知識型、服務型企業(yè)中，知識型員工的比例增大，管理的制度化強制性的執(zhí)行方式也遇到越來越多的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的領導方式早已不能滿足現代的企業(yè)。管理者的心智模式和創(chuàng)新理念亟待更新。
一切組織和個人的榮耀與衰落，皆源于領導力。—約翰·C·麥克斯韋爾
領導者隨著責任的升級，需要放下很多自己享受、擅長的事情，以及自己喜歡打交道的人，打破一些慣性和路徑依賴，用新方法和新能力，跟新人群打交道，并且在新領域做“應該做的事情”。而這些都是領導者進化的難題，迅速變化的環(huán)境需要領導者不停地重新設計一切，包括重新設計業(yè)務、組織和領導者自己。所以，到底如何有效地由傳統(tǒng)領導力轉化為進化型領導力?呢？領導力不是一天練成的，所以領導者也需要不斷修煉自己，不斷成長進化。一個領導者的成長經歷通常是從主管到總監(jiān)，再到總經理、CEO。領導者每前進一步，責任場景都有很大的變化。每前進到一個新階段，都要在下面三個方面發(fā)生改變：第一，如何分配自己的時間；第二，如何及時調整做事的價值取向以及優(yōu)先順序；第三，如何建設新能力、放下舊能力。這意味著做一個好的領導需要做出很多的犧牲，不但要犧牲自己的娛樂休閑時間，更要犧牲一些陳舊的想法，嘗試新的事物，提升新的能力。做到這些并不容易。首先是自我認知問題，能清楚地知道自己在哪些領域需要調整本身就不是一件易事，真正調整起來更是難上加難。因為人很難擺脫慣性，有的領導者經常執(zhí)著自己已有的能力，總是跟自己覺得舒服的人在一起，處在自己的“comfort zone”，很難摒棄自己已有的能力和價值觀去獲得新能力和新價值觀，很難表現出新行為。比如，一個在運營方面的高手，如果在新的事業(yè)部老總的崗位上，仍然只對運營感興趣，忽略了內外兼修，不愿對內強化運營、對外探索新的商業(yè)模式和戰(zhàn)略轉型，就很快會進入“不勝任的狀態(tài)”。管理學家勞倫斯·彼得提出過一個“彼得定律”。彼得定律認為，人都是不斷被晉升，直到升到他不勝任的職位為止。也就是說，可能很多人都不勝任自己的工作，但他們不一定能發(fā)現這一點。“有的是因為自尊問題，承認了不勝任會影響自尊；有的是自我認知有問題，對自己是否勝任、為何不勝任處于無意識狀態(tài)；有的是因為慣性太大，承認了意識到了但難以改變”。隨著信息技術的變革，我們發(fā)現企業(yè)的傳統(tǒng)競爭優(yōu)勢觀念又一次受到了顛覆。滴滴的興起，讓我們看到學習以往的經驗、吸取以往的教訓，從簡單高效的管理和控制到人性化的管理，已經不能再滿足企業(yè)的發(fā)展需求，所以進化型領導力?在當今社會顯得格外重要。領導力概念與領導過程、領導行為、領導能力、領導知識和領導情境等密切相關，它們共同構成了領導力概念鏈，并詮釋了領導力諸要素的關系：處于核心層（第一圈層）的是領導過程；第二圈層的領導行為、領導能力和領導知識都是領導過程的直接或間接產物；第三圈層的領導情境是指確保領導過程正常運行的環(huán)境因素的總和，是領導行為、領導能力和領導知識等要素形成和發(fā)展的重要基礎。要提升管理者的領導力，首先就要明確自己缺失的是哪一部分的能力，哪部分能力需要得到提升，哪部分能力需要“辭舊迎新”。領導力五力中任何一項能力都不能夠落后，任何一項能力落后都使得整個領導力變得不完整。管理者要結合自身的情況以及企業(yè)的狀況，針對性的對個人領導能力進行提升。進化領導力?是外灘商學院獨立研發(fā)的版權課程，是由外灘商學院結合資深專家20余年的組織與英才發(fā)展實踐經驗研發(fā)的管理者領導力提升與發(fā)展的項目。進化領導力?遵循“由內而外、因人成事”的邏輯，涵蓋了自我管理、團隊管理、組織效能和文化發(fā)展四個模塊，針對高管領導力（ELP）、中層領導力（MLP）和一線管理者領導力（FLP）不同的層級，致力于幫助管理者提升領導力水平。
我們認為，領導力本質上是一種影響力，在不同的時期有著不同的內容，本身就是不斷進化的過程，它是一種螺旋式上升的路徑，也是一條不斷超越和完善自我的終身修煉過程。2.獨創(chuàng)的領導力進化模型，幾乎涵蓋了市場上的領導力模型，內涵更豐富，標準更清晰；
3.課程模塊全面系統(tǒng)，包含個人、團隊、組織和文化四個模塊。（市面上大多數的領導力課程，都只是講到了其中一兩個模塊）
4.提供非常落地的領導力提升的路徑和方法
進化領導力?學習內容涵蓋從晉升一線經理人、中層管理者到高層團隊的 “領導進化之旅”。讓管理小白搖身一變成為擁有進化型領導力的管理專家。循序漸進的培養(yǎng)模式也讓管理者能更清晰地了解到何為進化型領導力，進化型領導力?與傳統(tǒng)領導力的區(qū)別何在。從一線經理人培養(yǎng)項目開始。由外觀思維到內觀思維。讓學員有對自我的認知，從被管理者到管理者的身份轉變。讓管理者從利己思維轉換為利他思維，認識到團隊的內驅力，發(fā)現團隊成員的優(yōu)勢并加以利用，為整個團隊帶來最大的效益。通過溝通的四個層次解決團隊的內部溝通問題。葉阿次博士通過多年的經驗向你解答什么是組織效能。利用陽臺效應視角的轉換改進組織效能。本課程以實用和行動為導向，學員將在老師的引導下，理解從管理到領導的進化之旅，從自我管理到團隊管理、從組織效能到文化發(fā)展，掌握實用的工具，確保戰(zhàn)略落地、團隊績效提升，管理者起到承上啟下的作用。
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