第二屆中外大學(xué)校長論壇開幕后第一場報告是理查德·萊溫的“大學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)”。而讓許多中國校長和記者們深感意外的是，這位耶魯大學(xué)的校長，卻把130多年前的哈佛大學(xué)校長查爾斯·W·埃利奧特作為演講重點，而很少提及自己。
先后就讀于斯坦福大學(xué)、牛津大學(xué)和耶魯大學(xué)的萊溫教授，在1993年成為耶魯大學(xué)的第22任校長，目前是美國常青藤聯(lián)盟學(xué)校中任期最長的校長，也是一位技術(shù)變革經(jīng)濟(jì)學(xué)專家。
“我認(rèn)真研究了有關(guān)埃利奧特的報道和他的傳記，他是公認(rèn)的杰出校長，體現(xiàn)了多種大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力?！泵鎸τ浾叩囊蓡枺R溫教授毫不掩飾對埃利奧特的欽佩。在他眼里，擔(dān)任哈佛大學(xué)校長長達(dá)40年的埃利奧特顯然成了大學(xué)校長的典范?！斑x擇他，能夠體現(xiàn)一位校長在不同階段所應(yīng)該具備的素質(zhì)。如果選擇現(xiàn)代的校長，必須要結(jié)合好幾個校長的經(jīng)歷才能說明問題?！?/p>
萊溫教授認(rèn)為，校長們解決問題的原則和方法不會變。尤其是中國，目前正面臨著和埃利奧特校長同樣的問題，比如：“怎樣吸引一流的師資，如何保證學(xué)生的質(zhì)量，處理好專業(yè)教育和通識教育的關(guān)系？”
從埃利奧特校長身上，萊溫教授總結(jié)出了大學(xué)校長必備的8條素質(zhì)。
“一是制定引領(lǐng)大學(xué)前進(jìn)的愿景，并能準(zhǔn)確地傳達(dá)；二是制定遠(yuǎn)大而且能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，以漸進(jìn)的方式推進(jìn)，但一旦有機(jī)會，就要立即抓住推動快速變革；三是校長要把大量的時間集中在主動的行動上，特別是一些戰(zhàn)略性問題上；四要善于冒險；五是不為初次失敗所阻撓，好的設(shè)想值得多次嘗試；六是知道什么時候采取自上而下或自下而上的方式來影響變革是最適當(dāng)?shù)?；七是為副職們選擇強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)者，給他們足夠自由的權(quán)力；八是制定激勵機(jī)制，確保個人目標(biāo)的實現(xiàn)與學(xué)校的成功發(fā)展相結(jié)合。”
1869年，35歲的埃利奧特教授開始擔(dān)任哈佛大學(xué)校長，當(dāng)時的哈佛還只是一所小型的本科院校，傳統(tǒng)的校長也只注重本科教育，但在埃利奧特的領(lǐng)導(dǎo)下，哈佛大學(xué)成長為現(xiàn)代化的大學(xué)。
埃利奧特上任后就提出了三大愿景：本科開展通識教育，糾正過早的專業(yè)化傾向；提高教育等級，使本科生能有機(jī)會進(jìn)行更深層次的研究；設(shè)立專業(yè)性的學(xué)院，使學(xué)生在本科教育后可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
“在美國，只有非常勇敢的校長才會去改革現(xiàn)有的課程。”在萊溫教授眼中，埃利奧特就是這樣一位校長，面對新問題，“他沒有逃避，表現(xiàn)了一個領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)有的決斷力”。他改革本科課程，設(shè)立了完整的沒有限制的選修課。在他吸引20多位知名學(xué)者進(jìn)入哈佛后，選修課的數(shù)目由原來的20門上升到了34門，而必修課卻大大減少。埃利奧特認(rèn)為，年輕的大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的意愿選擇所修的課程，而在學(xué)生自由選修課程的過程中，專業(yè)性也能得以體現(xiàn)。
“最能體現(xiàn)埃利奧特個人風(fēng)采的是他對職業(yè)教育的改革?！比R溫教授認(rèn)為，他的做法具有原創(chuàng)性和先驅(qū)性。今天備受美國大學(xué)推崇的法學(xué)、醫(yī)學(xué)、神學(xué)等職業(yè)學(xué)位，在當(dāng)時是一種諷刺性的稱謂。當(dāng)時的美國大學(xué)，法學(xué)院、醫(yī)學(xué)院和神學(xué)院的大部分學(xué)生是直接從高中選拔的，在校學(xué)習(xí)3年，有18個月都不需要考試。在這種情況下，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量無法確保培養(yǎng)良好的專業(yè)人才。埃利奧特決定利用自己的權(quán)威和能力進(jìn)行大膽的改革。
“埃利奧特最終提高了進(jìn)入職業(yè)學(xué)院的標(biāo)準(zhǔn)，但高標(biāo)準(zhǔn)會減少入學(xué)人數(shù)，影響收入，這是一種冒險。”萊溫教授說。
當(dāng)然，作為一個校長，埃利奧特在大展身手的過程中也會遇到一個很大的障礙，那就是時間。但萊溫教授說他這方面做得很好，因為“他能立刻擺脫繁雜的日常事務(wù)。埃利奧特選擇了好的領(lǐng)導(dǎo)人來擔(dān)任系主任的職位，這些人能幫助他處理繁雜的事務(wù)，使他可以專心從事校長工作”。
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