我知道，對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，作文，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的第一怕。因?yàn)楹ε伦魑亩幌矚g語(yǔ)文的學(xué)生也大有人在。為了提高作文水平，很多同學(xué)買(mǎi)來(lái)了各種各樣的作文選，上了一個(gè)又一個(gè)作文訓(xùn)練班，這樣一路看下來(lái)、讀下來(lái)、學(xué)下來(lái)、寫(xiě)下來(lái)，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)除寫(xiě)好了老師指導(dǎo)的幾篇作文以外，其他的文章依然寫(xiě)不好，提起作文依然頭疼。這是為什么呢？我們一起來(lái)分析分析原因，也送給大家?guī)c(diǎn)建議：
原因之一：讀書(shū)有誤區(qū)。
同學(xué)們總以為讀作文選是提高作文能力最直接最有效的途徑，因?yàn)椋魑倪x中的作文很多是學(xué)習(xí)中要寫(xiě)的題材，再加上是自己同齡人的作文，可以直接拿來(lái)“用”。的確，作文選可以打開(kāi)同學(xué)們的選材思路，可以讓同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中省點(diǎn)力氣。但是，讀作文選能真正提高寫(xiě)作能力的嗎？江蘇的管建剛老師曾經(jīng)就讀書(shū)提高寫(xiě)作能力說(shuō)過(guò)這樣一段話：作文選上的作文是小學(xué)生寫(xiě)的，在老師的眼里是優(yōu)秀，是滿(mǎn)分作文，你讀它，學(xué)習(xí)它，學(xué)七成只有７０分，學(xué)八成只有８０分。要想使孩子真正具有優(yōu)秀的作文能力，一定要讀真正的書(shū)，作家的書(shū)，流傳已久的書(shū)。作家的書(shū)在老師的眼里是２００分的。孩子讀這種書(shū)，學(xué)五成也是１００分。 這話說(shuō)得很有道理。而且，據(jù)我所知，同學(xué)們?cè)谧魑那白x作文選追求的是速成——摘抄其中某些語(yǔ)段或章節(jié)，為自己的文章增添色彩。這樣看來(lái)，別說(shuō)七成了，連五成也學(xué)不到。
建議：
在學(xué)習(xí)作文選的同時(shí)，要多讀經(jīng)典的書(shū)，學(xué)習(xí)作家的語(yǔ)言表述方式和構(gòu)思。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才能有“大家風(fēng)范”，才能有你自己的個(gè)性，而個(gè)性的才是優(yōu)秀的，才是有價(jià)值的。
原因之二：忽略了寫(xiě)作和背誦的關(guān)系。
背誦對(duì)于寫(xiě)作的重要性，很多同學(xué)認(rèn)識(shí)不到，總認(rèn)為背誦應(yīng)該是屬于語(yǔ)文閱讀課的事情，與寫(xiě)作關(guān)系不大。即使有的同學(xué)認(rèn)識(shí)到了，也懶于背誦。其實(shí)，背誦是提高寫(xiě)作能力的重要法寶。如果說(shuō)寫(xiě)成的文章是蓋起的一座高樓，那么寫(xiě)成這篇文章的一詞一句就是蓋起高樓的磚磚瓦瓦。我們常常羨慕別人的文章寫(xiě)得漂亮，常常遺憾同樣的一件事自己寫(xiě)來(lái)卻了無(wú)生趣。其實(shí)，造成這種差別的根本原因就是表述的方法和詞語(yǔ)運(yùn)用能力的不同。同學(xué)們只有積累了很多表達(dá)方法以后，才能根據(jù)需要信手拈來(lái)，或者創(chuàng)造出自己特色的表達(dá)；詞語(yǔ)積累只有達(dá)到一定數(shù)量的時(shí)候，寫(xiě)文章時(shí)我們才能隨意組合。因?yàn)?，量的增加能夠促成質(zhì)的提升。
建議：多背誦優(yōu)美篇章和經(jīng)典句段，而且要選擇不同的角度和種類(lèi)。多背誦詩(shī)詞歌賦。如此積累的多，就能夠根據(jù)自己的需要隨意組合，表達(dá)出甚至準(zhǔn)確表達(dá)出自己要說(shuō)的事和要抒發(fā)的情感了。
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