關于孩子的責任心
——一個沉重的話題
（沒有生氣的，滿不在乎的孩子通常也沒有什么理想，因為他心靈里缺乏一個關鍵的東西——責任心）
在當今這個現(xiàn)代社會里，神經衰弱這種病似乎很流行，但有一種病更厲害，就是精神衰弱癥。
在與學生在一起聊天的時候，我常會問的一個問題是，“你將來想干什么？”什么樣的答案都有，想干什么的都有，但我總的感覺并不是很好。這些結果有兩個特點，一“少”一“多”，“少”指的是，有氣魄的理想和目標少，孩子們的回答多以做什么工程師啊、白領、醫(yī)生、老板、金融家等為主。像周總理在年幼時就說出：“為中華崛起而奮斗”之類的話我根本沒有聽到過?！岸唷敝傅氖?，不知道也不想將來的答案多，認為將來太遙遠，想多了也沒有用，大了自然知道干什么了，或者說家里人已經替他們想好了。
無獨有偶。我曾經看到一個這樣的報道，某市教育部門曾組織力量對該市8個縣（市、區(qū)）70多所學校的中小生就德育情況進行專題調查，結果表明，在奮斗目標上，不少學生趨向務錢化、務權化，好多學生表示自己將來并不想成為科學家，而一心想當官、做老板。無獨有偶，另一個城市的教科所在前不久也對該市3所重點高中和8所普通中學的學生作了一次德育工作調查，結果是，有七成中學生將讀書是為了當“大款”、做“大腕”作為自己的人生奮斗目標，其中有13%的學生竟然表示只要有錢，干什么都行。
我還經常會遇到這樣的情況，孩子與家長一起到了我那里來咨詢學習的問題，當我對著孩子問叫什么名字時，家長往往趕忙就報出了孩子的名字，我再問孩子你多大了，家長也會急忙在旁邊插嘴道：今年12歲了。哎，真是可憐天下父母心。再問你將來想干什么，孩子愛說：我媽想讓我當醫(yī)生，說醫(yī)生有保障?！?span lang="EN-US">
這樣的話我聽的是太多了。哎！為什么會這樣呢？只是簡單地埋怨社會的壓力不現(xiàn)實的，但是如此脆弱、不愛思考、缺乏進取的一代到底因為什么才成了這樣？說到底，是一個人沒有責任心。
而關于孩子責任心的教育問題！——這真是一個沉重的話題！
許多孩子從來不洗自己的衣物；房間從來也都是亂糟糟的；吃了飯，從來也不曉得幫助家人收拾碗筷；看到家里來了客人，甚至連招呼都不會去打一個；在公共場所，大聲地喧鬧著從來不會考慮旁人；只要家里人不催促去寫作業(yè)，便會在電視機前一直呆著；拿到考試卷子，只看看分數(shù)而從來不會對錯題給予足夠的關心；…
可是當因自己賴床而快要遲到的時候，卻吆喝母親趕緊送他上學；當自己不小心做錯了什么事情，卻總能找出無數(shù)的借口和理由；當家里人一旦沒有滿足他的一個小小要求便不依不饒，拿回糟糕的成績單卻說誰都有可能犯錯；也會因為過失而流眼淚和遺憾的嘆息，但事情過了幾天就什么都恢復了原來的模樣；……
孩子為什么會變成這樣？難道從小就是如此嗎？您不還記得昔日那個可愛的孩子嘛，怎么現(xiàn)在是如此的？
在我開始做教育研究的時候，和家長一樣最關心的是學生的學習成績，因為學習方法對成績的影響最關鍵，所以我強調學習方法的訓練。但后來又發(fā)現(xiàn)生活品質對學習的綜合素質影響很大，所以就開始用情境教學的辦法來訓練孩子的生活品質。再后來發(fā)現(xiàn)孩子的生活素養(yǎng)與品質與父母的教化關系最大。所以，我現(xiàn)在調整學生的學習品質的首要和主要的工作是圍繞家長進行的！因為孩子再有千般不好，萬般不對，與家長的作用與影響也是密不可分的。把家長的工作搞上去了，孩子的學習提高自然不在話下！
可是對家長的指導到底應該包含什么內容？讓家長對孩子的教育重點應該放在哪里，我的體會很簡單，就是——培養(yǎng)孩子的責任心！
沒有責任心的孩子，不僅對自己的事情不關心，對別人也不關心；不僅自我奮斗的愿望淡薄，而且推委推卸推脫的習慣也甚為頑固。
有個孩子上了高二，很聰明（又是一個很聰明的孩子），學習成績不穩(wěn)定曾經也有發(fā)揮很好的時候，。母親很焦急，托人找到我，請我到了家里。到了孩子的房間后，我簡直不知如何下腳，也不知道坐到什么地方。經過與孩子愉快和順利的交流，我了解到一點，雖然他已經是高二的學生，但說話做事還是比較幼稚，可以說一個還沒有長大的兒童，連少年都不算，雖然個頭也大了，喉結也突出了。但一次不能指望解決更多的問題，所以我首先表達了本人的一個希望，就是把房間收拾干凈整齊。雖然我知道他家就在幾天后要搬到新家了，但我還是提出了這個看起來似乎沒有實際意義的建議。過了一個小時的努力，房間煥然一新，去請家長過來參觀。孩子的母親又驚訝又激動，說道：都快10年了，這個房間從來沒有這么整齊過。甚至都不相信是他孩子整理的，為此，我向他的父母表達了兩個看法，一是給孩子足夠的信任，要讓孩子多經受一些挫折對孩子有好處，不要事事包辦。第二不要太多過問、干涉、評價孩子的學習，而是應該注意孩子的生活品質的培養(yǎng)。后來，我無意發(fā)現(xiàn)他們夫婦的房間內雖然比孩子的屋要整潔一些，但還是很亂的啊。原來如此。
其實在以前章節(jié)里介紹的很多案例中的許多孩子都存在責任心不夠強，依賴心強的問題，其實都是家長一手遮天的結果。既然父母負了責任，孩子自然在責任的問題上表現(xiàn)低能。既然對孩子缺乏責任心的培養(yǎng)，孩子自然對許多事情不關心也滿不在乎。
有個上了初三的同學，個人素質很不錯，人很善良，小的時候還主演過一部電視劇的主角，學習情況與上述的那個同學差不多，也是很不穩(wěn)定，也是個孩子氣，也是個粗心大王，也是個脾氣大王，沒有別的大毛病。父母在他面前就和孫子似的。有一次去了他家，我就搖著頭地看他把飯桌上僅有的三個雞翅都大口吃掉了，只是最后才問了他家人一句：你們怎么不吃？啊？我都快吃完了，你們?yōu)槭裁催€不趕緊吃？就這句話，也令他的母親高興地發(fā)抖。他家是雙職工家庭，所以并不很富裕，但父母把所有的能力和愛全給了孩子，頭發(fā)也白了，心也操盡了，但是很不滿意目前的學習情況。我接觸了孩子不久，孩子粗心的問題有了很大的改善，但總是時常還會小犯，就這樣并不能令我滿意的結果，家長已經是很興奮了。后來出了個很滑稽的事情使孩子的毛病發(fā)生了很大的轉機。
有一天晚上，他母親哭著給我打電話，請我務必去她家一趟。我便急忙趕去，家里人都悶悶不樂，事情的原委是這樣的，中午的時候，孩子下學沒有騎自行車回來，是同學給帶回來的，家里人問他，怎么搞的？孩子說丟了。他父親想，車子又不好，又是存在車棚里，怎么會丟？但還是很小心地琢磨了一番問孩子，你那車子那么破舊，有誰會偷??？你找過沒有？孩子說你真麻煩，我難道沒有找嗎？找了半天也沒有啊。他父親又追問難道你沒有問問看車的師傅嗎？孩子說我也問了，就是沒有找到。事實上，孩子的確是很認真地找車子來著。既然如此，只好趕緊吃飯。下午上學時候就又和同學一起去上學了。這個當父親的越想越不對，怎么會丟呢？沒有道理啊，那么破爛的車又有車棚怎么可能嘛！下午的時候，便提前下班去了學校，一查問，結果是看車棚的師傅給收了，那位師傅說，你家的孩子中午就找來著，但態(tài)度又不友好也不客氣，因為他亂放，所以我給他挪到后面去了，本打算下午下學的時候告訴他，中午也就沒有多理他，讓你家的孩子難受一下也是想讓他長個記性。這位父親趕緊謝過就在路邊等孩子下學出來，原以為孩子會高興。結果孩子和同學一出來，看見自己的自行車和他的父親一起站在那里，一下子就火了。回了家后，也不吭聲，誰也不理，當家長的也是一肚子怨氣，怎么搞的，給他找回車子了，怎么還這樣對我們？實在痛苦憤懣委屈得不得了。于是，他母親便給我打電話，問我該怎么辦！
聽完家長的哭訴，我就用四個字做了總結：“惱羞成怒”。
惱之何來？丟了車子自然很惱！
羞從何來？本來自己可以找到，但沒有找到，感覺羞愧；在同學面前丟了面子，更是羞愧；車子被父母找到了，在爸媽面前也感覺很抬不起頭。
惱了，羞了，怎么辦？為了遮惱掩羞，只有靠“怒”了。只是這“怒”很自私，很脆弱。
我說你們不要著急也不要難過，這是好事情！孩子能怒，說明他還有廉恥之心嘛。做家長的一下就破涕為笑了，但轉念又說：“哎，趙老師，您就別安慰我們了?！蔽艺f你們不要管，該怎么辦還怎么辦，這事情我來善后，就當沒有發(fā)生過。
我到了孩子的房間，直接地和他談了他怒的原因，并對此表示理解，而且也表示他的父母也很理解他，所以讓他不要介意今天和父親發(fā)的沒來由的火。孩子流著眼淚聽著我的話。我知道他自己也很懊悔和難堪。然后我著重與他分析了為什么會丟車子的事情，從前到后，從各個角度，包括心態(tài)、情緒、認識等，細細地回顧和總結了一番。孩子的表情終于出現(xiàn)了少有的凝重，然后說起了在學習上問題，為什么還時常出現(xiàn)那些不該犯錯誤的現(xiàn)象。最后，我說你也不小了，不要老拿父母當出氣筒嘛?！?span lang="EN-US">
過了一個多月，孩子中考的化學成績居然是100分，到現(xiàn)在我還能想起他母親欣喜若狂的表情。
人經常有這樣的經驗，就是因為一件突發(fā)的事件，甚至是別人的一句話，但從此深深地改變了，這個孩子就是因為看起來和學習無關的“丟車事件”而在內心發(fā)生了震撼和頓悟，做家長的要特別注意這樣的敏感點，及時抓住讓孩子“頓悟”的時機。為了做到這點，做家長的就需要對孩子的問題與現(xiàn)象做出正確的分析和判斷，只有這樣，才不會讓“事半功倍”“它山之石，可以攻玉”的好時機溜走。
但也不能總是心存僥幸，“頓悟”這一點雖然是一定會來的，什么時候我也不知道，但對于學習這件事情來說，坐等這樣的“頓悟”，那就太晚了。
每個人都應該有責任心，父母的責任心真正應該體現(xiàn)的地方不是孩子衣食方面，而是心靈的塑造。如果不能正確地愛孩子，教育孩子，其實就是缺乏責任心的父母，簡單地以為付出了，當孩子的也沒有什么話對自己說。有一位女學生的家長與我說：“我這孩子，我夠對得起她了，書包文具哪樣不是班里最好的，別人沒有電腦我給她配了，別人有了電腦，我給她買了液晶的，至于她不爭氣，將來沒出息，她也不能怨她這個老爸，你說呢？是不是這個道理？”可惜可悲可嘆的是，和我說這種話的家長太多了。
對孩子盲目地給予自以為是的愛的行為不僅無效的行為也是缺乏責任心的表現(xiàn)，不培養(yǎng)孩子的愛心，不注重孩子的責任心的養(yǎng)成，讓孩子習慣了只關心自己，自然就會漠視他人；給孩子太多關愛和呵護，當然缺乏對別人情感的敏感和尊重，這樣如何能培養(yǎng)出孩子的愛心和責任心？沒有愛心的孩子一定缺乏責任心，缺乏責任心的孩子雖然可能會有愛意，但不懂如何愛別人也不會愛自己，最后在行動和思想上就更缺乏對別人的愛和關心的考慮了。
缺乏責任心的孩子在生活上如此，在學習上更是如此。很多孩子認為作業(yè)也好，考試也罷，其實是給父母做的，因為他并不認為是自己想做和喜歡的事情，也不關心這個事情結果的好與壞對父母的影響有多大，認為父母和自己一樣，只是三天的不快而已。
一個沒有愛心的人一定是危險的，明朝洪應明的《菜根譚》就有“惡人讀書，濟私助惡”的精辟總結。無獨有偶，西方的但丁也如是說：“道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧永遠填補不了道德的缺陷?！倍鴮τ谝粋€沒有責任心的人來說，充其量不過是行尸走肉罷了。
有一位老師曾經給我留言說：“我雖然對這個問題也有所認識，但遇到實際問題就不知道怎樣處理。不知道平時具體應該注意什么...。希望雨林老師能對這個問題展開多談談，我們可以得到一些指導。”
我這樣回答：“要我說的話，就教給孩子學會吃飯，說話，禮貌，不亂扔東西，有同情心，快樂而不妒忌等，很簡單，從小的地方做起，要讓他明白他應該給別人帶來快樂。就這么簡單，不然，你要怎么樣？其實做家長的自己心里光明了，對孩子自然就坦然了。孩子身上出現(xiàn)的所有問題都和家長個性及人格的缺陷有直接的關系，這個問題您可以自己慢慢琢磨?！?span lang="EN-US">
當一個人意識到給予是責任，同時也一定會發(fā)現(xiàn)給予是快樂，這種責任的實現(xiàn)是幸福和滿足的，大到為國為民，小到為父母為自己。這樣的人生當然快活。
有愛才會有責任，有愛才會有幸福。所以，真心希望我們的孩子不僅不得神經衰弱癥，也沒有精神衰弱癥。
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