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養(yǎng)娃記0081—期待孩子的自驅(qū)力不過是大人懶惰的遮羞布?
孩子的教育還在反復(fù)搖擺中,家長放手,孩子應(yīng)該會更主動,放手放多少呢,這個很難說,其實(shí)不好量化。大人有自己的事,自然是沒什么問題的。如果是教育是一件專業(yè)的事,老師付出努力,家長付出經(jīng)濟(jì)成本,似乎也是很在理的,實(shí)際情況家長付出的經(jīng)濟(jì)成本,倒也無法達(dá)到老師和學(xué)校的付出。

自驅(qū)力是個啥

    自我驅(qū)動的力量。

自驅(qū)力,是指員工基于對成就、權(quán)力與親和的需要,驅(qū)動員工積極、主動地工作,以爭取最大的成功。它指員工的自我職業(yè)發(fā)展能力,立足于員工的自尊和自我實(shí)現(xiàn)等心理需要,使員工渴求不斷地完善自己,將自身的潛能發(fā)揮出來。在這個過程中,員工熱情主動地投入任務(wù)的完成中,甚至不計報酬地尋求創(chuàng)造性解決方案。
https://wiki.mbalib.com/wiki/%E8%87%AA%E9%A9%B1%E5%8A%9B

咋就不算自驅(qū)了

    自驅(qū)力的描述基本是泛泛而論的,每個人的解讀都會有所區(qū)別,這種理解不同,自我具象化居然也有個專業(yè)名詞,題外話。

    今天工作有點(diǎn)忙,孩子學(xué)習(xí)很努力,至少回來的時候,孩子表示自己做了這個做了那個,所以自驅(qū)是什么,非常難說。

    事先和孩子談好,如果考好了,就有這樣那樣的獎勵,這個可以稱之為是物質(zhì)獎勵,當(dāng)然孩子也就會有心理依賴。如果失去,或者減弱,效果就會打折,這個不太好叫自驅(qū)力了。這種情況其實(shí)比較好理解,也比較好說明。

    孩子成績比較好,在班級里排名很靠前,差不多前3吧,老師表揚(yáng),同學(xué)佩服,賣力學(xué)習(xí),給自己弄個人設(shè),大概差不多是學(xué)霸的意思吧,看書也多,倒也談不上是書呆子。算是自驅(qū)嗎?多半情況算是的,也有很多案例是失去排名以后,一蹶不振,特別是換新環(huán)境的時候。

    某個比較喜歡,或者欣賞的人的認(rèn)可,或者某個權(quán)威的人的認(rèn)可,包括父母,或者某個親戚,某種程度上,是因?yàn)檫@些人的認(rèn)可,鼓勵,贊美等等,于是好好學(xué)習(xí),認(rèn)真努力。算不算自驅(qū)。

    ……

    還有很多,這樣說起來,其實(shí)很多情況下,自驅(qū)的說法是打折扣的。

    而人們認(rèn)為上面的這些情況算是自驅(qū),或者有迷惑性,多半是教育過程中,實(shí)在太折騰了,必須要盯著。

他驅(qū)和自驅(qū)

    暫時沒有找到權(quán)威的統(tǒng)計數(shù)據(jù),和調(diào)查報告。比較顯然的情況是,如果自己在工作中總是摸魚,很難說會有特別有效的辦法來指導(dǎo)孩子自驅(qū)。

    從有限的人生經(jīng)歷來看,經(jīng)歷過不同類型的行業(yè),不同規(guī)模的公司,多半情況下,完全發(fā)自內(nèi)心要做好工作的,這樣的自驅(qū),相對應(yīng)孩子自己,主動要求學(xué)習(xí),大人睡了,孩子還在看書,而不是玩手機(jī)。這種情況少之又少,所以天可憐見,這樣的孩子,多半是遇不到的。也許就是基因使然,不太受外界的干擾,或者天賦異稟,或者偶遇高人,可遇不可求。

兒孫自有兒孫福

    很多時候,從職業(yè)經(jīng)歷來看,似乎自驅(qū)和他驅(qū)都是不可人為干預(yù)的,所謂變量控制,對于大多數(shù)人來說,更多的還是無奈的。于是也就找到自己成長經(jīng)歷的佐證。到底是要在何種程度參與孩子的成長,陪伴,都是很有意思的。甩手掌柜自然也有能讓自己邏輯自洽的理由。內(nèi)心深處求得心安理得,也就夠了,所謂兒孫自有兒孫福。怕只怕中途自己要反悔,而反悔的機(jī)緣多半是當(dāng)前生活的變動,或者是不如意,想起來當(dāng)時也許,可以多參與一些。自己不夠自驅(qū),渴求孩子,難。

自驅(qū)和專注都是能力

    期待自驅(qū),期待專注,很難意識到,這些是可以后天習(xí)得的能力。而后天習(xí)得的能力,可能,更重要的是必然。

    能力的學(xué)習(xí)過程,基本上都會經(jīng)歷過,工作的技能,打牌的技能,游泳的技能等等。只要是高端的技能,都是需要付出不菲的努力和代價。所以我想,還是應(yīng)該努力嘗試,任重道遠(yuǎn)。醫(yī)者不自醫(yī),專業(yè)的人交給專業(yè)的人做,最后發(fā)現(xiàn),除了家長,好像也沒有更適合的了。


不知不覺,馬上要進(jìn)入中學(xué)階段,叛逆的萌芽已經(jīng)越發(fā)明顯,許多看起來無法接受的缺點(diǎn),拖沓,拖拉,信心不足,情緒管理不善,丟三落四,凡此種種,一應(yīng)俱全。我似乎慢慢把一手好牌給打壞了。不管如何,還是希望嘗試著記錄這段經(jīng)歷,聊以慰藉,撫慰余生。

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