高考復(fù)習(xí)學(xué)
親愛的學(xué)弟學(xué)妹們，很高興再次與你們交流！現(xiàn)在的你們正在“寒假”中努力奮斗，正在一中的縝密安排中備考復(fù)習(xí)，接下來是化學(xué)科目的高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗分享，正是高考經(jīng)驗介紹這一板塊的第二部分。為了盡可能保證經(jīng)驗分享的全面，我們特地邀請王澤新、玄維嘉、袁辰飛三位學(xué)長作此經(jīng)驗交流，掛一漏萬，希望幫助無論是在為化學(xué)學(xué)科打下堅實基礎(chǔ)高一高二同學(xué)，還是緊張備考的高三同學(xué)提供一些經(jīng)驗，期待著你們化學(xué)成績會有所提升。
PART 1
化學(xué)攻略 王澤新
目錄
前言
01無機(jī)化工流程
02化學(xué)實驗
03物質(zhì)結(jié)構(gòu)
04有機(jī)化學(xué)
05反應(yīng)原理
總結(jié)
前言
鑒于山東省新高考改革后化學(xué)科目命題題型的變化，經(jīng)驗介紹主要是化學(xué)試題解答題的五個方向，即無機(jī)化工流程、化學(xué)實驗、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、有機(jī)化學(xué)、反應(yīng)原理，同時最后還會有相應(yīng)的有關(guān)化學(xué)學(xué)習(xí)的方法、技巧和經(jīng)驗分享。如果有不當(dāng)之處，希望給予批評指正。
01
無機(jī)化工流程
一、無機(jī)化工流程題是將無機(jī)化工生產(chǎn)中的生產(chǎn)流程用框圖形式表示出來，并根據(jù)生產(chǎn)流程中有關(guān)的化學(xué)知識設(shè)計問題，其中問題涉及物質(zhì)制備的化工術(shù)語、根據(jù)反應(yīng)原理而來的流程順序和差異操作，具有綜合性強(qiáng)、與生產(chǎn)生活結(jié)合密切等特點。它以無機(jī)化工生產(chǎn)為基礎(chǔ)，與物質(zhì)生產(chǎn)制備、生產(chǎn)成本、產(chǎn)品提純、環(huán)境保護(hù)等相結(jié)合，考查物質(zhì)的制備、檢驗、分離提純等基本實驗原理在無機(jī)化工生產(chǎn)中的實際應(yīng)用，需要考生依據(jù)流程圖分析原理，緊扣信息，抓住關(guān)鍵、準(zhǔn)確答題。此類題目涉及以物質(zhì)制備為目的的工藝流程和以分離提純?yōu)槟康牡墓に嚵鞒?，中心元素包含金屬、非金屬元素，綜合考查高中化學(xué)知識。
二、真題：
—2020山東新高考試題
—2021山東新高考試題
三、題目設(shè)置
（1）常見化工術(shù)語。重點考察流程圖中的某一關(guān)鍵步驟的操作書寫、含義區(qū)分、目的或原因，例如研磨、灼燒、蒸發(fā)結(jié)晶、蒸發(fā)濃縮等，相信同學(xué)們在晨背內(nèi)容中已經(jīng)掌握。
（2）重點離子方程式、化學(xué)方程式的書寫。這一部分需要結(jié)合流程中的具體要求，同時要求相關(guān)物質(zhì)的表達(dá)方式進(jìn)行區(qū)分，例如一水合氨與氨氣在不同場合的區(qū)分、碳酸與二氧化碳等的區(qū)分；多步反應(yīng)和總反應(yīng)、主反應(yīng)與全部反應(yīng)的書寫。注意掌握有關(guān)化工生產(chǎn)的知識，熟悉純堿工業(yè)、氨工業(yè)、氯堿工業(yè)、海水提鎂、溴等流程。
（3）關(guān)于物質(zhì)提純：
①物質(zhì)分離提純的原則：(1)不增：不引入新的雜質(zhì)。(2)不減：不減少被提純的物質(zhì)。(3)易分離：被提純物與雜質(zhì)易于分離。(4)易復(fù)原：被提純的物質(zhì)易恢復(fù)原來的組成、狀態(tài)。
②除雜方法：酸溶、堿溶、水溶、氧化劑或還原劑法、加熱灼燒法、調(diào)節(jié)溶液的pH法、常見的五步除雜法。
③分離方法：(1)過濾：分離難溶物和易溶物，趁熱過濾、抽濾。(2)萃取和分離：利用溶質(zhì)在互不相溶的溶劑里的溶解度不同提取分離物質(zhì)。(3)蒸發(fā)結(jié)晶：提取溶解度隨溫度變化不大的溶質(zhì)。(4)冷卻結(jié)晶：提取溶解度隨溫度變化較大的溶質(zhì)、易水解的溶質(zhì)或結(jié)晶水合物。(5)蒸餾或分餾：分離沸點不同且互溶的液體混合。(6)冷卻法：利用氣體液化的特點分離氣體，如合成氨工業(yè)采用冷卻法分離平衡混合氣體中的氨氣。
（4）計算。反應(yīng)速率與平衡理論的運(yùn)用、利用ph除雜、化學(xué)反應(yīng)的能量變化。
（5）可循環(huán)物質(zhì)的判斷和流程評價。①可循環(huán)物質(zhì)的判斷：1.流程圖中回頭箭頭的物質(zhì)。2.生產(chǎn)流程中后面新生成或新分離的物質(zhì)（不要忽視結(jié)晶后的母液），可能是前面某一步反應(yīng)的相關(guān)物質(zhì)。②對整個工藝流程從下列幾個方面進(jìn)行評價：1.體現(xiàn)綠色化學(xué)思想（使用無毒無害原料，采用原子利用率高的制備路線，原料的循環(huán)利用，副產(chǎn)物綜合利用，節(jié)能等）。2.高效節(jié)能方面（原料廉價，工藝簡單，產(chǎn)品的純度高，能耗低等）。3.生成物或副產(chǎn)物的污染。
（6）對流程圖的認(rèn)識?；ち鞒讨屑仓赋龅氖峭读希ǚ磻?yīng)物），箭頭指向的是生成物（包括主產(chǎn)物和副產(chǎn)物），返回的箭頭一般是被“循環(huán)利用”的物質(zhì)。明確流程的結(jié)構(gòu)是原料——預(yù)處理——分離提純——核心反應(yīng)——產(chǎn)物，體現(xiàn)反應(yīng)條件的控制、原料的循環(huán)利用、排放物的無公害處理，規(guī)律是 “主線主產(chǎn)品，分支副產(chǎn)品，回頭為循環(huán)” 明確流程目的→分析條件和性質(zhì)→結(jié)合問題、聯(lián)系原理→答題注意模式，抓住要點。
無 | 機(jī) | 化 | 工 | 流 | 程
02
化學(xué)實驗題
一、實驗題作為化學(xué)高考的常駐嘉賓，分值一直挺高的，近幾年出現(xiàn)了無機(jī)綜合實驗題、有機(jī)綜合實驗題、探究型綜合實驗題。不過化學(xué)實驗題怎么考，綜合還是探究，關(guān)鍵在于對實驗探究流程、實驗原理、實驗操作的考查。重點考察對實驗用具、所用試劑的選擇、作用的分析，實驗中心反應(yīng)和副反應(yīng)的理解，實驗操作的流程，產(chǎn)品產(chǎn)率或純度計算、產(chǎn)品提純的方式、實驗操作的精化。
二、真題
—2020山東省新高考真題
—2021山東省新高考真題
三、題目設(shè)置：大體分為兩部分，實驗本身和產(chǎn)品處理。
（1）實驗用具：每種儀器，根據(jù)它的用途不同，有著不同的使用要求。因此，在使用各種化學(xué)儀器前都應(yīng)該明確它的要求及這種要求的原因。需要掌握器材、試劑的官方準(zhǔn)確名稱、用途、作用（包括用具某一部分的作用）。
這一部分要點注意：
①集氣瓶進(jìn)行燃燒實驗時，有時需要在瓶底放少量水或細(xì)沙。
②試劑瓶中酸性藥品、具有氧化性的藥品、有機(jī)溶劑，要用玻璃塞；堿性試劑要用橡膠塞；對見光易變質(zhì)的要用棕色瓶。
③但不用燒杯量取液體；
④關(guān)于選用不同容量的器材要求有：①可直接加熱，用試管夾夾住距試管口1/3處。試管的規(guī)格有大有小。試管內(nèi)盛放的液體不超過容積1/3。②量筒規(guī)格越大，精確度越低。量筒無零刻度。③盛酒精的量不得超過容積的2/3，也不得少于容積的1/2；④蒸發(fā)皿加熱時液體體積不超過其容積的2/3
⑤不能用試管加熱熔融NaOH等強(qiáng)堿性物質(zhì)。
⑥坩堝：用于固體物質(zhì)灼燒，把坩堝放在三腳架上的泥三角上加熱，取放坩堝必須使用坩堝鉗，加熱完的坩堝應(yīng)放在石棉網(wǎng)上冷卻。
⑦容量瓶：該儀器使用前需“查漏”（操作）
⑧滴定管：酸式滴定管，用于盛裝酸性或強(qiáng)氧化性溶液；堿式滴定管，用于盛裝堿性溶液或還原性溶液。①使用前需“查漏”②“0”刻度在上方；③精確度：0.01 mL。
⑨溫度計：①測反應(yīng)混合液的溫度時，溫度計的水銀球應(yīng)插入混合液中但不能接觸容器內(nèi)壁；②測蒸氣的溫度時，水銀球應(yīng)在液面以上；測餾分溫度時，水銀球應(yīng)放在蒸餾燒瓶支管口處。
⑩分液漏斗：分液時下層液體由下口放出，上層液體由上口倒出。
?稱量器材精度問題，球形干燥管的各種使用場合，冷凝管（球形、蛇形、直形）。
（2）實驗操作
高考中考察的實驗操作一定程度上來自高中化學(xué)課本，從配置一定物質(zhì)的量濃度的溶液開始，高中課本的實驗是完善、精煉考題中實驗操作語言的根本，考核形式多如下：
若考察整體實驗流程中的某一步，需要從反應(yīng)機(jī)理和盡可能提高產(chǎn)量角度出發(fā)，進(jìn)行實驗步驟的設(shè)計。而若考察實驗操作中的具體一個步驟的操作，需要嚴(yán)格按照要求來書寫，比如“取加若則”的原則，最好根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案規(guī)范自己。此外實驗現(xiàn)象的描述應(yīng)從固液氣三個角度綜合分析。
（3）產(chǎn)品產(chǎn)率或純度的分析。
這一部分涉及一定量的計算和方程式物質(zhì)的量的對應(yīng)，根據(jù)反應(yīng)機(jī)理列出相關(guān)比例，得出最終產(chǎn)率或純度的表達(dá)式是解決問題的關(guān)鍵。根據(jù)表達(dá)式容易解決偏高/低的問題。
化 | 學(xué) | 實 | 驗| 題
03
物質(zhì)結(jié)構(gòu)
一、物質(zhì)結(jié)構(gòu)屬于高考五個大題中較為簡單的一部分，大部分是記憶性的，高考中物質(zhì)結(jié)構(gòu)題型變化不大，?？荚咏Y(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)（基態(tài)微粒的電子排布式、電離能及電負(fù)性的比較）、元素周期律；分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)（化學(xué)鍵類型、原子的雜化方式、分子空間構(gòu)型的分析與判斷）；晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)（晶體類型、性質(zhì)及與粒子間作用的關(guān)系、以晶胞為單位的密度、微粒間距與微粒質(zhì)量的關(guān)系計算及化學(xué)式分析等）。除了相關(guān)的選擇題、填空題，這一部分出現(xiàn)較多的是原因解釋問答題、比較題，要求了對標(biāo)準(zhǔn)問答套路的掌握。
二、高考真題
——2020高考真題
——2021高考真題
三、題目設(shè)置
①能級、能層、原子軌道。
s、p、d軌道形狀和特性，電子排布三大規(guī)律，前四周期元素（廣義）原子、基團(tuán)等（簡化）電子排布式、（簡化）軌道表示式書寫。涉及原子中的電子躍遷和原子光譜的問答題目。
②元素周期律與原子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)。
元素周期表，每族元素的價層電子排布特點，元素周期表的分區(qū)，原子半徑，電離能的比較、應(yīng)用（ⅡⅢ相反、ⅤⅥ相反，有無零族），電負(fù)性的比較、應(yīng)用和對角線規(guī)則（比較元素單質(zhì)性質(zhì)）。
③鍵→雜化軌道→分子構(gòu)形→分子間作用力。
鍵的本質(zhì)、特征、分類，鍵參數(shù)（鍵能、鍵長、鍵角），等電子原理。價層電子對互斥理論，價層電子對互斥理論與分子構(gòu)型，雜化軌道理論，強(qiáng)調(diào)配合物、配合鍵，螯合作用，分子間作用力（范德華力、氫鍵），分子極性、溶解性、手性、無機(jī)含氧酸分子的酸性。
④晶體結(jié)構(gòu)。
晶體與非晶體比較、判斷方法；常見晶體類型：1.四類晶體（原子、分子、金屬、離子）的比較2.離子晶體的晶格能（影響因素、與晶體的性質(zhì)關(guān)系）3.熟記以下特殊結(jié)構(gòu)：原子晶體（金剛石和二氧化硅)，分子晶體（干冰、冰），離子晶體（NaCl型、CsCl型等數(shù)種），石墨晶體，金屬晶體（面心、體心、六方）。
⑤晶胞及其計算（看清楚單晶胞/復(fù)晶胞）：晶體密度、NA、M、晶體體積、原子坐標(biāo)、空間利用率、微粒間距離、微粒半徑、夾角、密度的表達(dá)式，解決問題方法：一是要掌握晶體“均攤法”的原理，二是要有扎實的立體幾何知識，三是要熟悉常見晶體的結(jié)構(gòu)特征。
物| 質(zhì)| 結(jié) | 構(gòu)
04
有機(jī)化學(xué)
一、原則上來講，有機(jī)的難度是比無機(jī)工業(yè)流程、實驗和原理要簡單，但是根據(jù)高考題目的發(fā)展變化，有機(jī)題目的難度也在不斷提升，更需要同學(xué)們在梳理完課程內(nèi)容，比如官能團(tuán)、烴及其衍生物、幾類重要的反應(yīng)類型之后，多接觸特殊且?？嫉挠袡C(jī)化學(xué)問題，而當(dāng)做題的時候，需要盡可能地分析清晰流程中的每一步，得到相應(yīng)的結(jié)構(gòu)簡式，進(jìn)行問題的解答。
二、高考真題
——2020山東高考化學(xué)
——2021山東高考化學(xué)
三、題目分析
（1）知識儲備：①官能團(tuán)認(rèn)知 ②有機(jī)物的命名（包含俗名） ③有機(jī)物性質(zhì)（狀態(tài) 溶解度 密度 顏色 氣味）④重要的反應(yīng)（取代 加成等）⑤有機(jī)物的用途，這些儲備部分相信都是同學(xué)們在學(xué)習(xí)新課時的老師強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，對于推理流程往往具有關(guān)鍵的作用。
（2）題目設(shè)置：①關(guān)鍵化學(xué)方程式的書寫 ②特殊形式（手性、順反）下的同分異構(gòu)體（種類、書寫） ③流程中結(jié)構(gòu)簡式、官能團(tuán)的書寫 ④流程中某幾步帶來的新的流程書寫。⑤流程中某一步原理、條件使用原因分析，流程前后不可顛倒的原因分析。其中①③的相關(guān)內(nèi)容關(guān)鍵在于讀懂流程中的每一步，搞清楚反應(yīng)機(jī)理。②有關(guān)同分異構(gòu)體的書寫，首先看給定有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡式、化學(xué)式等（看清楚是寫該有機(jī)物本身還是衍生物的同分異構(gòu)體），之后判斷不飽和度，然后根據(jù)不飽和度以及特殊原子來構(gòu)造官能團(tuán)進(jìn)行組合，然后來確定所有同分異構(gòu)體，最后檢查是否有重數(shù)、立體異構(gòu)（根據(jù)題目明示或暗示）。④盡可能地根據(jù)所給的流程或者相關(guān)已知信息，不要去顛倒某一步，寫出最合理的反應(yīng)流程。⑤主要是盡可能減少副反應(yīng)，提高產(chǎn)率和效益。
（3）流程分析：
一、看題目所給的已知信息。包含題干中有關(guān)特定有機(jī)物的性質(zhì)、用途描述，流程圖后面的所給定方程信息。
高中?？挤磻?yīng)：①雙烯合成反應(yīng)，它的意義在于增碳和成環(huán)，有了1，3－丁二烯，天下圓環(huán)我不怕。有了六圓環(huán)就可以一頓騷操作了。解決這個的最好辦法是對應(yīng)前后碳的關(guān)系，將碳編號。此外，與1，3－丁二烯形似的雙烯也可以發(fā)生雙烯合成反應(yīng)。
②格氏反應(yīng)（R-MgX）
這個也是一個用來增碳的反應(yīng)，需了解。
③鹵代烴引入－CN水解變－COOH，代表了一系列有機(jī)反應(yīng)中的氧化還原反應(yīng)，有時候題目會有一個操作——用CO2在高溫高壓下一步變－COOH。
④雙醛縮合反應(yīng)。這個會生成阿爾法－貝塔雙鍵醛，常見的季戊四醇模型，以及肉桂醛，再通催化氫化、銅氧化、銀氨變?nèi)夤鹚幔缓缶褪翘茁妨恕?/p>
⑤縮醛反應(yīng)
二、讀懂流程
①正推、反推、中間向兩邊法。不同方法的選擇主要取決于已知信息所在的位置，根據(jù)該已知信息來得到相應(yīng)的前后信息，結(jié)合有機(jī)反應(yīng)的流程得到所有的流程信息。
②特殊反應(yīng)、官能團(tuán)、組成元素的利用。除了上述高考常考反應(yīng)，課本中的反應(yīng)也是在2020年考察過的，
，此外有關(guān)醇醛羧酸的系列反應(yīng)、酯交換反應(yīng)、α-H活潑性、N原子的多種組合、酰胺基的應(yīng)用、類似兩個酯基的特殊反應(yīng)。上面的反應(yīng)類型是本人在高三一年的訓(xùn)練中現(xiàn)在還有印象的，掛一漏萬，相信同學(xué)們還在將來的時間內(nèi)逐步完善。
有 | 機(jī) | 化 | 學(xué)
05
化學(xué)反應(yīng)原理
一、化學(xué)反應(yīng)原理涉及的內(nèi)容主要包括氧化還原反應(yīng)原理的綜合應(yīng)用，熱化學(xué)方程式的書寫及蓋斯定律的應(yīng)用，電化學(xué)原理的應(yīng)用，化學(xué)反應(yīng)速率及化學(xué)平衡移動的判斷與應(yīng)用，化學(xué)平衡圖像的分析與計算，強(qiáng)弱電解質(zhì)的判斷，電解質(zhì)溶液的pH值與離子濃度的大小比較，沉淀溶解平衡的判斷及計算等?；瘜W(xué)反應(yīng)原理題是高考必考的一道大題，主要把熱化學(xué)、電化學(xué)、化學(xué)反應(yīng)速率及平衡知識融合在一起，有時有圖像或圖表形式，重點考查熱化學(xué)(或離子、電極)方程式的書寫、離子濃度大小比較、反應(yīng)速率大小、平衡常數(shù)及轉(zhuǎn)化率的計算、電化學(xué)裝置等。這一部分計算、讀圖內(nèi)容較多，并且多問之間存在關(guān)聯(lián)，難度較大。
二、真題
——2020高考真題
——2021高考真題
三、題目設(shè)置
（1）熱化學(xué)：◆熱化學(xué)方程式書寫（標(biāo)明反應(yīng)物和生成物的聚集狀態(tài)及反應(yīng)溫度壓強(qiáng)、化學(xué)計量數(shù)、反應(yīng)熱單位）◆△H的判斷（條件變化后大小變化、計算）◆反應(yīng)熱計算（實驗測定、生成物具有的總能量與反應(yīng)物具有的總能量的差值、舊鍵的斷裂要吸收能量與新鍵生成放出能量的差值、一步完成的反應(yīng)熱等于分幾步完成的反應(yīng)熱之和） ◆蓋斯定律。
這種能量圖及其相關(guān)信息也是同學(xué)們需要掌握的。
（2）電化學(xué)：◆原電池工作原理（涉及創(chuàng)新實驗） ◆電解池工作原理（涉及創(chuàng)新實驗） ◆原電池、電解原理應(yīng)用（常見方程式，包含各種電池、電解裝置） ◆不同環(huán)境下陰陽離子放電順序 ◆金屬腐蝕與防護(hù)（不同金屬腐蝕方程式，各種保護(hù)方法） ◆鋰離子電池（脫附、吸附），光電化學(xué)電池等與太陽能有關(guān)的電池/電解裝置，空氣電池，鋰硫電池，燃料電池，滲透壓電池等新型裝備。
（3）化學(xué)反應(yīng)速率及化學(xué)平衡：◆速率計算（不同的表示方法，讀圖，化學(xué)計量數(shù)） ◆速率影響因素及應(yīng)用（壓強(qiáng)、溫度）◆化學(xué)平衡（平衡本質(zhì)、平衡判據(jù)、勒夏特列原理） ◆平衡影響因素及應(yīng)用（勒夏特列原理：固液氣濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑<發(fā)生多個反應(yīng)，一個使用催化劑的反應(yīng)對其他反應(yīng)的影響>） ◆平衡常數(shù)計算及應(yīng)用（正逆反應(yīng)方向、Q的比較、判斷熱效應(yīng)） ◆轉(zhuǎn)化率計算及應(yīng)用 ◆平衡方程式書寫 ◆平衡圖像分析及應(yīng)用 ◆化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向（綜合判據(jù)ΔH-TΔS），這一部分是計算的重點，使用三段式及其變式便于解答。
（4）水溶液中的離子平衡
◆電離平衡特點及應(yīng)用 ◆水解平衡特點及應(yīng)用 ◆溶解平衡特點及應(yīng)用 ◆離子濃度大小比較 ◆ pH計算及應(yīng)用 ◆溶度積計算及應(yīng)用 ◆中和滴定計算及圖像分析。這一部分會經(jīng)常出現(xiàn)在單選后幾個、不定項中，難度較大，考察圖表分析能力和綜合運(yùn)用能力，會出現(xiàn)
，關(guān)鍵是尋找關(guān)鍵點和橋（巧）點，從而能夠在計算分析中消去一部分信息。此外這一部分需要細(xì)化主要矛盾，而對于主反應(yīng)、反應(yīng)限度較大的反應(yīng)重點關(guān)照，尋找突破口。
總之，化學(xué)反應(yīng)原理在高考化學(xué)中占比較大，閱讀量越來越大、新信息量越來越大，情境由簡單熟悉到陌生復(fù)雜，研究對象由孤立靜態(tài)到系統(tǒng)動態(tài)由單一、給定角度到綜合、自主角度，對同學(xué)們的要求較大。
化 | 學(xué) | 反 | 應(yīng) | 原 | 理
總 結(jié)
——關(guān)于平時。咱們一中化學(xué)老師的教學(xué)風(fēng)格是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真細(xì)致的，很好地把知識點細(xì)碎的高中化學(xué)學(xué)科知識傳送給同學(xué)們，對于高一高二同學(xué)們來說，有扎實的筆記基礎(chǔ)對于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是很有幫助的，但是過于繁雜的筆記又不利于系統(tǒng)復(fù)習(xí)，那么我們可以適當(dāng)?shù)膬?nèi)容放在步步高上的知識點匯總中，筆記上的內(nèi)容可以側(cè)重于考試重點、難度較大的考試中的拓展內(nèi)容、自己容易出錯的細(xì)碎知識點。在高一高二的學(xué)習(xí)中需要充分利用高中教材，尤其是小資料、注釋、課后練習(xí)之類的。各種旁欄之類的非正文部分經(jīng)常會把教材中不同的模塊聯(lián)系在一起（如果看完所有選修，你會發(fā)現(xiàn)重復(fù)之處很多，高中也就那么點東西；但是又各有側(cè)重，靜心研究起來還是挺有意思的），所以肯定不止看一遍咯。那么真正的回歸課本是什么，不是看一遍過去就好的，你要從課本中得到想要的信息，并且和高考題聯(lián)系起來，小心一些角落，這才是回歸課本的本意，仔細(xì)看課本的文字、圖、表以及思路-找考點-最后總結(jié)。而不是整天看過去一遍就叫美其名曰看課本了，沒有用。要把課本用好用靈活，課本的某些邊角料就是高考題的背景！
——關(guān)于考試。由于新高考改革，山東省化學(xué)高考的形式發(fā)生改變后逐漸趨于穩(wěn)定：十個單項選擇題考察范圍廣泛，包含實驗室與生產(chǎn)生活化學(xué)物質(zhì)的應(yīng)用與性質(zhì)，實驗用具的認(rèn)知，結(jié)構(gòu)中的元素推斷，實驗裝置與操作判斷，簡單工業(yè)流程，基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)，電化學(xué)等；五個不定項選擇題，考察的是熱化學(xué)，水溶液，電化學(xué)，實驗的試劑、操作、結(jié)果判斷，有機(jī)與結(jié)構(gòu)交叉題目，總體難度會提升，選擇也會有糾結(jié)；最后是上述詳細(xì)介紹的五個大題。理解題目設(shè)置變化的最好辦法就是重做高考試題，常做常新，無論是2019年的省?？?，還是最近兩年的高考真題，希望同學(xué)們在將來的時間里多見識新題型，對新高考題目設(shè)置有更深刻的把握，但是由于新高考山東省份的賦分原則，考出一個滿意的成績就更需要同學(xué)們的認(rèn)真付出。
PART 2
化學(xué)攻略 玄維嘉
高中化學(xué)的學(xué)習(xí)有一個常見的誤區(qū)，即認(rèn)為化學(xué)學(xué)習(xí)的是世界運(yùn)行的底層邏輯，運(yùn)用化學(xué)知識可以解釋所有的自然現(xiàn)象的成因。這是比較片面的。實際上，化學(xué)（、生物）與數(shù)學(xué)的邏輯是有差別的?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)（和研究）的是如何解釋“現(xiàn)有的”自然現(xiàn)象。對于未知的、尚未被發(fā)現(xiàn)的自然現(xiàn)象，化學(xué)是不能做出解釋的，只能進(jìn)行預(yù)測。因此，化學(xué)學(xué)習(xí)的目的應(yīng)該是理解已知的自然現(xiàn)象（主要是學(xué)過的），并在所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上對沒見過的自然現(xiàn)象（題目）做出解釋?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)邏輯基本是按照科學(xué)史的時間歷程進(jìn)行的。今天我們熟知的各種理論和模型，如化學(xué)鍵理論、原子軌道理論、氫原子量子力學(xué)模型等，都是為了解釋當(dāng)時已知的自然現(xiàn)象而提出的。而之后又會有新的、已有模型不能解釋的自然現(xiàn)象被發(fā)現(xiàn)、研究。新理論的提出會有兩個特征，一是對原有理論不能解釋的自然想法做出解釋；二是兼容原有理論，對原有理論可以解釋的自然現(xiàn)象也能很好的解釋。比如配合物理論、配位場理論、晶體場理論的更迭，酸堿理論的演替等等（物理中也有類似的現(xiàn)象，感興趣的同學(xué)也可以在高考后讀一下庫恩《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》）。而高中的化學(xué)往往只能學(xué)習(xí)到科學(xué)史上時間比較靠前的內(nèi)容。
近年來，隨著山東省新高考改革，各科命題越來越傾向于在所學(xué)知識之外命題，引導(dǎo)考生通過所學(xué)知識解答問題?；瘜W(xué)、生物學(xué)科尤甚。這經(jīng)常導(dǎo)致題目設(shè)置不合理（尤其在平時不那么正規(guī)的考試中），容易出現(xiàn)所學(xué)知識并不能很好的解釋問題的情況。遇到這種情況，切忌鉆牛角尖，與老師爭論不休，這樣對化學(xué)學(xué)習(xí)可能有一定的幫助和啟發(fā)，但是對高考成績的提升基本沒有作用。如遇這種情況（通常老師也無法講清楚），我的建議是直接跳過，告訴自己所學(xué)知識還不足以解決這個問題，也可以上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，如果需要新理論才能解釋，就果斷放棄，避免耽擱時間。（一句題外話：上述“放棄”只是為了應(yīng)付考試，實際上這是一種很不好的習(xí)慣，人類歷史上重大的科學(xué)進(jìn)展很多都是來源于對這種不能解釋的現(xiàn)象的研究）
另外，對于此類“創(chuàng)新型”題目，建議多做多練，此類題目一般很難掌握規(guī)律，重要的是熟練運(yùn)用所學(xué)知識。不要懼怕此類問題，要有自信。
細(xì)節(jié)上，我建議同學(xué)們建立一個類似錯題集的東西，但不是一股腦把所有錯題都糊上。而是有選擇性地加入“易錯點”。不一定是題目，也可以是某個常考點。整理時，記得避開上述典型性不高的題目。每次考試前拿出來翻看一下。比如，我的筆記本里有這么一條：“在給出一堆電離平衡常數(shù)，問下列反應(yīng)能否發(fā)生的題目中，要格外注意反應(yīng)是不是氧化還原反應(yīng)?！保ㄥe過好幾次）
PART 3
化學(xué)攻略 袁辰飛
化學(xué)記憶性的知識還是比較多的，所以強(qiáng)烈建議完整的整理一下老師講過的各種知識點（盡量在課上完成整理，不要占用過多課下時間），各種性質(zhì)和規(guī)律什么的整理的盡量詳細(xì)一點，如果你和我一樣十分討厭背誦，可以在做題的時候遇到想不起來的知識翻看一下筆記，如果遇到了筆記上沒有的性質(zhì)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充，不推薦使用參考書，個人經(jīng)驗大多數(shù)參考書上的知識不是很全，至少比老師講的要少，同時由于參考書不是你自己寫的，查詢的時間復(fù)雜度比較高，同時補(bǔ)充起來排版比較麻煩。
以上就是三位學(xué)長對高中化學(xué)的經(jīng)驗介紹?；瘜W(xué)是一門知識點零碎，內(nèi)容復(fù)雜，又包含一定量計算的學(xué)科，我們盡管在2021年高考中取得了一定的成績，由于間隔時間較長以及學(xué)習(xí)并非如此扎實，并且是一家之言，難免有疏漏欠缺的地方，懇請大家批評指正。
有關(guān)高中化學(xué)的困惑，你可以在這里問我們哦！https://forms.office.com/r/Y2k6LapG6s
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編輯 | 王澤新
審核 | 王澤新
文案 | 王澤新、玄維嘉、ycf
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