月白風(fēng)清，不期而遇
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《狂飆》的大火，離不開編劇對(duì)人物的塑造。
兩位主角，一個(gè)有血有肉無、真實(shí)立體的反派高啟強(qiáng)，一個(gè)心懷正義，憑借一股“軸”勁辦案的警察安欣。配角，無論是李響、高啟盛，大嫂陳書婷，還是老默、唐家兩兄弟等，都有鮮明的記憶點(diǎn)。
這些人物形象的刻畫基本都做到了“去臉譜化”，有血有肉，立體而豐富。
許多電視劇，正派就好看又偉光正，反派從外形上就透著“我是壞人”的信息，刻板又套路?！犊耧j》，基本避免了這些問題。
許多觀眾喜歡高啟強(qiáng)，看到最后都對(duì)他抱有一聲嘆息。雖然他后期做了那么多壞事，但是觀眾并不因此深惡痛絕，正是因?yàn)橐娮C了高啟強(qiáng)早年備受欺壓的經(jīng)歷以及他對(duì)家人的維護(hù)。13歲父母就去世了，獨(dú)自拉扯大弟弟妹妹。討厭魚腥味，卻賣魚為生十幾年。
設(shè)想一下，如果電視劇從頭到尾都呈現(xiàn)高啟強(qiáng)窮兇極惡的一面，觀眾還會(huì)因此共情嗎？
美國編劇導(dǎo)師布萊克·斯奈德在暢銷書《救貓咪：電影編劇指南》中提出一個(gè)重要的理論：在主角出場的時(shí)候，必須讓他做點(diǎn)什么事——比如救一只貓咪——這個(gè)舉動(dòng)定義了主角的形象，同時(shí)也讓觀眾喜歡上了他，理解他的處境，希望他贏，愿意和他一起踏上旅程。
舉個(gè)例子，一位殺手要去執(zhí)行刺殺人物，在路上碰到一位老太太在找貓，殺手于是爬上樹救下了老太太的貓，接著繼續(xù)任務(wù)。停下來救貓咪這么一個(gè)小小的舉動(dòng)，就能夠讓觀眾對(duì)殺手這個(gè)人物形象有好感。
當(dāng)然，“救貓咪”理念里的“貓咪”，只是一個(gè)泛指，它可以是一切的小事。重要的是通過這件小事表現(xiàn)出主角讓人喜愛或者令人共情的一面。
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《狂飆》第一集，高啟強(qiáng)因?yàn)閾Q檔口的事情，不得不委曲求全給唐小龍兄弟送電視機(jī)，低聲下氣求他們通融一下不要換檔口。結(jié)果，送的電視機(jī)別人看不上，還把他打了一頓。
因?yàn)榇蚣苓M(jìn)了公安局后，還在擔(dān)心驗(yàn)傷拍片的錢需不需要自己出。以及，因?yàn)楫?dāng)時(shí)是大年三十，在外地讀大學(xué)的弟弟妹妹回家了，他還詢問警察能否先回家給弟弟妹妹做年夜飯，等弟弟妹妹吃上了再過來。
短短幾分鐘的劇情，被欺凌小人物的心酸和無奈，對(duì)家人的關(guān)心與愛護(hù)展現(xiàn)得淋漓盡致。觀眾因此能共情，期待他做點(diǎn)什么來反抗這種種的不公平，或者有位“英雄”出現(xiàn)拯救他于水火之中。
高啟強(qiáng)魚販這個(gè)身份也不是隨意設(shè)置的，《狂飆》總編劇朱俊懿在接受采訪時(shí)說：
菜市場是典型的2000年特征的社會(huì)圖景濃縮，菜市場里的人也是各種各樣。為什么非要專挑魚販呢？因?yàn)槲覀兿胝业揭粋€(gè)讓觀眾滿意的形象，讓觀眾接受，就希望他真實(shí)自然。
為了塑造這個(gè)形象，朱俊懿走進(jìn)菜市場，去了解做生意的攤主們會(huì)遇到什么困難、問題。經(jīng)過考察、詢問得知，調(diào)動(dòng)攤位是一個(gè)常見的問題。
這件事對(duì)于買菜、賣肉的攤販影響較小，東西打包帶走就好，但是賣魚的攤主就很麻煩，因?yàn)橘u魚需要制氧機(jī)等設(shè)備，一旦換攤位，之前花的錢就打水漂了。所以，魚販最害怕?lián)Q攤位。劇中高啟強(qiáng)面臨的第一個(gè)沖突就是由這件事引發(fā)的。
真實(shí)，自有力量。
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許多爛片，有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是假而空，完全跳脫真實(shí)的生活。
一些電視劇，故事背景在北上廣深，無論是大學(xué)剛畢業(yè)的年輕人還是外賣小哥，人均住著兩室一廳的精裝房。一些職場劇、勵(lì)志劇，掛羊頭賣狗肉，沒有多少職場內(nèi)容，反而天天都是男女主角穿得光鮮亮麗，用“誤會(huì)——吵架——和好——再誤會(huì)”這類的模式談戀愛。
就連少得可憐的職場內(nèi)容，也因?yàn)楦∑ち什?、錯(cuò)誤百出被行業(yè)內(nèi)部人員吐槽。比如，拍律政劇，結(jié)果劇中法律常識(shí)都是錯(cuò)的。
不接地氣的劇情，標(biāo)簽化程式化的單一人設(shè)，強(qiáng)行制造的沖突和矛盾，都讓觀眾頻頻出戲。當(dāng)然，也養(yǎng)活了無數(shù)吐槽奇葩電視劇的UP主。
（不知道有多少人跟我一樣，不看電視劇，但是挺喜歡看一些up主吐槽電視??？）
《狂飆》的編劇兼導(dǎo)演徐紀(jì)周在接受《南方周末》采訪時(shí)，提出：
大家看到現(xiàn)在覺得人物不錯(cuò)，（是因?yàn)椋┟總€(gè)人都有自己的行為邏輯，不會(huì)是單純的概念符號(hào)性的人，或者只是一個(gè)說詞的工具。我想把人性的復(fù)雜性重新放到作品里，因?yàn)檫@是我們成長的土壤，我們是受這樣的美學(xué)教育成長起來的。
人性的真實(shí)與復(fù)雜，在劇中的確體現(xiàn)到位。
安欣的戰(zhàn)友李響，出身于莽村，無背景無后臺(tái)。他正直、善良、勇敢，愿意陪著安欣千里追兇，他身上也有圓滑、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的一面，重情重義，也重人情世故。
因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)師父曹闖是內(nèi)鬼，他在糾結(jié)之下選擇了隱瞞。之后人生發(fā)生了轉(zhuǎn)折，假意投靠趙立冬，走上了一條曲折、迂回的不歸路……
緝毒英雄楊建，最后貪污了；安欣的養(yǎng)父安長林，一向正直，但在行事的時(shí)候也不得不常常向規(guī)則低頭。
真實(shí)和復(fù)雜，就算不那么美，但自有其魅力。而觀眾，是能夠欣賞這份真實(shí)和復(fù)雜的。
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因?yàn)槁殬I(yè)的關(guān)系，我在閱讀或刷劇時(shí)，總會(huì)思考：這個(gè)能用于教學(xué)嗎？
在看《狂飆》時(shí)，發(fā)現(xiàn)這部劇塑造人物形象的方式完全能夠用于寫作教學(xué)。好多孩子的作文被老師點(diǎn)評(píng)“套話、虛假、干巴巴”，就是因?yàn)樗茉斓娜宋锴艘幻妗?/span>
爸爸是沉默的
媽媽經(jīng)常嘮叨
老師是嚴(yán)肅的
爺爺經(jīng)常語重心長地對(duì)我說
地鐵口或者公交站的老奶奶經(jīng)常借“我”口罩
隨便遇到某個(gè)人，ta都能出口成章勸說“我”
不管因?yàn)槭裁词虑槌臣?，和好的時(shí)候總是“淚水掉了下來……”
……
為什么語文老師看到這樣的作文就頭痛，因?yàn)檫@樣的人物形象太過標(biāo)簽化程式化。
就算家里的爸爸平時(shí)真的很沉默，那，沉默與沉默也是不一樣的：
他不喜歡多說，平時(shí)是怎么關(guān)心家人的呢？
有反常的時(shí)候嗎，什么時(shí)候他會(huì)多說話？在家人面前比較沉默寡言，那朋友面前呢，工作的時(shí)候呢？
在你的記憶中，從小到大都覺得他挺沉默的，還是從什么時(shí)候開始，爸爸變得不那么愛說話？
持續(xù)深挖下去，一個(gè)立體的真實(shí)的形象會(huì)突顯出來。
常常，在作文中讀到一些標(biāo)簽化的親人。但是在與學(xué)生聊天時(shí)，總能聽見一個(gè)個(gè)或溫馨或幽默或感人的故事。
不可否認(rèn)，父母/祖輩/老師身上會(huì)有一些共性的東西。但是人跟人不一樣，性格、經(jīng)歷、喜好、教育方式等都不一樣。大家有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，有普通人的小毛病，也有不平凡的一面。
一位有小缺點(diǎn)，但是愛孩子愛生活的媽媽，不是也很可愛嗎？就像我經(jīng)常跟學(xué)生說的：爸爸媽媽除了是你們的爸爸媽媽，他們還是誰？他們有那么多人生角色，為什么只站在一個(gè)角度去看他們呢？
下次寫作，試試不去回避真實(shí)而復(fù)雜的生活。日常生活，不妨從多個(gè)角度觀察一下身邊人，也不妨多多記錄自己真實(shí)的感受。
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