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 —— 2020級1班

“古無紙，故用簡”。簡牘是在紙張普及以前用來文字記載的一種載體。簡牘書法是古代書寫有文字的竹片或木片，其中竹制的叫竹簡或簡稱簡，木制的叫木牘或簡稱牘，合稱簡牘。這些木牘和竹簡，為我們展現(xiàn)了從春秋戰(zhàn)國到秦漢各個時期的墨跡真品，真實的留存了古人的用筆意趣和書寫習(xí)慣。

在簡牘教學(xué)中，閆老師為我們提供了大量的圖文視頻資料來開闊眼界，提高我們的藝術(shù)欣賞水平，引導(dǎo)我們對這一書體產(chǎn)生興趣，以更深一層地了解簡牘書法。

在技法指導(dǎo)階段，閆老師讓我們從自己的喜好出發(fā)，我們每個人選擇了自己喜愛而且適合自己的碑帖進(jìn)行臨摹。閆老師根據(jù)每位同學(xué)的個性和技法基礎(chǔ)，幫助同學(xué)們較快地確定了主攻風(fēng)格和努力的方向，提前做好結(jié)課作業(yè)的前期準(zhǔn)備，力求讓同學(xué)們在結(jié)課作業(yè)中展示出自己最優(yōu)秀的狀態(tài)。

簡牘臨摹課，讓我感受到了隸書里另一種獨特的藝術(shù)審美風(fēng)格。今后的學(xué)習(xí)，應(yīng)該更注重思考，勤于練習(xí)。以下為2020級1班簡牘臨摹結(jié)課作業(yè)，在這里整理制作并呈現(xiàn)給大家，敬請批評指正。           

                 ——辛丑夏月馬馨怡記

    閆繼翔，書法博士、藝術(shù)理論博士后，鄭州大學(xué)書法學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師，中國書法家協(xié)會會員。在《中國書法》等專業(yè)期刊發(fā)表書學(xué)理論文章近三十篇，出版?zhèn)€人專著兩部。書法作品多次參加各種比賽、展覽并獲獎，作品發(fā)表于各級報刊，被多家單位收藏。主持、參加“袁克文的人生與書法”等省部級科研項目。

馬馨怡

簡帛是竹簡與帛書的統(tǒng)稱，亦作竹帛，古書中所言“書于竹帛”，是在古代中國人書寫所用的主要材料。簡帛主要分為楚簡、秦簡、漢簡等，閆老師讓我們選擇自己喜好的風(fēng)格，我選擇了我喜愛的漢簡作為臨摹對象。經(jīng)過這五周簡帛的學(xué)習(xí)，我對簡帛的認(rèn)識從無到有，由淺入深。簡牘行筆具有輕重緩急之分、細(xì)粗、頓挫兼而有之，線條變化幅度大，形成了書藝上的韻律美，富有書寫強(qiáng)烈的節(jié)奏感。漢簡臨摹課上，讓我感受到了隸書里另一種獨特的藝術(shù)審美風(fēng)格。今后的學(xué)習(xí)，應(yīng)該更注重思考，勤于練習(xí)。漢簡臨摹，將飄逸靈動的線條與沉著穩(wěn)定的章法結(jié)體結(jié)合，讓我有了不一樣的收獲。

李依繁

簡牘書法用筆大膽率意天真罄露，結(jié)體自然天成、不守故常，形成了一種獨特的藝術(shù)風(fēng)格，突出展現(xiàn)了不拘一格的形式美。同時，簡牘書法反映了文字由篆到隸，由隸到章草的演變過程，是中國書法史上濃墨重彩的一筆。如今，不管是對簡牘的學(xué)術(shù)研討還是技法研究，都有著巨大的空間亟待我們突破，未來我也會勤學(xué)勤思，發(fā)現(xiàn)簡牘書法更多的趣味。

張舒益

簡牘是我國古代在紙張發(fā)明以前主要的文字載體,保存了豐富的歷史文化信息,是中華民族寶貴的古代文化遺存。同時,簡牘文字內(nèi)容豐富、書體多樣,演繹了中國軟筆書法史的幾個重要階段,是我國民族書法藝術(shù)中的瑰寶。感謝閆老師的細(xì)心指導(dǎo)，讓我從中學(xué)習(xí)到了很多東西，在結(jié)構(gòu)方面還存在很大的問題，需要不斷努力改進(jìn)。

李永祺

簡牘，中國古代書寫用的竹簡和木片。實際上是幾種東西的總稱，指的是竹簡、木簡、竹牘和木牘。在紙張發(fā)明以前，簡牘是中國書籍的最主要形式，對后世書籍制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?？梢哉f簡牘帛書，遺世珍品。楚簡秦簡，具有含蓄和穩(wěn)，率意灑脫；端莊嫻雅，雄健豪放之姿。其書寫之妙在于迅捷之勢，書寫簡牘時，線條需要中鋒行筆，但書寫感需要更為輕松。學(xué)生愚鈍，月余臨習(xí)，不足之處甚多，還望諸位多多指正。

梁煒佳

在幾周的練習(xí)中，見識到了不同風(fēng)格的簡牘，它不僅展現(xiàn)了豐富多彩的書寫風(fēng)格，而且促進(jìn)了文字和書體的演變，因此，簡牘書法極具學(xué)習(xí)和研究價值。簡牘書法具有率意自然、以拙生巧的內(nèi)涵。迥異的書風(fēng)使簡牘書法藝術(shù)變得絢麗多姿，其藝術(shù)上的自然情趣也成為古時候不同書家情性、審美意識的自然流露。這是在一定歷史階段中，各種因素互相作用而產(chǎn)生的結(jié)果。同時我也感受到了這其中的博大精深，在學(xué)習(xí)簡牘的道路上還有很長的路要走，還有很多不足的地方需要改進(jìn)。在學(xué)習(xí)的過程中，閆繼翔老師的悉心指導(dǎo)和鼓勵讓我取得進(jìn)步，過程雖苦，但收獲頗豐。

李佳芮

簡牘是中國書籍的最主要形式，對后世書籍制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

在剛開始接觸時，覺得簡牘生動自然，章法布局舒朗大方。但是在書寫時起收筆的地方都寫的不自然，字形結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)，后通過老師的臨摹示范也漸漸得法。

通過這門課程的學(xué)習(xí)，在筆畫的起行收和細(xì)微變化、書寫性等方面都收獲頗多。感謝閆老師的教導(dǎo)，讓我們進(jìn)一步領(lǐng)略到了簡牘的高古，在以后的學(xué)習(xí)中也會去不斷探索和進(jìn)步。

李穆同

經(jīng)過幾周的簡牘學(xué)習(xí) ，我對漢簡，楚簡有了更深的了解，對簡帛書的臨摹能力也有了一定提升。在以后的學(xué)習(xí)中，我依然會多多臨習(xí)簡牘，它給我?guī)砹撕芏嘈碌墓P法認(rèn)識，對于我其它書體的學(xué)習(xí)都會帶來很大幫助，受益匪淺。

薛志倩

簡牘，中國古代書寫用的竹簡和木片，為未編成冊之稱。實際是幾種東西的總稱，指的是竹簡、木簡、竹牘和木牘。在紙發(fā)明以前，簡牘是中國書籍的最主要形式，對后世書籍制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。直到今日，有關(guān)圖書的名詞術(shù)語、書寫格式及寫作方法，依然承襲了簡牘時期形成的傳統(tǒng)。經(jīng)過與閆老師的幾周學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多東西，會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

張家玥

簡牘不同于之前所接觸的漢碑，漢碑往往較為工整，而漢簡除章法之外筆法也與之前所學(xué)大不相同。

第一次接觸簡牘就像第一次接觸甲骨一樣，無從下手也不知如何下手。對于剛開始臨寫簡牘，線條依然是我的一大難題，要么寫的過于厚重顯得極為肉，要么線條力度不夠顯得線條飄在紙上。在課堂上閆老師對我們作品的細(xì)心評講、演示，講解了許多簡牘的背景，我了解了很多也學(xué)到了很多。但在這幾周的學(xué)習(xí)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到，以后也要多加嘗試更多的簡牘臨摹，尋找簡牘書寫的一種“率”性！

馬曉雪

首次嘗試臨寫簡牘，在閆老師的帶領(lǐng)下從字的結(jié)構(gòu)再到線條，一步一步攻克。面對眾多的簡牘范本，要找到自己的風(fēng)格很重要。小字臨摹我選擇了西漢竹書《趙正書》，它點畫精到，收放明顯，在臨摹時能體會到其結(jié)構(gòu)的樂趣。在閆老師的鼓勵下，嘗試臨寫大字，剛開始寫時，毛筆不敢鋪毫，但老師一次次的指導(dǎo)和示范，我受益頗多。雖然簡牘臨摹課程結(jié)束了，我仍會多加練習(xí)。感謝閆老師的辛勤指導(dǎo)。