每天晚上坐在電腦跟前，說是碼字，卻更像是寫一些回憶，總體感覺是非常幸福和滋養(yǎng)的。
有趣的是每天發(fā)生的很多事，最后都可以呈現(xiàn)在這里，也算是一個(gè)機(jī)會(huì)吧。
昨天到了晚上快十二點(diǎn)，看到孩子的英語學(xué)習(xí)群里，老師發(fā)來的信息，中午吃完午飯，沒有午休，在餐廳直接改的卷子，孩子單元測的成績，老師非常用心地把每個(gè)孩子每一個(gè)題型的得分情況統(tǒng)計(jì)起來，再對比上一單元的考試情況，一一分析，寫出了一些焦慮和擔(dān)憂。說實(shí)話，作為家長在那個(gè)群里，有時(shí)不曉得該說些什么，很多都是機(jī)械型地說，老師辛苦了。有很多次都這么回復(fù)老師，昨晚孩子，看到手機(jī)上陸續(xù)有家長發(fā)出來信息：
老師太辛苦了，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每月進(jìn)步一大步。
老師，支持老師的做法，一定好好配合。
謝謝老師您對孩子的用心用情，我們一定會(huì)和孩子好好努力，您也一定要關(guān)照好自己的身體。
。。。
孩子拿起手機(jī)，笑著說，看看這些家長，一個(gè)個(gè)都是溜須拍馬的樣子。
我看看他，想起剛才，聽到提示音，順手把正在充電的先生的手機(jī)拿來看了一下，于是就看到老師發(fā)來的信息，條件反射一樣的，就敲了幾個(gè)字，“老師辛苦了?！?/span>
說心里話，可能老師都覺得這話聽著麻木了。你要真覺得辛苦，就好好讓你娃學(xué)習(xí)，考出好成績來。（當(dāng)然，這是我家的旁白）
作為家長，有時(shí)候是很無奈的，尤其是面對青春期的孩子，是很有挑戰(zhàn)的，記得那位名人說過，家里有青春期的孩子，就像有一顆定時(shí)炸彈。說到這，可能有人會(huì)笑，的確有那么夸張。不過，看你帶著什么樣的心態(tài)去面對了，很多家長說，我家孩子我從來不管。當(dāng)然這往往都是家里孩子學(xué)習(xí)成績比較好的家長，他們往往云淡風(fēng)輕地說出這些話，讓人看了，有些，嗯，真的不知道說什么好.
如何管孩子？
要你管！
看青春期的孩子會(huì)這么對你說。
不過，我常常在想，就算是再頑劣的孩子，如果面對父母誠心誠意地對待他，都不會(huì)無動(dòng)于衷或者頑劣到底，說到底，人和人之間，若想真的好好相處，就是相互之間喚醒彼此的良知，而那個(gè)主動(dòng)低下的人，一定是把對方看得很高的人，通常，作為父母，是要低下頭的，因?yàn)橹挥懈改傅拖聛?，孩子才可能昂起頭。
想起那首歌，You rise me up ,不就是那樣的狀態(tài)嗎，你把我托舉起來，讓我在高處，俯視一切，才知道原來，我也可以站的這么高，原來我也可以俯視一切。
對于老師呢？
老師給你反饋的信息，都是孩子表現(xiàn)層面的東西，你如何去和老師對接呢？
不論如何，感謝老師的關(guān)心，還有從老師提供的表現(xiàn)層面，還是要挖掘到孩子缺乏的地方，試著去溝通一下。最近讀到尹建莉老師的書，說到，孩子學(xué)習(xí)，可能孩子越往高段，家長越跟不上孩子的學(xué)習(xí)思維，更多的是找家教。有一位爸爸，發(fā)現(xiàn)孩子沒有鉆研精神，不會(huì)做的題就放在那里，他考慮了一下，找家教也不見得就有效果，于是，他就抱起孩子的數(shù)學(xué)書，開始做題琢磨，不管怎樣，孩子都比他要強(qiáng)，所以，不會(huì)他就問孩子，孩子就給他講，然后都不會(huì)，就兩個(gè)人一起研究，再不行，就到學(xué)校去問老師或者同學(xué)，慢慢地孩子也愛上了鉆研。
說實(shí)話，這個(gè)爸爸蠻了不起的，他找了一條最難走的路，就是自己身體力行地告訴孩子，人遇到困難要面對，要鉆研。
有一段時(shí)間，我家孩子數(shù)學(xué)也是遇到了瓶頸，于是，我慌亂地忙著去給他買課外練習(xí)冊，然后還打算給他找輔導(dǎo)老師，當(dāng)然，都沒有做成，我也沒有像以上那個(gè)爸爸那樣去鉆研孩子的數(shù)學(xué)，以此來帶動(dòng)孩子。我只是聽孩子給我說，媽媽您別亂買練習(xí)冊了，都用不成，還有什么輔導(dǎo)老師呀，用不著。其實(shí)，剛開始我是沒底的。后來，也不再糾結(jié)了。慢慢地孩子自己調(diào)整了狀態(tài)，就好多了。
因?yàn)槊刻煊锌磿?，寫文的?xí)慣，這半年又加上了鍛煉，所以，每天也會(huì)忙到很晚，早上要早早起來再讀讀書，鍛煉一下，給全家人做好早餐。所以，有一次，晚上寫完文章，準(zhǔn)備關(guān)電腦，孩子走過來，突然說，媽媽你好棒呀。被孩子這一句沒頭沒腦的夸獎(jiǎng)一下子給震住了，孩子指指桌前的書，豎起大拇指。
常常想，我們家長到底要做什么樣，才是最好的？孩子說，看看你們家長，我在想，如何我們的回應(yīng)老師的話，是真的付諸行動(dòng)，可能才有意義。更或者說，我們家長真的知道自己如何該活出我們最好的狀態(tài)，孩子自然而然就會(huì)有他良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是不是也就不存在老師那么辛苦，而我們跟著老師在群里一起相互安慰，相互鼓勵(lì)了呢？
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