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高質(zhì)量的陪伴，是孩子安全感的來源。孩童時期父母的高質(zhì)量陪伴，尤其是母親的高質(zhì)量陪伴，對于孩子“安全型依戀”關(guān)系的建立、歸屬感的建立，乃至日后性格的培養(yǎng)至關(guān)重要。

學(xué)齡前階段，最關(guān)鍵的是父母的陪伴。孩子九歲前，都是需要父母高質(zhì)量的陪伴的，越小的孩子，陪伴質(zhì)量的要求也更高。

陪著≠陪伴

父母陪著孩子，身在曹營心在漢，人陪在孩子身邊，心里卻想著其他事，那樣只能叫陪著，不能叫陪伴。

看管≠陪伴

父母在陪伴孩子的時候，只是在看管孩子是否有犯錯，是否有危險，不斷提醒，這個不行那個不行，這種保姆式的看管，不能叫陪伴。

物質(zhì)滿足≠陪伴

父母為彌補忽略孩子的內(nèi)疚，花錢給孩子買各種東西，用物質(zhì)滿足代替親子陪伴，是當(dāng)下很多家庭的常態(tài)。但是父母高質(zhì)量的陪伴比物質(zhì)條件要重要得多。

說教≠陪伴

父母平時工作繁忙，面對孩子的各種問題，一而再再而三的苦口婆心，跟孩子講各種大小道理，貌似自己就是真理的代言人，這種說教代替親子陪伴，效果往往適得其反。

陪玩≠陪伴

父母在陪孩子玩的時候，以敷衍的態(tài)度，把這個事情當(dāng)成任務(wù)，坐在孩子身邊，陪著孩子玩，沒有和孩子進行交流，沒有和孩子進行互動，沒有體會孩子的心情。這種陪玩只是無效的陪伴。

高質(zhì)量的陪伴，需要父母懂孩子、懂教育，真正地參與到孩子的成長中來，對他的成長起到正面積極的作用。

那什么是高質(zhì)量的陪伴？需要做到以下六點：

敏感：

在孩子小的時候，他的語言表達能力還沒有那么強，很多時候他很難正確的表達自己的想法和需求，這就要求父母在陪伴孩子的時候，要能夠?qū)⒆幼銐蛎舾校軌驅(qū)⒆拥男枨笮盘栕龀銮‘?dāng)、及時的反饋，并給孩子積極的引導(dǎo)。

積極態(tài)度：

父母在陪伴孩子的過程中，對孩子要表達積極的情感和喜愛，要給孩子積極的情感體驗，用成長型思維來調(diào)節(jié)孩子的情緒。孩子對父母的依戀，來自父母真實給予的情感上的東西。

同步：

父母與孩子間的互動是相互的，比如互相制定游戲規(guī)則，不是要什么都讓著他，可以贏他也可以輸他，我們是平等的。也不是一味的強制命令，要求孩子這個不能做、哪個不能做，要跟著媽媽的節(jié)奏走。我們在同步的這個過程當(dāng)中，如果把握不了尺度，非常簡單的一個標(biāo)準(zhǔn)，把自己想象成和孩子同齡的孩子，看看他們在玩的時候，是什么樣的互動方式。孩子需要的是他能理解的、他能接納的互動模式。

親密：

父母在陪伴的過程中，給孩子多一些的親密接觸，抱抱他、親親他、撫摸他、拍拍他。對于大齡一點的孩子，肢體接觸可能不是那么好意思，那就多一些語言上的親密，可以用一些愛稱，語言、表情都是溫柔的，給孩子親密的感受。

支持：

提供情感上的支持，多多給孩子鼓勵。在孩子做事情的時候，尤其是遇到問題的時候，給他支持和鼓勵。比如寫作業(yè)畏難了，幫他平復(fù)畏難的情緒，給他鼓勵，告訴他這個事情并不難，然后再給一些方法上的支持。

引導(dǎo)：

所謂引導(dǎo)，就是我們用問題去導(dǎo)出孩子的思考，用提問的方式，多引導(dǎo)孩子思考、互動。我們引導(dǎo)的方式，就是用黃金四問：是什么？什么感受？為什么？怎么辦？這樣互動的效果就能達到了。

不同階段，孩子的需求不同，需要的陪伴方式也不同。

0-1歲，嬰兒必須對滿足他們需求的人產(chǎn)生信任感。這個階段，母親要對孩子高度敏感，對孩子的需求給與及時、恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，給與豐富的表情、語言和肢體刺激，多跟孩子進行同頻互動。

1-3歲，孩子必須學(xué)會“生活基本自主”。這個階段，是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵期，父母要增加對孩子的語言刺激。同時孩子的探索欲增加，父母每天至少要給孩子一小時的親子互動時間，要增加戶外活動，給孩子提供更廣闊的探索空間。在生活上放手讓孩子嘗試生活自理，多給他鼓勵，多用“黃金四問”引導(dǎo)孩子反思。

3-6歲，孩子的自我意識逐漸清晰，他們努力地成長并想承擔(dān)他們力所不能及的責(zé)任。這個階段，父母需要給孩子一些權(quán)力和責(zé)任，讓他們分擔(dān)家務(wù)。同時，閱讀習(xí)慣也要在這個階段養(yǎng)成，父母要多帶孩子進行親子共讀。同樣保證足夠的親子戶外運動。

6-12歲，孩子必須要掌握重要的社交技能和學(xué)習(xí)技能。這個階段陪伴的核心目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的人際交往能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

12-18歲的孩子處于青春期，是兒童時期和成年期的過渡階段。這個階段孩子必須回答“我是誰”的問題，他們必須形成基本的社會同一性和職業(yè)同一性。這個階段，孩子的同伴關(guān)系最為重要。父母要引導(dǎo)孩子處理同伴關(guān)系，提升學(xué)習(xí)勝任感，初步建立人生目標(biāo)感！

父母悉心的陪伴，是對孩子最高級的教育，讓你的陪伴成為日常生活的一個固定環(huán)節(jié)。

新的一年，愿每個孩子都能被溫柔以待，在關(guān)注與陪伴中度過，在愛的滋養(yǎng)下成長！