1.親子關(guān)系是一切根基
不必刻意去培養(yǎng)親子關(guān)系,大部分父母天生就有愛孩子的本能,只要去維護(hù)它,不去刻意破壞它,就能和孩子擁有親密關(guān)系。
父母和孩子之間的信任與愛,這是一切溝通的前提,如果根基不牢固,雙方處于無法溝通狀態(tài),那么一切育兒的術(shù)都毫無用處。
不必特意為了培養(yǎng)親密關(guān)系而去做什么,父母的一言一行都是在為親子這面大墻添磚砌瓦。
2.一時(shí)犯的錯(cuò)不會讓親子關(guān)系破裂
沒有完美的父母。有時(shí)候自己的一些行為,比如沒有耐心時(shí)朝孩子吼叫,過后會有自責(zé)感。偶爾這樣的行為沒關(guān)系,要允許自己犯錯(cuò)。因?yàn)橛H子關(guān)系的根基足夠牢固,不會因?yàn)橐粫r(shí)的矛盾而破裂。
而且這樣的時(shí)刻是一個(gè)給孩子示范如何處理錯(cuò)誤的機(jī)會,關(guān)鍵是要誠懇地向孩子認(rèn)錯(cuò),表達(dá)出自己當(dāng)時(shí)的感受,讓孩子知道,犯錯(cuò)誤是被允許的,大人也會犯錯(cuò)。
3.孩子的自信不是靠夸出來的
我們這一代小時(shí)候流行賞識教育,很多書中都告訴家長要夸獎孩子,所以一些家長把“你真棒”掛在嘴上。
其實(shí)自信心靠的是孩子憑自己的能力不斷克服困難做成一件事獲取的。成人也是如此,每天對鏡子說一百遍“我是最棒的”,不如踏踏實(shí)實(shí)做成一件事。
即使是再小的事,做好后獲得的成就感累積起來,也會給人自信。
4.孩子的專注力不需要刻意培養(yǎng)
孩子的專注力不是靠培養(yǎng)的,是靠保護(hù)的。
孩子剛出生后,世界對他來說過于復(fù)雜,對成人來說正常的刺激,對他來說會過載。所以孩子不需要很多的玩具淹沒他,不需要和大人時(shí)時(shí)刻刻互動,他也需要很多安靜玩耍的時(shí)間。
有時(shí)候孩子在專注地玩,大人為了證明自己在陪他強(qiáng)行去逗他,反倒會打斷他的注意力。
要分清楚自己的行為,是為了滿足自己的需求,還是滿足孩子的需求。
5.預(yù)防大于治療
這個(gè)概念是大學(xué)時(shí)老師講第一節(jié)課時(shí)提到的,我印象很深刻,其實(shí)也適用于人類幼崽。
比如一些嬰兒會面臨便秘的問題,好多家長為孩子拉屎這件事操碎了心,想盡各種辦法讓孩子順利排便。其實(shí)只需要提前學(xué)習(xí)一些輔食知識,合理搭配食物,就不會出現(xiàn)這種問題。搭配食材這件事比治療便秘簡單得多。
比如1歲多的小孩喂飯要追著,最后飯沒吃幾口,家長心累。那是不是可以從喂輔食那天起,就讓他坐在沒有玩具的餐椅上,養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣。
比如2歲的小孩非要玩手機(jī)不給就鬧,一開始就不要那么早接觸手機(jī),不要讓他知道手機(jī)很好玩,這個(gè)年齡的小孩既不聽道理又沒形成自制力,本來就不該接觸手機(jī)的。
總的來說,就是在壞習(xí)慣形成之前,在生病之前,就把壞習(xí)慣或者病因攔截下來。
畢竟預(yù)防問題比解決問題簡單。
6.分清楚“禁止”和“建議”的界限
不可能事事做到完美,不然自己會很累,孩子也會覺得不自由。
所以心里要有個(gè)界限,在“禁止”的區(qū)域里,事情是嚴(yán)格不能做的,否則會危機(jī)生命。在“建議”的區(qū)域內(nèi),是最好做到,但做不到也沒關(guān)系。
禁止給嬰兒吃堅(jiān)果,禁止讓嬰兒嬉戲打鬧時(shí)進(jìn)食,禁止單獨(dú)把嬰兒放在洗澡盆。這些事情毫無例外,因?yàn)闊o法承受這些事情帶來意外的后果。
建議不要給1歲前的孩子吃鹽,建議孩子每天能曬一會太陽。有條件的話這樣做了更好,但是實(shí)在做不到也沒關(guān)系。
7.愛孩子不意味著會慣壞孩子
很多家長會不由自主地把自己的愛好強(qiáng)加到孩子身上,而忽略了孩子真正的需求。
舉個(gè)例子,小孩子都喜歡blingbling的玩具,但很多那樣的玩具在成年人看來都很丑,所以會特意給孩子買自己覺得好看的、高級的玩具。
我覺得孩子要什么玩具,如果不會給自己帶來經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),那就給他買吧,孩子開心最好啊,大人無法替孩子喜歡任何玩具。
滿足孩子的需求,不會慣壞孩子,不給孩子設(shè)立規(guī)則才會。
比如,要教會在圖書館、火車上這種公共場合不能打鬧,給別人帶來困擾要說對不起等等。如果不教這些規(guī)則,是在培養(yǎng)熊孩子。
愛孩子和慣壞孩子,是兩件毫不相干的事。
7.孩子不會故意惹怒你
孩子不會故意惹怒你,除非是為了引起你的注意力,而當(dāng)他試圖通過惹怒你來引起你的注意力時(shí),說明你對他的關(guān)注太少了,應(yīng)該反思自己了。
比如,輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)候家長總是煩躁,孩子不是故意不會的,而是他真的不理解學(xué)不會。
如果提前了解這個(gè)年齡段孩子的額葉未發(fā)育成熟,抽象思維沒有形成,可能就會理解孩子了。
8.錯(cuò)的永遠(yuǎn)不是孩子,而是大人
孩子會做錯(cuò)一些事,大人覺得很失望。任何時(shí)候,對孩子失望時(shí),都不要忘記,是自己的教育導(dǎo)致了這種結(jié)果,因?yàn)閺暮⒆映錾哪且豢唐穑麑κ澜绲恼J(rèn)知都是來自撫養(yǎng)者。
也許有人會覺得,不是啊,孩子有自己的天性啊,也許出生時(shí)就決定了他的反社會。那就對了,這個(gè)反社會人格是從基因中來的,基因還是來自父母,所以原罪還在父母那里。當(dāng)然,基因突變的除外。
9.家庭教育不是萬能的
我始終認(rèn)為,基因遺傳的作用大于后天培養(yǎng),但后天培養(yǎng)能讓天資優(yōu)異的孩子如虎添翼。
孩子是不能量化的,但為了把自己的觀點(diǎn)闡述得清晰一些,我舉個(gè)極端的例子。
假設(shè)小孩A的天資是50分,中產(chǎn)階級的家庭使勁砸錢,他的成就達(dá)到70分。
小孩B天資是70分,生活在無法上補(bǔ)習(xí)班的貧困家庭,但還是可以上學(xué)的,他的成就達(dá)到了80分。
小孩C天資是90分,但由于生活在交通閉塞的大山中,從來上過學(xué),最終他的成就是20分。
小孩D天資是80分,生活在可以給他提供一切學(xué)習(xí)資源的優(yōu)渥家庭,最后他的成就是90分。
綜上所述,天資平庸的人再努力也趕不上天資優(yōu)越的人,但天資優(yōu)越的人如果沒有好的生活環(huán)境,基因也無法得到表達(dá)。
因此,家庭教育不是萬能的,不去教育卻是萬萬不能的,家庭要為孩子創(chuàng)造教育環(huán)境,這一點(diǎn)是必要的。
10.成績不是最重要的
樂觀的態(tài)度、穩(wěn)定的人格、善良的品性、堅(jiān)韌的性格、健康的體格更重要,對我來說永遠(yuǎn)是這樣的。
封面圖:李平凡(1922~2011)「小朋友系列」版畫
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