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沒想到吧!坑錢黑洞也能成為培養(yǎng)習(xí)慣的利器
一二年級的小朋友,過得還真是無比快樂。

五一放假之前,學(xué)校組織了郊游活動,全校跑到郊外參觀花卉植物;

放假前一天,學(xué)校舉辦了趣味運(yùn)動會,家長們還自發(fā)組織了飯局;

五一放假時間本來就不短,我們還請了3天假,果果至今念念不忘:要是可以再多玩幾天就好了;

至于這周,學(xué)校又有個音樂節(jié),現(xiàn)在每天中午都在排練唱歌……

羨慕ing,我都想穿越回去當(dāng)一名小學(xué)生了。

但是,開心過了頭,有時候欠債多了,就不好補(bǔ)。

五一放假回來整整一天,果果都在補(bǔ)作業(yè)(校內(nèi)&校外),壓力大到一晚上睡不踏實(shí)。

除了校內(nèi)作業(yè),他還欠下了好多小奧作業(yè),以及若干節(jié)網(wǎng)課。好在他能較快調(diào)整狀態(tài),重新開始每日的學(xué)習(xí)任務(wù),很快便也趕上來了。

找回學(xué)習(xí)狀態(tài),養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)然離不開我的一些小心思,總愛搗鼓一些“小工具”,甚至將“壞事”變成“好事。

講真,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升學(xué)習(xí)效率,比一時的學(xué)習(xí)成績,重要多了。

01

準(zhǔn)備心愿刮刮卡


在學(xué)校,老師會給小朋友每人一本心愿存折,每次表現(xiàn)好了,孩子們都能寫一筆“正”字,集齊一頁“正”字就可以召喚神龍,哦不,就可以兌換小獎狀。



為了得到這些小獎狀,孩子還挺有積極性的。雖然后來才發(fā)現(xiàn),他們班已經(jīng)有十幾位同學(xué)都獲得了獎狀……


參考學(xué)校的做法,我在家里也買了類似但更神秘的獎勵:心愿刮刮卡。事先寫好,準(zhǔn)備好,但刮開之前,都無法揭曉答案。比起學(xué)校的1.0版本,更增加了一點(diǎn)額外的期待。

02

獎勵規(guī)則這樣設(shè)


準(zhǔn)備好刮刮卡之后,可以用不同顏色的刮刮卡,代表不同的激勵。
?

粉色刮刮卡可以是:一根冰淇淋,一頓肯德基、一本(漫畫)書……

黃色刮刮卡可以是:一套奧特曼珍藏卡、一件玩具手辦…… 

藍(lán)色刮刮卡可以是:環(huán)球樂園、郊外漂流、歡樂谷……

相對應(yīng)的,獲取獎勵的難度也依次增加。

每周能高效完成任務(wù),則可以刮一張粉色卡;階段性完成了某項(xiàng)大任務(wù),比如背完了一本小紅書/幾個級別的單詞,則可以來一張黃色或者藍(lán)色卡片。

當(dāng)然,每天回家該做的事情,我也放在了學(xué)習(xí)桌顯眼的位置。目標(biāo)不用定太長遠(yuǎn),每日能完成這些任務(wù)就不錯啦。不積跬步,無以至千里。


ps,原本買了個這樣的日歷,左邊是當(dāng)前日期,右邊是每天要完成的任務(wù)。每完成一項(xiàng),就將對應(yīng)的磁鐵移到右邊。主打的就是可視化效果。


可惜桌子實(shí)在放不下,后來只能取其精華,將右半部分單獨(dú)“摳下來”,粘到孩子抬眼就能看見的地方。

03

及時兌現(xiàn)


針對一位嘴饞,且沉迷于奧特曼的孩子來說,獎勵還挺好設(shè)置的。比如,一堆卡片和手辦就足夠吸引他了。

瞧他走不動道的樣子,自然我也把這些卡片和手辦,按照金額大小,填進(jìn)了刮刮卡里。


物質(zhì)激勵就是好用,他通過不懈努力,已經(jīng)收集了一些戰(zhàn)利品了。



最初我也怨念,到底是誰發(fā)明的這個ip?堪比印鈔機(jī),光這些奧特曼卡片,花費(fèi)就不少了。

每次果果買好5元包,10元包,第一件事就是扔掉所有的R卡(所謂“壞卡”),只留下好卡(SR、SSR卡等等)。往往一個卡包里,只能留下一兩張。這成本可真是不低,而且無休無止。

但我后來才發(fā)現(xiàn),這實(shí)際上是孩子的社交工具,獲得同齡小伙伴認(rèn)可的一種方式。誰的童年沒有收集小玩意的癖好呢?

正好可以將其作為獎勵手段,教會孩子,想要任何東西,不是簡單伸手問父母要,而是通過努力來換取。

設(shè)置這樣的激勵系統(tǒng),并不會寵壞孩子。相反,在一定條件下,它可以成為一種有效的教育方式,讓孩子們明白,只有努力付出才能得到嘉獎。

我們成年人每天搬磚,難道完全是出于熱愛嗎?沒有工資獎金的,誰干呀?孩子也是一樣。

一段時間后,改變也在悄然發(fā)生:

閱讀打卡、背單詞、運(yùn)動,他都能發(fā)揮出一定的主觀能動性。形成習(xí)慣后,再逐步降低獎勵頻次,最后用簡單的口頭表揚(yáng),來代替這些物質(zhì)獎勵。
?
其實(shí),取得良好成績,本身就能激勵孩子了。

就在前幾天,娃還和我說,他們語文小測驗(yàn),全班一共有9個孩子(5女4男)滿分,其中就包括他。

我們只要多和孩子聊一聊就能知道,哪怕才一二年級,總能在校內(nèi)小測中取得良好成績的,也就是一批相對固定的孩子。

一二年級的成績當(dāng)然不算什么,但多少也能說明點(diǎn)問題。三年級或者以后,成績還會繼續(xù)分化。

也許,想要培養(yǎng)好孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣,留給我們的時間已經(jīng)不太多了。
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