——六年級(jí)下冊(cè)《北京的春節(jié)》教材品讀淺談
著名作家老舍先生《北京的春節(jié)》入選統(tǒng)編本六年級(jí)下冊(cè)第一單元，針對(duì)本篇課文，筆者以為，結(jié)合單元的人文主題“十里不同風(fēng)，百里不同俗”的“民俗傳統(tǒng)”，語文要素“分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的”，以及作家老舍本人的語言特點(diǎn)，在進(jìn)行文本解讀時(shí)，要努力找準(zhǔn)這篇課文的教學(xué)價(jià)值“點(diǎn)”，從而發(fā)揮出這篇文章對(duì)于學(xué)生的語言學(xué)習(xí)、文化感知、表達(dá)實(shí)踐等方面的能力發(fā)展所起到的應(yīng)有作用。具體來說，筆者以為，《北京的春節(jié)》有這樣的三個(gè)教學(xué)價(jià)值“點(diǎn)”，值得我們細(xì)細(xì)加以品讀。
一、民俗“點(diǎn)”
首先，這篇文章按照時(shí)間順序?qū)懥藦呐D月初旬開始一直持續(xù)到正月十九結(jié)束的北京春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，可以說，整篇課文就是對(duì)老北京的春節(jié)“老規(guī)矩”進(jìn)行一次集中展示，從臘月初旬開始的過年的熱情，由熬臘八粥、泡臘八蒜開始點(diǎn)燃，到孩子們小年前買雜拌兒、買爆竹、買玩意兒，過小年祭灶王，再到除夕吃團(tuán)圓飯、守歲，年初一拜年、逛廟會(huì)，最后正月十五賞燈、吃元宵，一路林林總總，洋洋大觀，熱熱鬧鬧，讀起來一氣呵成，在老舍先生精彩的文字引領(lǐng)下，仿佛經(jīng)歷了一次北京民俗的文化旅游，有聲有色，樸素?zé)崃遥钊诵臅缟疋?。在引?dǎo)學(xué)生進(jìn)行本課學(xué)習(xí)時(shí)，要牢牢把握住文中對(duì)于北京春節(jié)傳統(tǒng)民俗的介紹，讓學(xué)生也來感受：“在臘八那天，家家都熬臘八粥。這種特制的粥是祭祖祭神的，可是細(xì)一想，它倒是農(nóng)業(yè)社會(huì)的一種自傲的表現(xiàn)——這種粥是用各種米，各種豆，與各種干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圓肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。這不是粥，這是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！斌w會(huì)“把蒜瓣泡在高醋里，封起來，為過年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了一些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子?！边@只是本文開頭臘八節(jié)的民俗，而整篇課文中，類似這樣的北京春節(jié)前后的民俗卻不勝枚數(shù)，令人眼花繚亂。
發(fā)現(xiàn)文中這些特別的民俗，讓學(xué)生在品讀、感受中走進(jìn)傳統(tǒng)，體悟老北京的春節(jié)年味，立足于文本的人文主題，對(duì)中國民俗文化進(jìn)行一次深刻的了解，并從中體會(huì)著作者老舍對(duì)北京這座城和這節(jié)日的深厚感情，明白在程式化的節(jié)日民俗中所充滿的溫情和智慧，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生精神、品性的一次熏染。
二、詳略“點(diǎn)”
針對(duì)本單元的語文要素，發(fā)現(xiàn)課文內(nèi)容的詳略，需要老師在解讀時(shí)進(jìn)行細(xì)細(xì)品味。一方面在單元語文園地中的“交流平臺(tái)”已經(jīng)告訴我們，課文重點(diǎn)寫了臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五這幾天，其他的日子則一筆帶過。需要注意的是，即使臘八、初一，也不是鋪開寫，重點(diǎn)寫的這幾天，側(cè)重點(diǎn)不同，詳略也不同。臘八，著重詳寫了臘八粥和臘八蒜兩樣食品，吃餃子則一筆帶過；臘月二十三，著重詳寫吃糖，放鞭炮則一筆帶過；除夕，著重詳寫人們整體的忙碌狀態(tài)，具體的內(nèi)容則一筆帶過；初一，著重詳寫了不同的人們的活動(dòng)，其中又詳寫小孩們的活動(dòng)；而寫正月十五元宵節(jié)，詳寫了不同的花燈，表現(xiàn)了大街上的熱鬧非凡，和看燈的人內(nèi)心的無比喜歡，這也突出春節(jié)的火熱氣氛，而吃元宵的內(nèi)容就不能突出這樣的表達(dá)效果，所以作者也就略寫了這一部分的內(nèi)容?？梢哉f，對(duì)不同時(shí)間民俗活動(dòng)的描寫有詳略，對(duì)同一時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)描寫也有詳略，只有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些表達(dá)上的特色，才能落實(shí)好單元的語文要素，并真正讀懂這一篇文章寫法上的特別之處。抓住課文的詳略點(diǎn)來學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)作者所重點(diǎn)描述的詳細(xì)內(nèi)容是作者印象深刻的、心目中占有重要地位的風(fēng)俗的反映，反映出這些風(fēng)俗在作者心目中的地位以及作者的情感傾向。這對(duì)于學(xué)生今后的寫作也有一定意義上的促進(jìn)作用。
有詳有略地進(jìn)行表達(dá)，讓課文主次分明，重點(diǎn)突出，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的具體描寫，加以體會(huì)，既進(jìn)一步明白作者是如何詳寫的和為什么要詳寫，也通過詳略的比較更好地把握地方風(fēng)俗特色以及它們?cè)谧髡咝哪恐械牡匚慌c分量。
三、語言“點(diǎn)”
在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，老舍是用地道的北京話進(jìn)行創(chuàng)作的一位作家。他的絕大多數(shù)作品的語言都富有濃郁的北京特色，而《北京的春節(jié)》無疑是其中極具代表性的一篇文章。在老舍先生的文字表達(dá)中，特有的“京味兒”，大量的口語、帶著北京地方特色的語言，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的個(gè)性化的表達(dá)特色。本文中，像“孩子們喜歡吃這些零七碎八，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒?！薄坝忻睦系赇伓家獟斐鰩装俦K燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角，有的都是紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣?！薄芭D月或正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時(shí)候?！闭Z言生動(dòng)活潑，文字順暢通達(dá)，如行云流水一般，給人以新鮮暢快的感受。再如，寫“除夕之夜真熱鬧”，一個(gè)“趕”，一個(gè)“到處”，寫出北京除夕的熱鬧，這是其他節(jié)日很難與之相比的。一個(gè)“除非”，一個(gè)“必定趕回家”，再加上一個(gè)“除了”，讓人不禁感受到北京人對(duì)除夕的重視。一個(gè)“燈火通宵”，一個(gè)“日夜不絕”，耐人尋味：為什么“燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”呢？因?yàn)樗休d著北京人對(duì)幸福生活的向往，對(duì)美好生活的期待。在老舍平實(shí)、簡(jiǎn)煉的語言背后，折射出北京人的一種生活心態(tài)和美好心境。語言中寓含濃濃的情味、深深的韻味。抓住這些語言品讀，就能讓學(xué)生真正體會(huì)到老舍的語言特色和語言魅力。
老北京春節(jié)的熱鬧、歡樂、富足、祥和，在老舍筆下娓娓道來，如畫卷一幕幕展現(xiàn)，讓人親切、溫暖、向往，而這離不開老舍先生的爐火純青的語言表達(dá)功底，教學(xué)這一篇文章，文本語言顯然是不能忘記的一個(gè)文本的教學(xué)價(jià)值“點(diǎn)”。
做文本品讀的有心人，發(fā)現(xiàn)文本中的教學(xué)價(jià)值點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的高效，令語文課堂教學(xué)的綜合效益再上一個(gè)新的臺(tái)階。（22.2.D500）
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