說起國際學校，你最先想到哪座城市？
是的，隨著國際教育在國內(nèi)越來越火，目前在中國國際學校領(lǐng)域的頭排兵，當屬上海。
在國內(nèi)，上海擁有全國第一大數(shù)量的國際學校，共195所學校，遠遠甩開擁有155所國際學校的北京，穩(wěn)居全國第一。在國際范圍看，17/18年，上海就成為了全世界國際學校第二多的城市，“國際學校含量“僅次于迪拜。不僅如此，上海國際學校的質(zhì)量也處于領(lǐng)先狀態(tài)。
圖解：多鯨資本2019年3月報告
自然地，上海牛校也就成了許多家長擇校時候的參考。然而，國際學校數(shù)量日漸龐大，想要為孩子“深扒“每所學校，不僅需要網(wǎng)上搜尋信息，參加國際學校展會，報名不同學校開放日......每周奔忙，仿佛趕場。
對大多數(shù)家長來說，“擇校”都可以說是“一個不可能之任務(wù)”。
為了能夠給各位家長排憂解難，常青藤家長會就將在這一欄目中，實地走進那些有代表性的國際學校，親自去感受不同的校園氣息：踏進教學樓，和學校的學生、老師、校長對話，極盡所能去挖掘出每一所學校的真實狀態(tài)。綜合整理出我們最直觀的、最可靠的探校感受，力求為家長展現(xiàn)最真實的學校面貌。
而這一次，我們來到了近年發(fā)力最猛，升學和口碑雙收的「黑馬」學校：WLSA上海。
從一棟教學樓到整個校園，WLSA的蛻變有目共睹
2012年9月，當WLSA上海第一次走進大眾視野，還叫做WLSA復旦國際課程班，屬于自己的只有一棟教學樓。
然而，WLSA并非一個簡單的國際高中課程，其全稱是世界名中學聯(lián)盟（WLSA），是一個在歐盟教育基金會（CHEER）的倡導下，由英國伊頓公學、北京四中、美國哈佛西湖中學、澳洲基隆文法學校、美國格羅頓中學、上海復旦大學附屬中學等50所世界知名中學聯(lián)合發(fā)起成立的聯(lián)盟，背景不容小覷。
得益于強大的盟友支持，WLSA上海自創(chuàng)的GIP菁英課程成為了學校的「王炸」，自2015年擁有首屆畢業(yè)生起，集齊了「哈耶普斯麻」的offer，將自己的名字烙印在了國際教育界。
如今，WLSA上海擁有自己的校園，同時提供AP和A-level課程，且擁有不斷完善的獨家GIP課程。這次，我們的探校團隊走進了WLSA，一舉揭開它神秘的面紗。
基本信息
建校時間：2012年
校園面積：5.1萬平方米
辦學性質(zhì)：民辦、全日制
學段設(shè)置：10-12年級
國籍戶籍：不限國籍、學籍
課程體系：
GIP + AP 美高
GIP + A-Level
全年學費：17.2萬/年
學生數(shù)量：435
師生比：1：6
中外教比例：1：1
外方校長：Tony Little (前伊頓公學校長)
WLSA上海，給我們留下了這樣的印象...
01.
有限的空間，無限的能量：
打造一套真正屬于學生的自創(chuàng)課程
“我記得WLSA成立沒多久的時候，我們一群人坐在一個會議室里，討論WLSA的未來?！盬LSA的早期團員之一，學術(shù)總監(jiān)Brian Jordan回憶道?！半m然我們可用的空間不多，但是對我們來說，能夠為一個新的學校賦予價值和意義，是一件令人興奮的事情。”
學術(shù)總監(jiān)：Brian Jordan
Brian是科克大學歷史和經(jīng)濟學本科生，都柏林大學教育碩士生，2014年加入WLSA上海。
曾在愛爾蘭教書的Brian受中國研究生同學的邀請，于2010年到中國從事國際教育，一待就是3年，最后選擇加入WLSA上海。
在歐洲和中國都有教書經(jīng)驗的他認為，國際學校并不因為有「國際」二字，就要打造所謂的「國際化校園」，這個思路并不正確。一個學校最核心的根基，是打造一個學生有安全感、歸屬感、被認可、被支持、并且能夠賦予每個人力量的校園。
坦白講，WLSA的校園并不是上海國際學校中最宏大、最絢麗、最閃閃發(fā)光的，在校生甚至笑稱自己的學校為「小破?！?。但Brian告訴我們，學校的占地面積并不能完全衡量學校的價值，最具有挑戰(zhàn)的是，如何在有限的空間里打造最適合學生的環(huán)境。
聯(lián)手世界最強高校，打造GIP課程
WLSA的校訓是：Leading Innovation through Learning，學習 引領(lǐng) 創(chuàng)新。「學習 引領(lǐng) 創(chuàng)新」，這三個詞十分巧妙，既可以連著讀，也可以分開理解。在這一目標上，沒有比WLSA的菁英課程，Global Impact Program（GIP）更能體現(xiàn)這所學校的意志。
背靠強大的WLSA盟校，WLSA的GIP課程成為了獨一無二、真正自創(chuàng)的課程。無論是學習AP還是A-level的學生，都需要在10-12年級這三年，學習GIP課程。
GIP課程由五個板塊組成：技能拓展（SDP）、思辨（Colloquy）、跨文化理解能力（ADAS）、倫理哲學（Moral Philosophy）、戰(zhàn)略研究（Strategic Studies）。
技能拓展（Skills Development Program）：10年級
SDP最初是與劍橋國際教育與評估中心(CAIE)合作設(shè)計的項目式學習（PBL）課程。旨在培養(yǎng)學生的研究的技巧，批判性評估，反思性學習，高效的團隊合作（領(lǐng)導與聆聽），以及有效的溝通等能力和素養(yǎng)。
在這門課內(nèi)，學生會不斷地完成一個又一個不同主題的探索，并在期末時每5人一組自由選擇主題進行調(diào)研。該項目不僅需要組內(nèi)每人上交一份個人研究報告，還需要以小組的形式，通過網(wǎng)站、軟件、視頻等形式，將小組報告呈現(xiàn)。
今年，寶山的學生們第一次開展了SDP期末匯報展覽，與同伴和教師分享自己的調(diào)研成果。
學生們在首屆SDP Fair展示課題的成果
思辨（Colloquy）：10、11年級
思辨課起源于英國溫徹斯特公學（Winchester College），是一門基于研究的學習課程，特別針對學術(shù)寫作、邏輯和批判性思維，讓學生從不同角度批判性地評估所討論的主題，并通過語言、藝術(shù)等方式，構(gòu)思、組織并明確表達自己的觀點和見解。
WLSA學生最喜歡的莫過于思辨課。這門課就像一個無所不談的「大雜燴」，心理、哲學、人類學、社會學等各種社科類話題都是探討的話題。在老師的引導下，學生會對每個主題進行一次深度探索，打開腦洞，不僅需要對已有信息作出評判，更重要的是基于自身的思考給出觀點，大幅提升思維能力。
跨文化理解力（ADAS）：12年級
這是一門改編自美國哈佛西湖中學（Harvard-Westlake High School）的課程，主要采用哈克尼絲圓桌（Harkness-table）討論的方式學習：學生們圍坐在一個圓形桌旁邊，自由開放地進行學習交流討論，教師主要進行輔助性教學，目的是鼓勵學生提出自己的觀點，學習推理和論證技巧。
在這門課上，學生將分析和對比中外之間的文化價值觀，并且在特定主題探討上以不同身份和視角對問題進行分析。
倫理哲學（Moral Philosophy）：12年級
倫理哲學側(cè)重于引導學生對誠信、道德教育和作為國際社會一份子的道德責任思考。通過這門課，學生將對道德問題，尤其是將產(chǎn)生世界影響的道德問題有更廣泛的了解。
戰(zhàn)略研究（Strategic Studies）：12年級
戰(zhàn)略研究是一門跨學科的課程，將中國歷史、政治和東方哲學融合在一起，以研究古代中國的沖突與和平戰(zhàn)略為中心。該課程特別關(guān)注對大背景的分析，以反映和制定針對全球時事的可行戰(zhàn)略行動計劃。
不難看出，這五類課程沒有一個是簡單的「劃水」課程，每個都需要學生花精力、花腦力去思考和產(chǎn)出，更不要提，這是在本身的AP或者A-level課程以上的學習。
除了完成這五大部分學習，到了12年級，每個學生都需要完成自己的畢業(yè)設(shè)計，Capstone。這是很多大學會要求的畢業(yè)必選項目，其難度可想而知。
Capstone是學生的必修課。在這門課上，學生需要自主探索選擇整個學年的研究主題，這個主題可以與經(jīng)濟、哲學、社會學等主題有關(guān)，但最關(guān)鍵的是，需要「能幫助到社會的發(fā)展」。
在指導老師的引導下，學生需要獨自完成對自選主題的學術(shù)、數(shù)據(jù)、背景研究，并且通過自己在過去兩年所累積的學術(shù)能力，實際地解決某個問題。
“今年被哈佛錄取的學生，很大程度受益于他的Capstone項目?！盉rian告訴我們。
WLSA學生的Capstone project
不斷「學習 引領(lǐng) 創(chuàng)新」的課程
“世界在變化，我們的學生也在變化，所以我們的課程也需要變化?！盉rian說道。
在學年內(nèi)，每個學科的老師都會根據(jù)當屆學生的反饋和時事情況，對已有課程的內(nèi)容進行反饋和修改。每年，WLSA聯(lián)盟也會派6位不同領(lǐng)域的專家來到WLSA的校園，對WLSA的課程進行「年檢」，確保GIP課程在緊跟時代的腳步，依然在為學生提供最新穎的知識。
不僅如此，WLSA也依然在實驗新的課程。
“目前，我們正在實驗中國哲學這門課。我們發(fā)現(xiàn)很多時候中國學生似乎對自己的文化、本國的哲學甚至不如一個外教老師多，這是十分可惜的。因此，我們決定打磨一門中國哲學課?！盉rian介紹到。
“我們鼓勵老師根據(jù)他的洞悉，研發(fā)適合WLSA學生的課程，但也并不是所有課都能「活下來」?！盉rian打趣道?！霸?jīng)我們實驗了一門西方飲食文化課，很可惜最后沒有能「過審」。
對WLSA來說，創(chuàng)新課一定要有長久的價值，有深刻的意義，這樣才能讓學生在「學習」后，有能力成為「引領(lǐng)」者，在未來成為「創(chuàng)新」者。
02.
創(chuàng)校6年成為「藤校收割機」，
到底是怎么做到的？
自2015年以來，WLSA的升學結(jié)果一次次在上海眾多民辦學校中突圍。
除了成為全國首個實現(xiàn)“哈耶普斯麻”大滿貫的民辦國際學校，在目前已經(jīng)畢業(yè)的530名學生中，40%的學生進入了US News前30大學，近90%進入了US News前50大學。
在今年美國頭部大學競爭異常的情況下，依然拿下了哈佛和斯坦福的錄取，更何況，今年哈佛的錄取率只有3.43%。
從結(jié)果來看，WLSA的自創(chuàng)GIP課程顯然是成功的，但在課程之外，升學部門是如何進行3年的升學規(guī)劃，在test optional的政策下，學校又有哪些應(yīng)對方式？
“在疫情剛開始，也就是2020年初，我們就已經(jīng)建立好了ACT的校內(nèi)考點。”升學副主任黃麗慧告訴我們。
升學副主任：黃麗慧
黃老師從事海外教育留學行業(yè)超過10年之久，是UCLA大學升學指導課程認證顧問、NYU-Abu Dhabi國際學校升學指導課程認證顧問，以及College Board Counselor Summer Institute 升學指導課程認證顧問。
ACT考點設(shè)立后，21屆的畢業(yè)生馬上就開始了考試培訓，因此，標化成績并沒有耽誤他們的申請。
“ACT和SAT考試對語言水平的測試差不多，只是形式與題型不同?！秉S老師介紹道。
從考試的邏輯來看，ACT側(cè)重于考查學生在學校中所學的知識，與高中課程的關(guān)聯(lián)程度較高，而SAT考試側(cè)重考查學生的邏輯推理能力和語言運用能力，對學生的批判性思維能力要求較高。
SAT考試包含三個部分：語言，數(shù)學，寫作。ACT考試包含五個部分：英語，數(shù)學，閱讀，科學，和可以選擇的寫作部分（不寫不影響分數(shù)）。
“比起SAT的閱讀廣度，ACT更測驗學生的做題速度。比如英語部分需要考生在45分鐘內(nèi)做75道題，所以說ACT需要帶著考試技巧面對考卷。”黃老師總結(jié)道。
但是對中國的孩子來說，無論是SAT還是ACT，適應(yīng)程度都很快。因此，建議能夠拿到標化成績的學生就不要走test-optional這個選項了。
升學的「秘訣」：學生+學校+家長+運氣
當問起WLSA的升學秘訣時，黃老師笑著對我們說不存在什么制勝法寶，如果非要總結(jié)WLSA的升學，那就是由四個缺一不可的部分組成：學生、學校、家長、運氣。
認真對待每一次考試、競賽，盡全力抓住每一次活動機會，用心體驗和實踐，是學生的職責；
學校作為支撐，會盡全力幫助每個學生尋找他的興趣、對接合適的資源；
父母則是以家庭為單位，支持孩子的決定，做堅強的后盾；
三方100%的付出是人為能夠做到的最大化努力，最后能否成，需要一些運氣。
“大學申請永遠有一部分是我們無法控制的，就是每一年大學究竟在找什么樣的學生?！秉S老師告訴我們，“很多時候，當最終人選需要在兩個十分優(yōu)秀的學生里面挑時，一個細小的tipping factor就決定了學生的去留。
“這個原因可能是學校已經(jīng)錄取了很多擁同一特質(zhì)的學生，也有可能是學校更需要擁有某項技能的學生。比如今年的游泳或者帆船隊正好缺人，而其中一個學生正好有這方面的經(jīng)驗，就被錄取了。
“這并不代表另一位學生不夠好，只是今年tipping factor并沒有在他這邊?！?/p>
期盼幸運女神能夠眷顧WLSA的學生，升學辦公室每年在offer季都會擺設(shè)一些綠色掛飾和小鹿玩偶，寓意著翠鹿（脆錄），沒有被defer、waitlist，被夢校爽快錄取。
手舉小鹿的升學老師們
每年36個升學主題，WLSA盟校名師加持，不放棄任何一個學生
從10年級開始，每周學校都會展開升學講座，一個學年有36周的課，就會展開36個主題。這些主題包括：GPA Game, Five Elements in College Application，AP Advice，How to Plan Activities in High School，F(xiàn)ive Keys in Communication，Personal History Timeline等，每個都根據(jù)受眾學生的年級和需求出發(fā)，在恰當時刻給到最貼合的內(nèi)容。
同時，每個學期學生和家長需要至少各自與升學老師面對面會談兩次，根據(jù)自身情況定制個性化升學計劃。同時，指導老師全程在線，只要一個釘釘聯(lián)系，隨時溝通。
除了WLSA上海老師的資源，我們不能忘記WLSA聯(lián)盟背后站著一群全球優(yōu)質(zhì)高中。這些學校的升學老師的智慧和資源，也是相通的。
“我們會把WLSA聯(lián)盟升學老師，和與我們關(guān)系密切的大學招生官聚集起來，讓他們通過各自的視角提供升學的資源、錄制一個個視頻，最終整合為了一個線上升學課程，Spark。內(nèi)容有大方向指導，比如如何申請、如何尋找自己的興趣，也有細節(jié)輔助，如何索要推薦信，怎么寫文書等?！秉S老師介紹道。
“我們所有的升學老師都能夠攝取Spark里面的內(nèi)容，根據(jù)學生的需求結(jié)合本地的升學案例，為學生提供視頻、教案、資源，和學生一起吸取這些內(nèi)容?！?/p>
很多人會說，牛娃造就牛校，但通過我們與學校接觸，WLSA最關(guān)注的并不是頭部學生，而是中間的絕大部分群體。
對沒有目標的同學，學校會通過各類職業(yè)心理測試，腦暴，階段性總結(jié)和自我反思，不斷幫助他們探索未來的出路。
其中，最別出心裁的一個環(huán)節(jié)，我們稱之為「同伴的贊美」。
很多時候，我們很難看到自己身上的閃光點。再夸張一點，可能看到的都是不足、需要進步、需要努力的地方。但是在朋友的眼里，你會發(fā)現(xiàn)一個嶄新的自我。
作為升學的一部分，很多大學除了導師推薦信，也會需要一份同伴推薦信，讓你的朋友來評判你到底是一個什么樣的人。
受到同伴推薦信的啟發(fā)，WLSA的學生會以班級的形式，每個人輪流走到臺前，感受同學的「贊美」。
這里的贊美不是無腦夸，而是伙伴們通過平時與你的接觸有感而發(fā)的贊許，是他們通過一件件平時的小事，累計成對你的看法。這不僅有助于每個人發(fā)現(xiàn)平時被自己忽略的優(yōu)點，也是一個加速了解自我的過程。同時，在壓力極大的升學季，真心地贊美和收到別人的贊美，是一件無比幸福和解壓的事情。
走訪全中國，支持優(yōu)秀的孩子，讓他們能被看到
如前所說，進入WLSA的孩子可能不像我們想象中的「人均學霸」，但他們都是全面發(fā)展、有自己堅持的興趣愛好，且樂于表達和溝通的孩子。
“我們更看重的其實是中部位的孩子，而絕大部分孩子其實都是屬于中部偏上的水平。他們的最后的出路才是我們最關(guān)注的?！闭猩k副主任鮑曉晨告訴我們。
招生辦副主任：鮑曉晨
為了能夠吸引在各個領(lǐng)域有所長的孩子，WLSA設(shè)立了自己的獎學金。其中，優(yōu)秀獎學金專門獎勵那些在入學考試中名列前茅的孩子，很多學校都有設(shè)立。
讓我們更感興趣的，是另一個獎學金項目，WLSA獨有：寒門英才獎學金。
這是一個面向全中國地區(qū)，家境貧寒或工薪家庭學生的純公益性獎學金，被選中的孩子高中到大學的學費全部由WLSA聯(lián)盟承擔，最高能到達260萬人民幣，數(shù)額驚人。
“有太多山區(qū)的孩子十分優(yōu)秀，也想要從山區(qū)走出來，無奈家里無法承擔費用。所以在內(nèi)蒙、四川綿陽、廣西、貴州這些偏遠地區(qū)，我們都有設(shè)立自己的基地遴選學校，通過當?shù)氐膶W校來接觸到需要幫助的學生?！滨U老師介紹到。
上個月，WLSA的團隊拜訪了一位家里三代住在同一個窯洞的陜西孩子。孩子雖然家境貧寒，但綜合素質(zhì)很高，學校十分看好。
“去年，他報名參加了WLSA的獎金遴選，但英文能力沒有達標。我們鼓勵他再接再厲，并資助了他一年英文培訓的費用。今年9月份，我們將迎接他來到WLSA就讀?！滨U老師說道。
03.
社團不只是玩，比起隨大流，
小眾選修課更能出彩？
在課程之余，學生可以參加學校引進的各類高品質(zhì)國際競賽，如NSDA全美演講與辯論聯(lián)盟，PPMT模擬法庭等，參加學校在中外節(jié)日開展的各類慶典，在周末走到社區(qū)中，參與社區(qū)服務(wù)，更有機會去WLSA的海外盟校進行交換（待疫情過后）。
學校兩個校區(qū)各30多個社團能夠滿足絕大部分學生的興趣愛好，劇社、拳擊社、 擊劍社、模擬法庭社、辯論社、攝影社、電音俱樂部等。任何學生有想法，都可以自創(chuàng)社團，帶著隊友探索不同的領(lǐng)域。
開設(shè)多項社團并不稀奇，但是WLSA很不一樣的地方，在于學生開展的活動都要有書面記錄，并且每學期的期中和期末考試后，都要對舉辦和參與的活動進行一次總結(jié)。老師會根據(jù)學生的具體表現(xiàn)，給予相應(yīng)的分數(shù)，以作為課外活動指數(shù)計入學生總成績。
參加活動、競賽、校隊、社團不只是「開心、玩耍」就足矣。換句話說，學生在校參加的每個項目、活動都是有意義的。在團隊合作、個人成長、技能累計、領(lǐng)導力等方面一定都會有所涉及。因此，不浪費每一次機會，認真對待每一次看似無關(guān)緊要的活動，認真反思和內(nèi)化，才能讓機會不被浪費。
不得不說，這也是WLSA校園雖小，五臟俱全的一種表現(xiàn)。
小眾語言「不小眾」
校園活動有很多選擇，WLSA也開展了很多選修課。
除了常規(guī)的數(shù)理化科目，WLSA特地開展了很多人文課程：歐洲歷史、藝術(shù)、哲學、創(chuàng)意寫作、等等。
一般來說，在選修課階段，大部分學生會選擇理科、與自己專業(yè)相關(guān)的課程。即便未來目標是人文學科的學生也會更偏向于英文、文學歷史等科目。但即便如此，依然有一門選修課在我們的探校過程中脫引而出：西班牙語。
說實話，提供第三外語的學校不是沒有，日語、法語都是很熱門的語言。但是專門提供西語的學校就成為了少數(shù)。
“提到西班牙語，人們的第一反應(yīng)一般都是「小眾語言」，但是西班牙語其實是緊隨英語與中文后的世界第三大語言，美國的第二大語言。對于申請美本的學生來說，掌握西班牙語不僅能夠便利美國的生活，還能為申請簡歷添彩。”西班牙語老師裴丹莉Estela說道。
西班牙語老師：Estela
Estela本科畢業(yè)于上海外國語大學，研究生畢業(yè)于美國西北大學，曾回母校深圳外國語學校任教西班牙語。獲西語高級水平，擁有6年教學經(jīng)驗，并且為DELE（西班牙語水平考試）口語面試官。
Estela自初中起就學習西班牙語，后保送到上海外國語大學，本科畢業(yè)后決定去美國進修。在邊境和墨西哥重合的美國，隨處可見拉丁美洲裔，西班牙語也成為了第二大語言。
“我記得我在美國讀書時，食堂阿姨是墨西哥人，我就跟她瘋狂飆西語，她給我多加了好多菜?！盓stela笑著分享到，“去美國留學會西語不僅能讓生活便利，也更能了解當?shù)氐娜诤衔幕?/strong>?！?/p>
除了生活便利，會西語的中國學生，在申請大學時也能從同伴中脫引而出。 比起德語、法語，西語掌握起來相對簡單一些，如果能夠拿下AP西語，無論是文科還是理科生，都能讓招生官覺得「這個中國孩子不簡單」。 不僅如此，在招聘簡歷上如果能會西語，無論在美國還是回國求職，都會更加有優(yōu)勢。 語言學習不枯燥 在Estela今年帶的12年級畢業(yè)班中，一共有5個學生。有的同學本身就愛好語言學，有的同學為了喜歡的西班牙歌手而學西語，也有學生想要來感受這個語言的魅力和背后的文化，沒想到越來越有興趣。 講西班牙語的國家都是熱情、愛表達的種族，因此，在語言學習中，Estela會經(jīng)常通過節(jié)日、習俗、詩歌、影視等方式，將學生帶進熱帶雨林，感受這個熱情似火的文化。 今年，她帶著學生們用「我喜歡」，I like的句式，撰寫了每人屬于自己的詩詞。學生們十分激動自己只學了短短一年的西語，卻已經(jīng)可以在全班面前朗誦自己的作品。 畢業(yè)典禮的時候，全班還申請以班級為單位，為全校師生獻上自創(chuàng)自編的詩朗誦作為畢業(yè)節(jié)目。 西語課的例子讓我們意識到，大眾的選擇雖然更加保險，但有時小眾的內(nèi)容也許更有挖掘空間。而從跟Estela溝通的過程當中，我們也始終感受到，這位年輕老師對于西班牙語這樣一門語言課擁有著用不完的教學熱情，非常有感染力。 采訪結(jié)束后，同事們甚至都表示，“被種草了，想學西班牙語了?！?/strong> 今年順利畢業(yè)的學生們 那么以上就是我們本次的探校實錄啦。 綜合這天的探訪，WLSA給我們的探校團隊一種說不出的魅力。 它的學生或許并不是全國最頭部的娃，校內(nèi)設(shè)施也不是上海最酷炫的，但經(jīng)過了GIP課程的訓練、背靠WLSA聯(lián)盟得天獨厚的全球教育資源，以及自身的努力，在每年的offer季都能綻放出美麗的花朵。 不知道各位家長對此次WLSA的探校印象如何？有何感想、體會、提問？如果你去過WLSA、了解過WLSA，或者孩子在WLSA上學，也歡迎在留言區(qū)與我們共同討論！
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