2016年7月跟隨著藍(lán)粉筆鄉(xiāng)村教師公益支教的足跡去到了四川大涼山，那是一個美麗的山區(qū)，一路上清新的泥土氣息，原生態(tài)的、霸氣的山區(qū)自然風(fēng)光美得讓人忘記了顛簸與疲憊；忘卻了山路上時不時還會突然掉下來的一塊大石頭的驚慌；驚訝于30多年過后，竟然還能見到我記憶里小時候的那種土房子，雖土得掉渣，卻也倍感熟悉、親切，同時也為這里生活的人們的安全擔(dān)憂。
（因信息量太大，只篩選截取部分圖和留言代表）
2017年暑假再次接到邀請，卻因那年在高三，不得不遺憾地錯過。
2018年第三次接到藍(lán)粉筆的邀請時，恰好送走了高三的學(xué)生，可以一心一意地開啟由中航國際組織的“藍(lán)粉筆鄉(xiāng)村教師公益培訓(xùn)”之廣西百色市凌云縣為期五天的支教活動。
中航國際藍(lán)粉筆鄉(xiāng)村教師公益培訓(xùn)總共邀請了深圳市31名名教師和名校長參加了此次活動，平均教齡超過了20年，大部分都是正高、高級職稱，在這兩方面我嚴(yán)重拖了組織的后腿：-）
在這五天里，對比我第一次參加時的好奇、興奮、感性而言，這一次我更多的反而是冷靜、理智與思考。
回首2016年的支教活動，還記得課堂上那些透著自然的滿臉高原紅的孩子們純真的笑容，那求知若渴的眼神里載著對支教的我這位新老師的新奇和興奮，那渾身上下透著淳樸氣息的山區(qū)里的老師們對我密切注視的雙眼，我第一次被她們深深地打動，第一次有了一種被需要的感覺，感受到了我的一點點付出卻得到了山區(qū)里最可敬、最可愛的師生們最大的精神認(rèn)可和回響。那一刻，治愈了我自己長期以來被教學(xué)生涯中的各種繁瑣事物所困擾的疲憊和倦?。恢匦曼c燃了我的教學(xué)熱情和激情；放大了我作為一名普通老師發(fā)自內(nèi)心的喜悅、幸福還有個人的價值感；深刻體會到了“助人為樂“”那四個字所賦予的最實在的、發(fā)自內(nèi)心的最純真的快樂；也明白了“贈人玫瑰，手有余香”的真正內(nèi)涵。
（課堂上引導(dǎo)老師們先給孩子們做榜樣示范的英語活動，老師們很積極，也很投入）
（2016年在大涼山給孩子們上完課后留影，讓相機(jī)定格了那一瞬間的美好與感動）
（給老師們培訓(xùn)英語教學(xué)法，現(xiàn)場也調(diào)動他們說出最困惑的語音問題）
（2016年支教回來后，寫的總結(jié)和反思被發(fā)表在中航國際藍(lán)粉筆的雜志上）
2018年，再出發(fā)去機(jī)場的路上，恰好看到了疫苗事件，胸口一直堵得慌，一路跟著的士司機(jī)各種吐槽，家里人笑話我都一把年紀(jì)了竟然還是一小憤青。司機(jī)本來還在羨慕著我有這么長的暑假，一聽說我去山區(qū)里支教，連聲各種敬佩和點贊的語言就來了。
疫苗事件已發(fā)生，雖然我對內(nèi)部真正情況還不是特別了解，但也不免思考作為一名中國的普通老師，我又能做什么呢？在路上，我一直在想，短短的五天，我到底能教會孩子們和老師們什么呢？我們的教育不僅僅是教會學(xué)生書本上干巴巴的知識，更應(yīng)該教會學(xué)生真正的向上、向善、向美?。≌?、全社會都有責(zé)任、有義務(wù)重視并幫助教育回歸到一個人的正常的發(fā)展，一個人的人格健全發(fā)展！而不是如今大小城市里各種類似補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)知識層面的練習(xí)（那個層面的文化知識教育頂多算training，teaching，算不上真正的education），如果一個人的教育、人格健全發(fā)展好了，社會還會有那么多讓人胸口堵得慌的事件嗎？
在去支教之前，中航國際早就在3月去當(dāng)?shù)卣{(diào)研了當(dāng)?shù)乩蠋焸兊男枨?、困惑和問題，我也根據(jù)當(dāng)?shù)氐姆答佭M(jìn)行了課程準(zhǔn)備，但直到24日給學(xué)生開始上課的課堂中，在看到當(dāng)?shù)氐睦蠋熀蛯W(xué)生的各種實地現(xiàn)狀時，我才更加篤定地明白了此行除了課程知識的傳授之外，我更應(yīng)該要教會孩子們的是什么。
感恩！
發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔鬯麄兊睦蠋煵⒏卸黢v守在山區(qū)里的老師們。
我啟發(fā)、引導(dǎo)孩子們由衷地感恩，不是要他們感謝我們支教老師短短幾天不畏艱辛、跋山涉水地送課下鄉(xiāng)，而是要孩子們發(fā)自肺腑地感謝他們長期駐守在山區(qū)里的老師！發(fā)自肺腑地?zé)釔邸⒆鹁此麄冏约旱睦蠋?，因為那，才是他們最該感謝的人。
我不希望我們短短五天的教學(xué)熱情、課堂激情，還有我們長期身處一線城市所帶來的學(xué)識遠(yuǎn)見、迥異的風(fēng)格特點，還有相對標(biāo)準(zhǔn)一些的語音語調(diào)破壞了孩子們對他們老師們原有的敬仰和尊重。更不想因為我們短暫的停留和教學(xué)風(fēng)采讓他們對自己原來的老師們教學(xué)專業(yè)水平心生出疑惑或不屑。
因為，我知道，我們終將只是過客，我們激起了孩子們心中泛起的漣漪過后更要為他們長期的需求負(fù)責(zé)；我們終將只是給孩子們和老師們開啟了一扇打開外面世界的小窗口，然而，未來他們要通向世界的路，還得靠他們山里的老師們內(nèi)心生出的力量和資源來助孩子們一臂之力。
沒有山里的老師們長期地發(fā)自內(nèi)心地付出，沒有他們?nèi)諒?fù)一日地耕耘在這大山里，奉獻(xiàn)著自己的光和熱，沒有山區(qū)里的老師們長期地?zé)釔?、堅守、敬業(yè)和專注，只有先進(jìn)的物質(zhì)設(shè)備支援、信息技術(shù)支持，山區(qū)里的教育哪會有真正的藍(lán)天??？
（課后和老師們合影留念，讓相機(jī)定格下了那一瞬間的記憶永恒）
單單靠我們這些支教的團(tuán)隊還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們能做的是幫助培養(yǎng)山里的老師們自己土生土長的內(nèi)在力量，讓他們能盡情地綻放出花兒來，滋潤我們當(dāng)?shù)睾⒆觽冏钫鎸嵉男撵`。
而只有當(dāng)孩子們由衷地滿懷感恩、滿懷尊敬和熱愛他們的師長的時候，山里的老師們一定會深深地感受到這份被認(rèn)可、被需要、被肯定、被欣賞、被崇拜，我想這些足以打動并刺激到老師們最原生態(tài)的力量，從而能促使當(dāng)?shù)氐睦蠋焸兡芨又鲃?、積極地投入到自己的教學(xué)工作崗位中，發(fā)出更大、更耀眼的光芒。
因為，我親眼見過人性中善的光芒熠熠生輝。
（2018年廣西凌云支教課堂小片段）
更親眼被那些被需要、被認(rèn)可、被欣賞、被感恩的人類靈魂的工程師所觸動過。
簡單來說，我們都是人類的朋友，我們都懂一個人最基本的物質(zhì)需求和最高層次的精神需求。
還記得在24日我給孩子們上課的過程中，教室的前面坐了30位學(xué)生，后面坐滿了80位鄉(xiāng)村教師在觀摩。在課堂上，一位女孩在介紹自己的時候談到了自己的夢想。
“有一天，當(dāng)我自己有能力的時候，我會回到這里，像我的老師一樣，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師?！?女孩滿臉笑容地說。
“那當(dāng)你覺得自己能力還不夠的時候，你會怎么樣呢？”我好奇地反問道。
這個女孩猶豫了下，沒有回答。
在等待的過程中，我順勢唱了一句：
“外面的世界” 然后靜心等待，滿眼熱情地看著孩子們。
“很精彩” 剩下的孩子們嘻嘻哈哈地唱了起來。
所以，當(dāng)你覺得自己能力還不夠的時候，你會怎么樣？我繼續(xù)追問那位在思考的女孩。
“會在外面飄吧” 孩子靦腆地回答我。
“那你的意思是現(xiàn)場在坐的老師們能夠駐扎在這里教書，他們都是很有能力的是嗎？”我趁勢追問道。
“是的”。小女孩很肯定的說。
“那是因為什么，這些老師們才能堅守在這里呢？”我繼續(xù)問。
“家就在這里啊”，孩子們很聰明地覺察到了這個點。
“沒錯，因為老師們的家在這里，根在這里，家人在這里，愛在這里?！蔽铱偨Y(jié)了孩子們的感悟。
“孩子們，說實話，讓我在這里支教5天，感覺是很不錯的；讓我在這里堅持5個月，也沒問題，但如果是支教5年，10年，說真的，我很可能堅持不了，因為我的家不在這里。所以咱們對咱山里老師們的長期駐守是不是要特別的感謝呢？”我接著啟發(fā)。
教室里突然變得安靜了起來，空氣感覺像凝固了似的。
“現(xiàn)在，讓我們用最熱烈的掌聲感謝我們現(xiàn)場在坐的所有老師，感謝他們扎根在這里，長期駐守在這里，真情守望我們的家園，默默地耕耘和付出。”
當(dāng)我話音剛落，孩子們掌聲響了起來，我看到現(xiàn)場坐在前排的老師們眼里閃著淚花，還有老師擦眼淚的。
我想，那一刻一定是觸動到了老師們的內(nèi)心吧？
老師們長期扎根在教學(xué)一線，在凌云縣各個鄉(xiāng)村默默耕耘和無私奉獻(xiàn)，此刻得到了在場的同行和學(xué)生們一致的認(rèn)可和感謝，于他們而言，應(yīng)該是最開心的精神嘉獎吧。
每個人終其一生，其實不都是在追求得到社會他人和自己的認(rèn)可，還有自我價值的實現(xiàn)嗎？
在問到現(xiàn)場教齡最長的一位老教師（接近30年的教齡）時，
“教書這么多年，您累了嗎？
“倦了嗎？”
”您回看自己這30年教學(xué)生涯，您覺得值得嗎？
這位老教師一開始很靦腆，后來有點猶豫，再到后來他的真誠、平和與幽默的分享打動了我們在坐的每一位老師，更說出了天下每一位老師的心聲。
“當(dāng)老師你說不累，那是假的；我已經(jīng)教了近30年的書，說不厭倦，那也是假的；但當(dāng)我看到我的學(xué)生們有了各種進(jìn)步的時候，我覺得還是值得的。”
“難怪最開始的時候有人說咱們老師是蠟燭，燃燒自己照亮他人，您看就連咱們在評定自己的工作是否值得的時候，我們首先考慮的不是自己，咱考慮的還是咱學(xué)生！當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步，我們就覺得有了意義，有了價值，請問全天下除了咱們老師會像父母一樣無私地愛學(xué)生，請問還有誰？！所以以前說咱們老師是蠟燭肯定是有根源的，但咱以后不能再做蠟燭燃燒自己了，咱也要為家人保重身體，身心健康，只有健康的老師才能真正教出健康的學(xué)生，咱要做學(xué)生的點燈人，點燃他，激勵他，引導(dǎo)他，對不？”我笑著提醒在坐的同行。
現(xiàn)場的老師們都笑了。
我仿佛看到了世界上最美的風(fēng)景。
鄉(xiāng)村教師，是你們美麗了我們的支教視野；我們也看到了你們?yōu)榧艺媲轳v守的堅持；為愛扎根的堅定信念；為了中國教育事業(yè)而堅守的那份執(zhí)著和希望。
鄉(xiāng)村教師，為你們點贊。
藍(lán)粉筆桂西凌云支教行，不用謝謝我的付出，因為你們也溫暖了我，滋養(yǎng)了我的心靈，讓我在新學(xué)期的教學(xué)崗位上，能夠繼續(xù)熱情奔放的工作，開心地珍惜當(dāng)下，滿懷感恩地生活。
謝謝你們讓我看到了我眼神里的那道光，那是我今后更加努力的方向。
（回看凌云課堂上的攝影師抓拍鏡頭有感）
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