一張美好的照片：一家三口，泛舟劍橋的康河。老子撐船兒掌舵，媽媽笑著船上坐。那一定是徐志摩曾經(jīng)撐過的長篙，曾經(jīng)歌詠過的康橋的柔波。他們邂逅那樹河畔的金柳了么？他們一定尋到了彩虹似的夢。
照片背后，還有美好的故事。朋友的孩子，今年秋天從英國劍橋大學(xué)博士畢業(yè)，準(zhǔn)備去德國一家研究所做博士后研究。
娃的爹媽說，那娃小時候并沒有看出過人的天賦異稟，他的成長過程，無他，就是興趣和堅持。
孩子四年級時，媽媽結(jié)束在外地的工作回到娃身邊，覺得自家娃太普通了，開始去書店尋書給他，希望能讓他找到興趣點(diǎn)。幾年過去，初三時，他突然說要看微積分，原因是喜歡上了愛因斯坦的相對論，從此就迷上了數(shù)學(xué)，覺得是他一生的事業(yè)！那時媽媽覺得他定論過早，誰知真就堅持下來了。
高考的結(jié)果并不讓大家滿意，孩子執(zhí)意要學(xué)數(shù)學(xué)。父母不是數(shù)學(xué)方面的專家，對于孩子的選擇也是心里打鼓。但他們在關(guān)鍵的時候，聽到了孩子的聲音。按照這指引，他們做了選擇，付出努力。
孩子堅持放棄了高考錄取的學(xué)校，換了一所數(shù)學(xué)方面領(lǐng)先的大學(xué)。從此他的人生像換了顏色一樣，僅用三年的時間，就本科畢業(yè)，接著去劍橋大學(xué)讀博士，才有了今天的皆大歡喜。
今后的日子還有很多挑戰(zhàn)，孩子的選擇會更理智，父母也更放心。是不是成為載入史冊的大數(shù)學(xué)家，并不重要，重要的是，他找到了喜歡的事業(yè)，愿意為之奮斗。
其實(shí)這一路的艱辛和糾結(jié)，哪是這么三言兩語？孩子的成長有兩個重要因素，一是遺傳，一是養(yǎng)育方式。天賦無法控制，我們需要做的是去發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、培育，還有等待。
看到別人家的孩子，我們常常心有不甘，為什么別的娃行，我的娃不行？五歲的小朋友，居然能夠給全班的寶寶講他的博物館見聞；班上的小朋友樂器考級過了，畫畫比賽又得獎了。其實(shí)這種差異父母身上也一直都有啊，要不他為什么買了牛校的學(xué)區(qū)房，而我只有羨慕的份兒？
承認(rèn)自己與別人家父母的差異，是接納自己；認(rèn)可自己的娃與別人的娃的差異，可以減輕焦慮。
我們的焦慮，來源于希望我們的孩子憑借今天的努力，今后走上幸福的康莊大道。而敏銳地感知孩子，認(rèn)可自家娃與別人家的孩子的差異，才是根本。
告訴孩子，每個人都有天賦的使命，長大的過程就是尋找的過程。找到了愿意為之付出努力的事情，人生會多一些幸福。家庭教育就是陪伴TA、幫助TA一起尋找這個使命的過程。
陪伴孩子成長的過程很長，沒準(zhǔn)兒今天郁悶的事情，明天就變成了長項(xiàng)。我們總是期待，我的娃要成績好，體育棒，什么都不落下。所以我們焦慮不安。
試著換個思路，我們數(shù)學(xué)不好，但我們作文一流；雖然學(xué)習(xí)成績不那么出色，但體育成績出類拔萃；做不了科學(xué)家，我們可以當(dāng)藝術(shù)家。
在全社會用一把尺子衡量所有孩子的時候，我們可以幫助孩子找到一個新的角度，培育TA的興趣，鼓勵TA的堅持。天生我才必有用，不只是安慰，很多人的親身經(jīng)歷一次又一次證明了這一點(diǎn)。
用心養(yǎng)育，靜待花開，孩子的成長會讓我們喜出望外。
孩子人生的航船，其實(shí)一直是孩子在掌舵，我們努力做好那個劃槳的人吧。
祝福孩子們，每一個都有不一樣的精彩。
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