃厚的情感是學(xué)好英語的關(guān)鍵。農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)缺乏語言環(huán)境，學(xué)生遺忘現(xiàn)象比較比較嚴(yán)重，出現(xiàn)學(xué)時會、用時忘的現(xiàn)象。長此以來，會導(dǎo)致一部分學(xué)生成績偏差，慢慢對英語學(xué)習(xí)失去興趣，影響老師的正常教學(xué)。有效的課外活動是用豐富的多彩的游戲、對話、競賽來提高學(xué)習(xí)積極性，更重要的是把階段性的英語知識加以總結(jié)，為英語語言的信息加工提供機會。每舉行一次活動，學(xué)生就多一次重新考慮和尋找材料之間內(nèi)在聯(lián)系的機會，使一些新的信息與原有的知識相聯(lián)系，把所有的孤立知識條理化、系統(tǒng)化。
小學(xué)英語教學(xué)的活動立足于現(xiàn)實，著眼于學(xué)生的未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展，僅靠純課堂內(nèi)教學(xué)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需要，我們應(yīng)樹立大課堂的教學(xué)觀，重視課外活動。課外活動是課堂教學(xué)的輔助形式，是課堂教學(xué)的補充和延伸， 為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性，為了豐富小學(xué)生的課余生活,也為他們的英語課程打好基礎(chǔ)。
但是我們認(rèn)為小學(xué)與小學(xué)之間可以建立一個機構(gòu)，比如學(xué)校與學(xué)校之間是可以開展一些學(xué)生與學(xué)生的英語交流活動，各學(xué)校的英語活動比賽，可以進行交流體會，讓孩子用他們自己的語言去交流（前提是用英語），給他們創(chuàng)設(shè)出一個屬于自己的英語交流的空間。
二、本學(xué)期，我校英語課題組根據(jù)計劃主要做了以下幾方面的工作：
（一）、圍繞課題開展活動。
加強教師之間業(yè)務(wù)、思想的交流。
本學(xué)期，英語老師坐在一起，更多的是交流教學(xué)中的困惑與難點，交流彼此的教學(xué)心得。雖然，新教材是帶給了我們新的挑戰(zhàn)，但是通過互相的切磋，共同探討教學(xué)難點與重點。尤其是伴隨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸衰退，教師看在眼里急在心里，想方設(shè)法通過教學(xué)方式，開展各類活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（二）、開展英語課外活動，豐富學(xué)生的英語第二課堂。
教學(xué)任務(wù)固然很緊，但本學(xué)期我們從學(xué)生的需要出發(fā)，開展了一些英語課外活動。
1、母親節(jié)、父親節(jié)和兒童節(jié)的聯(lián)歡會，讓學(xué)生領(lǐng)略了西方與東方的文化習(xí)俗，也讓學(xué)生興奮激動與難忘。
2、利用板報、櫥窗文化，展示學(xué)生的英語小文章、手抄報，增強了學(xué)生的自豪感和自信心。
3、鼓勵學(xué)生參加英語朗誦比賽。
4、開展“有獎英語知識競答”活動，培養(yǎng)學(xué)生在活動中的競爭意識，使活動與教學(xué)相輔相成，在競賽中鞏固英語知識。
5、讓黑板報換面孔。通過搜集一些課外的英語知識，圍繞一些節(jié)日出好英語板報，同時每周一版，給師生耳目一新的感覺。
（三）、開展了五年級英語單詞默寫比賽。
我們把三年級到五年級的英語單詞進行歸類為23大類共500多個單詞，給學(xué)生兩個月的時間讓他們自己去記憶。然后在6月28日舉行全鄉(xiāng)性的五年級英語單詞默寫比賽。這次比賽中看出了學(xué)生的弱點與強除，有10%的學(xué)生能默寫出300個單詞以上；有15%的學(xué)生能默寫出200到299個單詞；有30%的學(xué)生能默寫出100到199個單詞；有20%的學(xué)生能默寫出50到99個單詞；有25%的學(xué)生能默寫出20到49個單詞。最高單詞量為421個，最低單詞量為20個。
（四）、開展校內(nèi)英語口語演講比賽
為了展示學(xué)生的英語口語水平，鍛煉他們的表達能力，我校于6月19日開展校內(nèi)英語口語演講比賽，由全鄉(xiāng)英語老師擔(dān)任評委，在演講過程中，每位選手發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，精神飽滿，聲情并茂，極具表現(xiàn)力。
比賽中，選手們個個鉚足了勁，盡顯個人風(fēng)采，不僅能用流利的英語進行表達，還能繪聲繪色加上豐富的肢體語言。賽場上高潮迭起，好戲連臺，競爭激烈。
這次精心組織的演講比賽，進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，改變了學(xué)生學(xué)英語的被動局面，促使他們大膽開口，告別“啞巴英語”，從而提高英語口語表達能力和用英語進行日常交際的能力?；顒右褕A滿結(jié)束了，但反響很大，通過這樣的活動，既鍛煉了學(xué)生的英語口語表達能力，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生有了展示自己的舞臺，他們能更自信，也受益匪淺;同時進一步濃厚了學(xué)校學(xué)習(xí)英語的氛圍。
三、積極、虛心向英語專家請教。
2008年3月16日我們勐旺鄉(xiāng)迎來了國家教育部的小學(xué)英語專家，他們是李靜純老師、郝建平老師、孟雁君老師以及新加坡的小學(xué)英語專家Judy Seow.在與專家的交談中，我們鄉(xiāng)的小學(xué)英語老師積極的向?qū)＜艺埥倘绾斡行ч_展農(nóng)村小學(xué)英語課外活動，使我們進一步掌握開展農(nóng)村小學(xué)英語課外活動的方法與方式。
四、優(yōu)點與不足
回顧本學(xué)期工作，有如下特點：
1、各種活動的開展，學(xué)生積極性普遍高漲，可見他們熱愛大自然、熱愛社會的激情。盡管他們生活在農(nóng)村，但這樣規(guī)模的活動，難以抑制內(nèi)心的激情，使他們的情操得到了進一步的陶冶。
2、在各種活動的開展過程中，表現(xiàn)了當(dāng)代農(nóng)村小學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)：團結(jié)協(xié)作精神、吃苦耐勞、不怕困難勇往直前的精神。
3、通過各種形式的課外活動，即開闊了同學(xué)們的視野，又為他們的知識儲備積蓄了豐厚的基礎(chǔ)，如計劃中的活動在學(xué)習(xí)新單詞中做到了事半功倍的效果。
4、通過這些活動的開展，增進了他們的友誼，為他們的人生留下了美好的回憶。
5、課內(nèi)指導(dǎo)了課外，課外加強了課內(nèi)。從而使教學(xué)質(zhì)量漸漸提高。近年來，自己所帶的畢業(yè)學(xué)生英語綜合能力得到了大的提高，在幾年的中考中兩班英語成績均居年級第一、二名。
6、激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。只有好奇心和求知欲才是學(xué)生觀察事物認(rèn)識地加以培養(yǎng)，大大的發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新性思維。
7、發(fā)展了學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生獲得創(chuàng)造成功的喜悅和增強創(chuàng)新的欲望。
8、幫助學(xué)生掌握創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方法。一是各種學(xué)習(xí)中的縱向聯(lián)系。二是各科中的橫向聯(lián)系。三是課內(nèi)外的聯(lián)系等創(chuàng)新性學(xué)法，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到鍛煉和發(fā)展。
9、培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考的習(xí)慣和大膽創(chuàng)新的精神。教師通過經(jīng)常利用科學(xué)家、發(fā)展家的故事激發(fā)了學(xué)生思考和探索的積極性，逐漸形成了勤于思考的習(xí)慣。還有意識地鼓勵他們大膽設(shè)想、樂于創(chuàng)新。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的求索習(xí)慣和精神，就會成為創(chuàng)新思維取之不盡的力量源泉。
除了取得以上的成績，還有以下問題在今后的工作中須注意：
①農(nóng)村孩子知識面狹窄，加之生活閱歷淺，不太留心身邊的事，對要求調(diào)查的事，只是泛泛而作；
②在各種課外活動開展的過程中，只注重形式的變化，忽略了活動目的的針對性；
③活動的順利開展，有賴于工作前的準(zhǔn)備活動，但活動后的小結(jié)，大多數(shù)同學(xué)懶于表達，有些同學(xué)只滿足于“我知道”，而沒有由此及彼，作出更深刻的思考；
④活動的展開有利于教學(xué)，有利于做好學(xué)生的思想工作，但活動間隔時間較短，對個別同學(xué)有應(yīng)接不暇的感覺。
五、下學(xué)期的英語課外活動的初步打算。
1、指導(dǎo)學(xué)生在課外用英語寫日記，給筆友通信。
眾所周知，記日記和給筆友通信是一種良好的學(xué)習(xí)方式和生活習(xí)慣，對于提高語言的運用和表達能力，好處很多，在英語學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生寫英語日記和信件。可將學(xué)生的表達性學(xué)習(xí)活動落實于筆頭，提高了學(xué)生的書面表達能力。
2、轉(zhuǎn)述或改編課文內(nèi)容
單純機械的課文背誦，仍然只是拾人牙慧的模仿。為了加深對課文內(nèi)容進一步的理解，重新轉(zhuǎn)述和改寫課文內(nèi)容很有必要。幾年來，對于所學(xué)大多數(shù)課文都能運用第一人稱改寫、縮寫、擴寫，或以記者采訪的形式，或用參觀者的眼光等多種形式改寫，既能促進學(xué)生運用所學(xué)的語言知識，掌握語言技能，也能培養(yǎng)學(xué)生表達已知信息的能力。
景洪市勐旺鄉(xiāng)小學(xué)英語教研組
2008年7月10日星期四
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