（1622）
好教育更該成全差學(xué)生
校園里最沸騰日子，莫過于每年的新生招生季。
今天已是今年招生的第二天，校園里依然熙熙攘攘，有剛報好名喜笑顏開的，有沒報上名正焦慮等待的，也有來回地走動，四處地詢問，正猶豫不定的。我和我的幾個同事在校園里隨便地巡視著，既維持著招生現(xiàn)場的良好秩序，也向一些拿不定注意的家長解讀著學(xué)校的招生政策。
一號樓拐角的陰涼處，兩個家長正在議論著什么，他們身旁各有一個看著就很機(jī)靈的男孩，羨慕地看著別的孩子手中報到條，在焦急地等著家長最后的決絕?！啊痢翆W(xué)校今年的錄取分?jǐn)?shù)線老高呀，我家孩子剛剛過線了?！币粋€家長很驕傲地說著，但字里行間仍然透露著一種左右難舍的猶豫?！皼]錯。剛才過去那個孩子和我家的一個班，成績連中等也算不上，但一中竟然收了?！彼m然一臉不屑為伍的表情，但仍然穩(wěn)穩(wěn)地站著，絲毫看不出有離開的樣子。
“好教育不僅僅要成全好學(xué)生，更要成全那些所謂的差學(xué)生?！蔽覍?shí)在聽不慣自以為是的偏見，忍不住插了一句。
由于受家庭、智力、性格、方法、基礎(chǔ)等諸多因素的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有好有差,是再正常不過的一件事。正視這種差異，積極因材施教，努力促進(jìn)每個學(xué)生健康成長，是教師的責(zé)任，更是學(xué)校的使命。更何況小學(xué)的學(xué)習(xí)成績有很大的欺騙性，到了中學(xué)，隨著學(xué)生的接觸面更加寬闊，思維方式更加多樣，學(xué)習(xí)成績就有了更大可能的重塑。好的教育靠的是他們的重塑能力，而不是看他們曾經(jīng)擁有多少的好學(xué)生。
像我們一中這樣的公辦學(xué)校，生源來自于劃片，雖然我們也喜歡好學(xué)生，但是我們不能將片內(nèi)的差學(xué)生拒之門外。而對于一些私立學(xué)校以及一些所謂的公辦名校而言，他們的生源靠的是掐尖，靠的是盡量提高優(yōu)質(zhì)生源的比例。這樣的學(xué)校，他們的教育難度更低，教育的付出會更少，他們的教學(xué)成績的絕對值會更加引人注目。但是這種急功近利、有悖公平的教育絕不是好教育。把好學(xué)生教好是他們的本份。就像××××高一樣，他們招收了那么好的生源，每年竟還有成十成十的學(xué)生考不上本科，即使他們炫耀一本上線率達(dá)到了百分之九十幾，那也不是什么驕傲的資本，而是恥辱的笑料。
把好學(xué)生教好未必都是好老師，把差學(xué)生教好那才是真本事。我想起了習(xí)慣了低進(jìn)高出的義馬高中，雖然他們上名校的學(xué)生可能抵不過××××高的一個班，但是看看他們每年招生相差一百五六十分的分?jǐn)?shù)線，他們配得上七連升，他們可以理直氣壯地挺起腰桿去驕傲。
每年的小升初，義馬三分之一強(qiáng)的學(xué)生都流失到了一些所謂的名校，而且其中絕大部分都是義馬最優(yōu)質(zhì)的生源。但是，好教育就是要成全那些所謂的差生，義馬市一中始終都站在豫西初中教育的風(fēng)口浪尖，并且一步一個腳印地向最前沿邁進(jìn)。
說話間，那兩個家長不見了，兩個可愛的小男孩一人拿著一張黃色的通知書，正說著笑著向大門口走去……
