“雙減”之下的快樂延時
為全面推進(jìn)“雙減”新政，推行落實課后服務(wù)“5+2”模式，學(xué)校進(jìn)行了周密的安排，確?！半p減”工作落地見效，來幫助家長解決后顧之憂。
今天，是課后延時服務(wù)的第三天，通過這三天的運作，讓我感受到了學(xué)生的變化。老師雖然辛苦了一些，但是看到自己所付出的努力沒有白費，自然就忘記了辛勞。
上課鈴聲響起，孩子們都等著我布置家庭作業(yè)，因為前兩次的課后延時讓他們嘗到了甜頭，回到家里已經(jīng)沒有作業(yè)可寫，當(dāng)然是件快樂的事情。他們把提早完成作業(yè)，作為每天炫耀的資本，真是有趣。
今天剛剛學(xué)完《一封信》這課的生字，因此孩子們就知道一定有寫二號本這項作業(yè)，還沒有等我布置，有的孩子就已經(jīng)開始書寫了，一會兒功夫，他們就陸續(xù)走上講臺請我批閱。王睿東總是寫作業(yè)速度快的那個孩子，只是他的鉛筆有些粗，寫出來的字有些笨拙，我對他提出了新的要求，希望在下一項作業(yè)里有出色的表現(xiàn)。
當(dāng)面批改孩子的作業(yè)，凡是出現(xiàn)錯誤的，也能在第一時間里把錯誤的地方改過來。雖然還有個別孩子欠著未改完錯的賬，但是我要求他們先寫今天的作業(yè)，改錯放在寫完作業(yè)之后，如果有時間的話。這樣做的目的是當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天必結(jié)。
為了保證書寫質(zhì)量，確保正確率，我想盡辦法調(diào)動孩子們的積極性。根據(jù)他們的年齡特點，小紅花便是最好的激勵。凡是寫對一項作業(yè)的，就可以獲得一朵小紅花。很快，小紅花一朵朵地從我手中發(fā)放給了孩子們，他們高興地把它貼在了語文書上，等湊夠10朵紅花，就可以換一面紅旗粘貼在教室后面的評比欄中，那里是他們最高的榮譽。一朵小紅花，讓62個小朋友，有了努力的方向，正確率飛增，只有五六個孩子出現(xiàn)了錯誤，就連出錯最多，書寫比較亂的白培寒，也只是出現(xiàn)了一點點的小問題，我對他提出了表揚，看得出他也在為自己的進(jìn)步而高興。
樊家暄最近愛上了語文課，他不止一次這樣對我說，看到他那可愛的表情，所有的煩惱都會拋到九霄云外。二號本，他的字體很工整，全對也是意料之中的，只可惜字稍稍小了些，這根本無法阻止他獲得一朵小紅花的獎勵。他拿著小紅花像只快樂的小鳥，飛一般地回到座位前，把它貼在了語文書上。
排隊的孩子越來越多，為了節(jié)省時間，我讓他們把作業(yè)本交到講臺前，等我批改完，再給出結(jié)果，有錯的孩子，我會單獨指出，孩子再作修改。這樣才可以有更多的時間去寫第二項作業(yè)。有了二號本的前車之鑒，隨堂檢測他們寫得就更認(rèn)真了。樊家暄一次次偷偷地跑到講臺前，一遍遍地問我，批改隨堂的結(jié)果，他特別希望今天能夠得到兩項作業(yè)的全部紅花，他的上進(jìn)心越來越強了，我為他感到欣慰。
自從課時延時服務(wù)實施以來，孩子們無論是從書寫，還是從準(zhǔn)確率來說，都可謂是突飛猛進(jìn)。同時讓一些孩子嘗到了獲得成功的甜頭，對自己的學(xué)習(xí)也充滿了信心。雖然也有極個別孩子不盡人意，但是總體來說，我們看到，孩子們回家后是快樂的，家長是舒心的。不管怎樣，最終辛苦的自然是老師了，希望我們的辛苦不是徒勞。
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