進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)，語(yǔ)文教學(xué)讓不少教師、學(xué)生與家長(zhǎng)都為此而神傷！
因?yàn)椋Z(yǔ)文教學(xué)與學(xué)習(xí)有兩個(gè)重要方面的內(nèi)容: 一個(gè)是閱讀, 一個(gè)是作文。這兩個(gè)方面內(nèi)容是語(yǔ)文試卷上的重頭戲,，所占分值比例較大。
因此，優(yōu)選適合學(xué)生閱讀的文章， 精心設(shè)計(jì)不同題型，加強(qiáng)訓(xùn)練，有效提升學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)其語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，學(xué)生的作文能力也就能同時(shí)提高！
經(jīng)收集、整理，總結(jié)出此篇關(guān)于短文閱讀答題方法。以資拋磚引玉！
一、短文閱讀中的基本考試內(nèi)容：
1.全文考點(diǎn)：主要有概括全文的主要內(nèi)容、全文中心意思、文章的寫作順序、寫作人稱的好處、給文章添加題目；
2.段落考點(diǎn)：主要有概括某段大意、某段在全文中的作用等；
3.句子考點(diǎn)：主要找中心句、某句在文中的作用、修辭手法的運(yùn)用和作用、仿寫句子、景物描寫的作用；
4.字詞考點(diǎn)：給字注音（主要考多音字）、理解詞語(yǔ)的意思、找出近義詞或反義詞、用詞的好處、用某個(gè)詞語(yǔ)造句；
5.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)考點(diǎn)：主要有破折號(hào)、雙引號(hào)、省略號(hào)三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在文章的作用以及在文章語(yǔ)境中表達(dá)什么意思。
二、閱讀答題步驟：
1、通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。
2、認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。
3、逐條解答，要帶著問題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。
4、檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。
三、主要題型及其答題方法：
1.概括全文或某段落的主要內(nèi)容。
（1）記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。
答題模式：誰(shuí)----為了什么-----做了什么----結(jié)果怎樣 。
（2）說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
答題模式：說明（介紹）＋說明對(duì)象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）。
2.概括文章的中心思想。
文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來(lái)的。我們要?dú)w納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內(nèi)容、段意或文章的中心句來(lái)概括總結(jié)，也可以從審題、文章的開頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段、議論部分或從考題中得到提示入手。
有些文章可以直接在文中找到表達(dá)中心思想的中心句。所謂的中心句，能揭示全段（文）意思的主要句子（中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個(gè)別也有在段中的）。
寫人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)。
寫景主要贊美景的美麗可愛。
寫物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫物，就是表達(dá)對(duì)物的喜愛。
借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人；如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。
3.文章的寫作順序
（1）、時(shí)間先后順序。
（2）、地點(diǎn)變換的順序。
（3）、事情發(fā)展的順序。
（4）、按總后分、總分總、先分后總的的順序。
記敘的順序----順敘，倒敘，插敘（補(bǔ)敘屬于插敘的一種）。
4.寫作人稱的好處
第一人稱，真實(shí)可信；
第二人稱，親切自然；
第三人稱，可以多角度描寫，不受時(shí)間和空間的限制。
5.給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目。
（1）、根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡(jiǎn)短的修飾語(yǔ)。
（2）、根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。
6.某段或某句在文中的作用。
（1）、文首：開篇點(diǎn)題；總起下文。
（2）、文中：承上啟下；總結(jié)上文；引起下文。
（3）、文末：點(diǎn)明中心；深化主題；篇末點(diǎn)題；照應(yīng)開頭。
7.理解句子的含義。
所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來(lái)的，要通過我們仔細(xì)的揣摩，采取一找二寫的方法來(lái)完成。
句子的意思有明暗兩種。
明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，你把它拿過來(lái)，稍加整理，也能回答。 暗的難度大一點(diǎn)，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來(lái)，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
8.修辭手法的運(yùn)用和作用。
（1）、比喻、擬人：生動(dòng)形象； 答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。
（2）、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性。
（3）、設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考。
（4）、反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等。
9.描寫景物句子、詞的作用。
答題：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；渲染氣氛，烘托人物心情；表現(xiàn)人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
10.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思。
答題方式：一種是通過對(duì)上下文的分析，直接寫出該詞語(yǔ)的意思；另一種更為完整，即在解釋完該詞語(yǔ)后，再加上——在文中指的是……
11.“賞析優(yōu)美語(yǔ)句”題型
（主要有兩種題型） Ａ、“××”詞好在哪里？ ★答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。 Ｂ、“××”詞能不能刪掉？ ★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。 ②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對(duì)化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。
12.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。
（1）、——的作用：
① 解釋說明; ② 話題的轉(zhuǎn)換; ③表示話語(yǔ)的中斷; ④ 時(shí)間或聲音的延續(xù)。
（2）、......的作用：
①引文的省略；②列舉的省略；③說話斷斷續(xù)續(xù)。
（3）、“”的作用：
①直接引用②特殊含義③強(qiáng)調(diào)意思 ④特定稱謂。
13.問是什么？為什么？ 怎么樣？題型
答題方法：
1.我們?cè)诨卮稹笆鞘裁础边@種類型的問題時(shí)，應(yīng)該問什么就答什么。要注意保持問題和答案的一致性，一般來(lái)說，“是”字前面的語(yǔ)句都該保留。
2.我們?cè)诨卮稹盀槭裁础鳖愋偷膯栴}時(shí)，一般要講清原因，再講結(jié)果。講清原因時(shí)，要寫出人物是怎樣做的，由此你感受到了什么。也就是要往中心上靠。回答問題時(shí)，要加入“因?yàn)?.....所以......”“由于......因此......”等表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
3.我們?cè)诨卮稹霸趺礃印边@類問題時(shí)，一般要著重講清過程或狀況。
說明文的閱讀理解
對(duì)于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說明對(duì)象、說明順序、說明方法。
1、說明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
2、最重要的是說明方法及其作用。
常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。
分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。
舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。
打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性。
列數(shù)據(jù)（列數(shù)字）可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。 作比較跟修辭格上的對(duì)比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。
3、在回答有關(guān)說明文的語(yǔ)言問題時(shí)，要注意說明文講求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，語(yǔ)言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。
總之，小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解能力的提高，決非一日之功，但只要我們方法正確，持之以恒，不斷訓(xùn)練，就一定能提高。作為教師與家長(zhǎng)，在閱讀理解訓(xùn)練中，我們只有教給孩子正確的解題方法和技巧，才能讓孩子學(xué)得輕松和放松，才能真正做到事半而功倍，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
聯(lián)系客服
