這個(gè)是美園第 258 篇小語(yǔ)
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圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)
1）
當(dāng)你已經(jīng)做好了自己該做的事后，如果學(xué)生還是置若罔聞，那就不要再忍。
既要有菩薩心腸，還要有金剛手段。
張文宏說(shuō)，不要欺負(fù)老實(shí)人。
其實(shí)，說(shuō)實(shí)話，學(xué)生，包括家長(zhǎng)，有時(shí)就會(huì)欺負(fù)老實(shí)老師。
看你老師好說(shuō)話，不發(fā)脾氣。于是就把你說(shuō)的話當(dāng)耳旁風(fēng)，一而再，再而三，再三再四地觸碰你的底線。
所以，在反思自己后，如果自己做得沒(méi)錯(cuò)，就不要任由他“欺負(fù)”。給他一些懲戒。
注意把握的是，盡量做到：
1、有理有據(jù)。
2、不說(shuō)傷人的話。
做到非暴力溝通。（難吧，真難。）
既要你明白我的要求，又要你認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，“無(wú)話可說(shuō)”。
至于隨后改不改，有沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，那得看他她。
2）
為什么會(huì)有以上感受？源自今天清晨查作業(yè)：
（學(xué)生不明白為什么要寫作業(yè)，我卻不會(huì)不明白為什么要查作業(yè)。如果老師不查作業(yè)？）
繼上上一篇《不說(shuō)比說(shuō)更難》之后，今天再看到某些學(xué)生的健康打卡和作業(yè)提交情況還是照舊后。
因?yàn)樘颖?，不看學(xué)生作業(yè)，不是辦法。
假裝沒(méi)有發(fā)生那是不可能的。
完全超然物外，我還做不到。
當(dāng)一天老師盡一天責(zé)任吧。
3）
于是，我做出了以下決定：
1、對(duì)于復(fù)課以來(lái)，到今天為止，一天都不進(jìn)行健康打卡的學(xué)生，暫緩復(fù)學(xué)。
（此打卡非教育部規(guī)定的作業(yè)打卡，那個(gè)打卡不能強(qiáng)制要求。但這個(gè)，是復(fù)課必要條件。不進(jìn)行監(jiān)控匯報(bào)孩子的身體狀況，怎么復(fù)課？家長(zhǎng)置老師的要求不顧，置學(xué)校的規(guī)章制度不遵守。工作還要綠碼，學(xué)校也需要你家長(zhǎng)一個(gè)健康打卡啊。）
2、對(duì)于復(fù)學(xué)以來(lái)，每天都不提交打卡作業(yè)的學(xué)生，要求暫緩復(fù)學(xué)。寫檢查，班級(jí)批評(píng)警告，是班干部的撤銷班干職務(wù)。
（不要求必須打卡，但是也沒(méi)有鼓勵(lì)你天天不打卡。寫檢查，班級(jí)批評(píng)，本質(zhì)還是為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。）
說(shuō)明：我們?nèi)昙?jí)，暫未復(fù)學(xué)，但是學(xué)校要求6號(hào)以后健康打卡必須及時(shí)。
張文宏說(shuō)，不要欺負(fù)老實(shí)人。
我想說(shuō)，不要欺負(fù)老實(shí)老師。
如果學(xué)生這樣無(wú)視網(wǎng)課，無(wú)視紀(jì)律，無(wú)視規(guī)則的話，老師也不能佛系地聽之任之。想得開，自己不要生悶氣是好的，但是還要有做法。
按規(guī)則進(jìn)行懲戒。
既要有菩薩心腸，還要有金剛手段。
惠州市教育局對(duì)一位家長(zhǎng)有關(guān)開除學(xué)生的回復(fù)；
對(duì)于那些不遵守規(guī)則的學(xué)生，義務(wù)教育階段期間不得以任何理由勸退，開除學(xué)生。但是可以視其情況，根據(jù)中小學(xué)處分規(guī)定給予警告，嚴(yán)重警告，記過(guò)處分。
為惠州市教育局點(diǎn)贊！
你們撐起了教師的腰桿。
你們?cè)跒槟切┎恢旄叩睾竦娜肆⒁?guī)矩。
4）
我認(rèn)為，沒(méi)有懲戒的教育不是真正的教育。
教育不是只有鮮花微笑鼓勵(lì)，還有很多是無(wú)奈、憤怒和心痛。作為一名家長(zhǎng)都知道，熊孩子是什么樣的，這樣的熊孩子上學(xué)后如果沒(méi)有規(guī)章制度的束縛，會(huì)成為什么樣？
比如考試，現(xiàn)在的考風(fēng)很不好。抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。為什么？不就是從小面對(duì)孩子的抄襲沒(méi)有扣分甚至沒(méi)收試卷嗎？
比如校園欺凌。面對(duì)那些欺負(fù)他人的孩子，沒(méi)有懲戒，僅僅是訓(xùn)話教育，有用嗎？
但是，為什么，現(xiàn)在的老師畏手畏腳？
因?yàn)?，?shí)在是有些家長(zhǎng)，動(dòng)不動(dòng)就告。告到教育局，教育部門就算分得清青紅皂白，也不能改變被告的事實(shí)。更何況，很多時(shí)候，都是一告即贏。作為一線教師，見識(shí)了太多的這樣的事例。無(wú)力再談。
還有一些別的原因不再多說(shuō)。
5）
在寫這些內(nèi)容的時(shí)候，不由地想起這篇文章里的這個(gè)女孩。
案板上的是生活，案板下的是夢(mèng)想。
相對(duì)于下圖中的女孩，那些不完成任務(wù)的孩子及其家長(zhǎng)，你們還有什么理由不去完成孩子正常的學(xué)業(yè)呢？
然而，也許，這一篇文章寫完，大概率還是該不完成的，該不提交的，還是依舊。
那就只有天上人間，落花流水，再隨他去也。
6）
截止到到目前11點(diǎn)20為止，我又查看了一下：
不打卡作業(yè)的那個(gè)孩子，還是沒(méi)有打卡。
不進(jìn)行健康打卡的那個(gè)孩子，還是沒(méi)有打卡。
今天發(fā)的那些話，人家根本，根本不重視。看到了權(quán)當(dāng)沒(méi)看見。
想想也是，如果重視，何須我費(fèi)這么多心。何須我費(fèi)這么多話。果然，不要妄圖叫醒裝睡的人。
唉，結(jié)果，還是一聲嘆息……
???我放棄。再也不說(shuō)了。
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