幼兒園的孩子要不要學(xué)認(rèn)字？近幾年，很多家長(zhǎng)都有一個(gè)疑問(wèn)，今天我告訴大家，一定要讓孩子上小學(xué)前多認(rèn)字，但方法得用對(duì)。我為什么會(huì)這么說(shuō)呢？得益于我婆婆。
我婆婆是一個(gè)退休的語(yǔ)文老師，她經(jīng)常對(duì)我說(shuō)，一定要讓孩子在上學(xué)以前多認(rèn)字。我們也是這么做的，兩個(gè)孩子在媽媽和奶奶的共同努力下，識(shí)字量在入學(xué)前，已經(jīng)達(dá)到小學(xué)二年級(jí)的水平。一篇二年級(jí)的語(yǔ)文課文，拿過(guò)來(lái)基本就可以沒(méi)有障礙地讀下來(lái)。
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現(xiàn)在“雙減”這個(gè)話題很熱門(mén)，許多家長(zhǎng)也覺(jué)得孩子的童年應(yīng)該就是快樂(lè)地玩耍，不應(yīng)該給孩子太多的壓力。
但是，我婆婆卻不認(rèn)為孩子識(shí)字會(huì)有多大的壓力，如果方式比較恰當(dāng)，反而會(huì)給孩子帶來(lái)許多的樂(lè)趣。
識(shí)字讓孩子愛(ài)上閱讀和寫(xiě)作
我的兒子上小學(xué)三年級(jí)，是一個(gè)非常喜歡讀書(shū)的孩子。家里有一整面的書(shū)墻，大部分都是他的藏書(shū)。只有最下面的一個(gè)格子，是他淘汰下來(lái)送給妹妹讀的。
每天，我們叫孩子吃飯，催孩子睡覺(jué)，他幾乎都是在讀書(shū)。他對(duì)書(shū)的癡迷，已經(jīng)超過(guò)了所有的游戲方式。許多的朋友都很羨慕，為什么我的孩子自己喜歡看手機(jī)和電視，你是如何做到讓孩子愛(ài)上閱讀的？
我覺(jué)得這都得益于他識(shí)字啟蒙比較早，才會(huì)對(duì)閱讀這方面感興趣。我們經(jīng)常說(shuō)，要和孩子進(jìn)行親子閱讀。其實(shí)，孩子的自主閱讀能力開(kāi)發(fā)越早，才能更好地激發(fā)他對(duì)閱讀的興趣。
孩子拿到一本書(shū)，如果是父母讀給他聽(tīng)，可能一會(huì)兒就失去了興趣。如果是自己可以讀下去，會(huì)被情節(jié)緊緊地吸引，更容易進(jìn)入閱讀的狀態(tài)。
因?yàn)殚喿x量比較充足，一年級(jí)的看圖說(shuō)話，二年級(jí)的看圖寫(xiě)話，三年級(jí)的幾百字小作文，對(duì)我兒子來(lái)說(shuō)，從來(lái)都沒(méi)有遇到過(guò)困難。反而，因?yàn)榻?jīng)常被老師夸獎(jiǎng)，孩子愛(ài)上了寫(xiě)作，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，偶爾還會(huì)投稿一篇小文章，真是一個(gè)不錯(cuò)的興趣愛(ài)好。
識(shí)字讓孩子的學(xué)習(xí)更輕松
孩子從幼兒園到上小學(xué)是有一個(gè)過(guò)度階段的，很多孩子進(jìn)入小學(xué)，面對(duì)枯燥的文字和課本，都會(huì)心理上非常不適應(yīng)。語(yǔ)文是所有科目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)漢字理解，英語(yǔ)、自然科學(xué)都要依托漢字的學(xué)習(xí)來(lái)開(kāi)展。所以，如果孩子的識(shí)字量明顯落后于其他孩子，他各個(gè)科目的學(xué)習(xí)都會(huì)比較困難。
而識(shí)字量比較充足的孩子，閱讀理解能力也會(huì)更強(qiáng)，各個(gè)科目學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)比較順利。小學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，一般識(shí)字量大的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)都是很不錯(cuò)的。
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有一些專(zhuān)家說(shuō)，過(guò)早地讓孩子識(shí)字，可能會(huì)導(dǎo)致孩子的想象力被破壞，會(huì)讓孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。這樣的說(shuō)法不能說(shuō)不正確，如果家長(zhǎng)教孩子識(shí)字的方法不對(duì)，使用機(jī)械、枯燥的方法，或總是懲罰孩子，真的就有可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。
那么，我們應(yīng)該用什么樣的方法，教孩子識(shí)字呢？我婆婆作為退休語(yǔ)文老師給出了兩點(diǎn)建議！
第一，抓住孩子的識(shí)字敏感期，教孩子識(shí)字會(huì)事半功倍。
孩子的識(shí)字敏感期，我們教孩子識(shí)字的效果會(huì)更好，那么什么時(shí)候是孩子的識(shí)字敏感期呢？每一個(gè)孩子都是不一樣的，有的孩子可能是三歲，也有的孩子可能是五歲。兒童2～7歲之間，都有可能會(huì)出現(xiàn)孩子識(shí)字敏感期，一般孩子的識(shí)字敏感期會(huì)在4～7歲之間。
如何知道，孩子是不是進(jìn)入識(shí)字敏感期呢？我們從孩子的認(rèn)知能力發(fā)展上，就可以找到一些線索。
比如，孩子經(jīng)常會(huì)指著不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)：“這個(gè)怎么讀？”也有的孩子，會(huì)拿著明明不認(rèn)識(shí)的書(shū)，一板一眼地瞎讀起來(lái)。如果你的孩子有這樣的情況，大概就是識(shí)字敏感期到了。
第二，用靈活有趣的方法教孩子識(shí)字，讓孩子愛(ài)上識(shí)字。
游戲?yàn)橹鳎怯變鹤R(shí)字的基礎(chǔ)。我們教孩子識(shí)字的方法，一定要是充滿樂(lè)趣的，是可以吸引孩子喜歡的，是貼近孩子生活的。我們的生活中到處都是漢字，吃東西的包裝盒上面，走在馬路上的各種牌匾，孩子的衣服上，這些都是教孩子識(shí)字的機(jī)會(huì)。
另外，我們還可以給孩子購(gòu)買(mǎi)一些識(shí)字用的玩具、學(xué)具，比如，識(shí)字卡片、識(shí)字積木等等。父母可以經(jīng)常用這些玩具，和孩子玩一下有意思的游戲和講有趣好玩的故事，來(lái)吸引孩子識(shí)字的樂(lè)趣。
像我們家兩娃在小時(shí)候就特別喜歡聽(tīng)成語(yǔ)故事，當(dāng)時(shí)是因?yàn)楹⒆幽棠探陶Z(yǔ)文的，所以特別愛(ài)跟孩子講成語(yǔ)故事，沒(méi)想到孩子們很愛(ài)聽(tīng)，慢慢地通過(guò)這個(gè)也達(dá)到了早教和認(rèn)字的目的。
我后來(lái)研究一下為什么講成語(yǔ)故事對(duì)孩子認(rèn)字特別好呢？
因?yàn)槌烧Z(yǔ)是我們中華民族的文化精髓，反映了古代人文社會(huì)、歷史、處事哲學(xué)等等，古人在創(chuàng)作成語(yǔ)的時(shí)候就有一個(gè)故事，所以把成語(yǔ)故事講出來(lái)，會(huì)讓孩子對(duì)成語(yǔ)印象更深刻，有了理解，孩子就能在生活中不斷使用成語(yǔ)，當(dāng)然這個(gè)過(guò)程中也認(rèn)識(shí)了字。
生活中多用成語(yǔ)，對(duì)于將來(lái)孩子上小學(xué)后寫(xiě)作業(yè)是有很大幫助的，會(huì)讓孩子的作文水平提高不少檔次。
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