（1）學(xué)生參與課堂討論的技巧
課堂討論的過程是思維的碰撞、信息的交流、情感傳遞的過程。在“討論”活動中，學(xué)生不再是被動地接受教師傳授知識的接受者，而是大膽地質(zhì)疑和提問，主動發(fā)言、積極思考的參與者。
第一，中心發(fā)言人參與討論的技巧。中心發(fā)言人不僅要清楚地陳述討論問題，還要有自己的觀點(diǎn)或者見解，問題表述結(jié)束時可以留下疑問，促使同學(xué)沿著疑問展開討論。同時，中心發(fā)言人要組織組員圍繞問題進(jìn)行討論，并恰當(dāng)給予本組同學(xué)“討論策略”的指導(dǎo)，把握好討論的分寸。
【例】王曉根老師教學(xué)經(jīng)驗《小組長組織小組討論方法》
1、分配任務(wù)：或同學(xué)自己選擇，或小組長直接安排，做到人人有事做。問題少可兩人或三人合完成一項任務(wù)，不同層次的學(xué)生承擔(dān)相匹配的任務(wù)。
2、組長問，同伴一個一個地回答。先待優(yōu)生，后優(yōu)等生，其他同學(xué)必須傾聽，準(zhǔn)備補(bǔ)充、糾正、完善、質(zhì)疑。
3、小組討論，大家舉手?？山M長指名回答，也可爭先恐后。組長要注意回答的面，爭取人人回答，甚至能者少勞。
4、組長要求同伴先自學(xué)后交流。
5、當(dāng)出現(xiàn)意見分歧時，組長問“為什么”。
6、當(dāng)出現(xiàn)冷場時，組長率先發(fā)言或組織同伴自學(xué)后再討論，或詢問它組，或詢問老師。
7、當(dāng)小組在板書時，本組內(nèi)進(jìn)行幫扶或交流。不會者主動向會者請教，幫扶者積極幫扶。會者間相互交流，展示思維的過程。
注意事項：
1、分工時，應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生分配相匹配的任務(wù)。
2、學(xué)會傾聽，準(zhǔn)備補(bǔ)充、糾正、完善。
3、有不同意見，不得打斷對方的話。等對方說完，然后發(fā)言。
4、碰到分歧或難題，要心平氣和，學(xué)會反思。建設(shè)性的解決問題。
5、不限于坐在座位上規(guī)規(guī)矩矩，可以站起來，頭靠頭。
6、簡單問題，人人都會的不需要討論。
第二，小組成員參與討論的技巧。新的學(xué)習(xí)方式，需要學(xué)生養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生參與討論需要“三會”：會提問、會傾聽、會回應(yīng)”。只有掌握了這些技巧，才能形成有深度的對話討論。
提問。提出讓同學(xué)感到興趣的或有價值的問題，讓討論成為真正的對話。常見的提問類型有以下幾種類型：①要求講出更多證據(jù)的問題。比如：你是如何知道的呢？你的觀點(diǎn)有哪些事例或數(shù)據(jù)作為支撐？你從教材中哪些地方找到這些觀點(diǎn)？ ②要求進(jìn)一步澄清的問題。常見的表述語句有：你能換種說法嗎？你能解釋一下你剛才發(fā)言意思嗎？你能為你的觀點(diǎn)舉個例子以便我們更容易理解嗎？③把發(fā)言聯(lián)系起來提出的問題。常見的提問語句有：請你說明一下你的觀點(diǎn)同××同學(xué)的觀點(diǎn)聯(lián)系在哪兒？你的觀點(diǎn)是支持還是反對我的觀點(diǎn)？你的觀點(diǎn)同××同學(xué)的觀點(diǎn)異同在哪里？④進(jìn)行概括總結(jié)的問題。比如，這次討論中最重要的結(jié)論有哪些？對今天討論還有哪些更好的理解？這次討論我們還有哪些不理解的地方？下次再就這個問題討論我們需要準(zhǔn)備什么呢？
傾聽。學(xué)會傾聽，不隨便打斷別人的發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)，要明白發(fā)言者的觀點(diǎn)是什么，發(fā)言者的觀點(diǎn)形成的根據(jù)是什么，以及其它相關(guān)信息等等。同時，作為一個參與者，要知道傾聽的意義不僅是自己“聽明白”，還有一個更重要的職責(zé)是鼓勵發(fā)言者。鼓勵方式：①非言語的鼓勵方式，如目光注視發(fā)言者兩眼之間和額頭部分、點(diǎn)頭、微笑、身體前傾、其它無關(guān)動作停止等；②言語方式的鼓勵，用“哦，對，是的”，或重復(fù)發(fā)言者的話等方式鼓勵發(fā)言者繼續(xù)發(fā)言，或者在發(fā)言者思路中斷時幫助續(xù)上思路，但不允許故意曲解發(fā)言者的觀點(diǎn)，導(dǎo)向自己的觀點(diǎn)。討論法的核心是民主和參與，每一個同學(xué)都有維護(hù)并促進(jìn)集體活動的職責(zé)，以“事不關(guān)己，高高掛起”的心態(tài)參與現(xiàn)代學(xué)習(xí)，是不合格的行為表現(xiàn)。由此，我們也可以看出現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式對學(xué)生道德養(yǎng)成已要求滲入到“血液”之中。
回應(yīng)。恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)，是保證討論持續(xù)進(jìn)行下去的關(guān)鍵?；貞?yīng)的方法：一是坦誠陳述，針對同學(xué)發(fā)言的陳述不要采用質(zhì)問的方法，可以提出自己的觀點(diǎn)和理由，也可以對同學(xué)觀點(diǎn)做補(bǔ)充；二是提出與發(fā)言者的內(nèi)容直接相關(guān)的問題或者話題，讓對話深入下去；三是推薦一位與發(fā)言者的觀點(diǎn)相左的同學(xué)起來發(fā)言，讓同學(xué)發(fā)表不同的觀點(diǎn)；四是肯定發(fā)言者的表述，在回應(yīng)同學(xué)看法時給予鼓勵；五是沉默，等待其他學(xué)生回應(yīng)。
可見，在運(yùn)用“討論式”教學(xué)方法時，教師一定要注意對學(xué)生“討論策略”的指導(dǎo)。如，發(fā)言人如何發(fā)言？如何仔細(xì)傾聽別人的發(fā)言？如何評價別人的意見？不同的意見如何質(zhì)疑、辯論？小組長如何組織組員圍繞問題進(jìn)行討論？如何集中意見向全班匯報？通過訓(xùn)練和培養(yǎng)，讓學(xué)生建立規(guī)則、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會接納。
