遇到基礎(chǔ)比較差的學(xué)生怎么辦？
學(xué)生基礎(chǔ)比較差，怎么辦？
——答一青年教師問(wèn)
無(wú)獨(dú)有偶，我跟你一樣，今年也教一班基礎(chǔ)比較差的學(xué)生。
一個(gè)老師，既要教得優(yōu)等生，更要教得所謂的差生。
遇到基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，怎么辦？
一個(gè)當(dāng)然就是低起點(diǎn)。從最基礎(chǔ)的教起。教學(xué)的起點(diǎn)，是學(xué)
生的水平和基礎(chǔ)。唯有找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，以此設(shè)計(jì)教
學(xué)，才能夠真正立足學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生需求出發(fā)來(lái)找到教與
學(xué)的契合點(diǎn)。
像這種情況，你就要盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，適當(dāng)使用漢語(yǔ)，
從最基礎(chǔ)的教起，讓他從讀單詞、背短語(yǔ)、識(shí)句型開(kāi)始。一
步一步讓他們能夠在單詞的識(shí)記和句型的理解上開(kāi)竅，然后
再增加難度。但單詞的識(shí)記和句型的理解，最好不要離開(kāi)篇
章，哪怕就是非常短小的文本。在文本中呈現(xiàn)單詞、學(xué)會(huì)理
解和運(yùn)用。
你要融進(jìn)自然拼讀法，讓他們對(duì)識(shí)記單詞沒(méi)有為難情緒，把
單詞的音和形直接關(guān)聯(lián)，不要把單詞弄成毫無(wú)理?yè)?jù)的26個(gè)字
母的任意排列組合。讓識(shí)記單詞變得相對(duì)容易有趣些，講解
單詞的時(shí)候盡量生動(dòng)有趣些，舉例要跟他們跟貼近些，一點(diǎn)
一點(diǎn)地積累。
但不要放棄在課堂上使用英語(yǔ)，這是他們接觸英語(yǔ)最主要的
一個(gè)源泉了！人類(lèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)言是從聽(tīng)開(kāi)始的，沒(méi)有聽(tīng)的過(guò)程，
語(yǔ)言學(xué)習(xí)真正是無(wú)源之水無(wú)本之木了！課堂上要盡量用英
語(yǔ)，一開(kāi)始可以少一點(diǎn)，但不要刻意降低語(yǔ)速，這是一個(gè)很
壞的毛病?？桃饨档驼Z(yǔ)速，會(huì)讓語(yǔ)言變得不自然，可以學(xué)一
學(xué)慢速VOA，他有降低語(yǔ)速，但語(yǔ)調(diào)還是自然流暢的。
課文要讓他們多一點(diǎn)朗讀的時(shí)間，讀熟，讀懂，你通過(guò)領(lǐng)讀
等方式幫助他們，確保他能夠讀上，不要追求高大上的目
標(biāo)，低起點(diǎn)，快節(jié)奏，多重復(fù)，點(diǎn)燃興趣點(diǎn)，多找和他們興
趣愛(ài)好想法貼近的例句，和閱讀材料。讓他們適當(dāng)閱讀初中
讀物，不要一下子高要求，等他們感興趣并覺(jué)得英語(yǔ)沒(méi)那么
難時(shí)，再一點(diǎn)一點(diǎn)加難度。
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