2021年，“雙減”成為家長(zhǎng)們最關(guān)注的教育政策。學(xué)科類校外課程，被大幅度縮減。在這樣的形勢(shì)下，我們需要思考，我們能為孩子的學(xué)習(xí)提供的最好的支持是什么？
回答這個(gè)問題，首先要思考，孩子學(xué)習(xí)的目的是什么？
絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都希望自己的孩子能考上一個(gè)相對(duì)不錯(cuò)的大學(xué)。
然后呢？我們希望孩子的身心全面發(fā)展，成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，擁有幸福生活的能力。
現(xiàn)在的高考制度，是相對(duì)公平的選拔手段，在應(yīng)試教育體系中，我們肯定會(huì)重視孩子的成績(jī)。
孩子們?cè)贙12的學(xué)習(xí)中，要經(jīng)歷大大小小無(wú)數(shù)場(chǎng)考試，其中最重要的考試，就是中考和高考這兩場(chǎng)考試。
那么，其它的大大小小的單元測(cè)、期中考試、期末考試，重要嗎？
我認(rèn)為，如何看待這些考試成績(jī)，取決于我們的目標(biāo)和策略。
我們的目標(biāo)是中考和高考這兩場(chǎng)考試，以終為始，孩子們需要有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，有較強(qiáng)的元認(rèn)知能力。這樣的孩子，即使一時(shí)的成績(jī)平平，也是未來(lái)可期的。
越是低年級(jí)，越要注重海量閱讀，學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，興趣愛好，健康人格的培養(yǎng)。這些底層建設(shè)，不一定會(huì)在當(dāng)下的考試中凸顯出效果，如同種莊稼一樣，得舍得撂荒一段時(shí)間，往上堆肥?！皬V積糧，緩稱王”，大抵是不會(huì)錯(cuò)的。
平時(shí)的考試，就是學(xué)習(xí)的一部分，和聽課、做練習(xí)是一個(gè)性質(zhì)，是信息循環(huán)里面的環(huán)節(jié)，不能不重視，但也大可不必為一時(shí)的得失而焦慮。
那么，如果已經(jīng)“廣積糧”了，最后沒有“稱王”怎么辦呢？
家有余糧，心中不慌。一個(gè)有內(nèi)驅(qū)力的孩子，一個(gè)有終生學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，無(wú)論從事什么職業(yè)，都會(huì)做出不錯(cuò)的成績(jī)。
人生是一場(chǎng)長(zhǎng)程的成長(zhǎng)，升學(xué)只不過是這場(chǎng)過程中的一個(gè)節(jié)點(diǎn)。
更何況，我相信一個(gè)元認(rèn)知能力強(qiáng)的孩子，大概率還是可以考上一個(gè)相對(duì)不錯(cuò)的大學(xué)的。
那么，在這個(gè)過程中，我們能夠給孩子提供的最好的支持是什么呢？
是在情感上提供足夠的滋養(yǎng)，讓孩子可以心神安寧地充分發(fā)展自己。
我們要做的核心工作不是輔導(dǎo)具體的題目，而是通過良好的親子關(guān)系，成為孩子在學(xué)業(yè)上沖鋒陷陣時(shí)的優(yōu)質(zhì)大本營(yíng)。
在家里，家庭成員之間的愛不因?yàn)槿魏瓮庠谠u(píng)價(jià)體系而變更，成績(jī)不是交換情感的籌碼。
我們掌握基本的育兒技能，不會(huì)因?yàn)楦鞣N情緒而離間了親子關(guān)系。
我們既無(wú)需懲罰，也無(wú)需獎(jiǎng)勵(lì)，我們用和善而堅(jiān)定的力量激發(fā)出孩子天性中向上向好的力量，從而變得越來(lái)越好。
孩子們最稀缺的資源就是時(shí)間和精力，我們?yōu)楹⒆犹峁┮粋€(gè)內(nèi)耗最小的家庭環(huán)境。
感謝參加過我的家長(zhǎng)課的學(xué)員們口碑相傳，我已經(jīng)在北京開辦了三十多期正面管教家長(zhǎng)課。在疫情此起彼伏的情況下，愿意嘗試開展線上家長(zhǎng)課，我們一起抱團(tuán)成長(zhǎng)，彼此陪伴，學(xué)習(xí)如何滋養(yǎng)孩子。
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