1、所有教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無條件共享(當(dāng)然要自愿,反正我愿意!)；
2、提高教師科研運(yùn)用于教學(xué)的能力；
3、提高教師講課的感染力,這不是一句話能講清的.社會(huì)科學(xué)很多都是思辯的學(xué)問,正所謂只可意會(huì),不可言傳.教師平時(shí)真的要多去思考教學(xué)的"藝術(shù)性"是怎么回事；
4、不要坐著講課,更不能手拿課本講課；
5、不要有讓學(xué)生反感的習(xí)慣用語；
6、尊重學(xué)生；
7、每個(gè)重要內(nèi)容上教師要提出自己的觀點(diǎn)，常說“我認(rèn)為...”
8、提高教師的個(gè)人魅力(不是要長(zhǎng)得帥),主要是個(gè)性。二十歲左右的人對(duì)沒有個(gè)性的人是沒有好感的；
9、必須提前至少10分鐘進(jìn)教室,不要忽視這一點(diǎn)，輸細(xì)節(jié)往往輸全局；
10、和學(xué)生保持一個(gè)合適的距離:不能太近,也不能太遠(yuǎn).這要靠老師自己把握；
11、舉例要有藝術(shù)，例子開始和結(jié)束都要有“引橋”部分，舉例忌來得突然，去得也突然；
12、一般的例子（除了少數(shù)特別嚴(yán)肅的例子）要在比講解教科書內(nèi)容時(shí)更輕松的環(huán)境中進(jìn)行；
13、教師在講臺(tái)上要有“武士道”精神，這里講的武士道精神是種借喻，主要意思是指教師只要進(jìn)了教室門，就不要趴下（趴下的意思是指精神萎靡）！
14、每學(xué)期要求自己嘗試一二種新的教學(xué)方法，或改進(jìn)以前的教學(xué)方法；
15、古人云：書越讀越薄，意即書被讀懂后就感覺沒有多少內(nèi)容，并不可怕；教師要通過講課讓學(xué)生對(duì)你教授的課程感覺非常清晰，即“書并不那么厚”。切忌為了炫耀自己的知識(shí)而將課程講得很復(fù)雜，“你不講還清楚，一講就更糊涂”如果學(xué)生這樣評(píng)價(jià)你，休矣！
16、盡量不要在上課開始時(shí)就點(diǎn)名，點(diǎn)名有很多方式，也要講藝術(shù)；
17、考前將考試范圍劃得過小是愚蠢的，透露題目就象自殺；
18、考核學(xué)生要盡量做到公平公正，起碼要有三種以上參數(shù)，并且要事先公布，讓所有學(xué)生都知道；
19、對(duì)學(xué)生要有較嚴(yán)格的要求，但別在學(xué)期的第一次課上就一攬子拋出這些要求，而是要隨著自己威信的建立逐漸提出；
20、講課時(shí)雖然可以離開講臺(tái)，但別圍著教室轉(zhuǎn)圈，學(xué)生不是很喜歡你經(jīng)常從他身邊走過，也會(huì)擾亂他們的思考；
21、要經(jīng)常在課堂上點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，點(diǎn)評(píng)除了有知識(shí)糾正功能，還會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為你重視他們的貢獻(xiàn)；
22、真心鼓勵(lì)學(xué)生反對(duì)你的觀點(diǎn)?？茖W(xué)是在“證偽”中不斷發(fā)展的，講學(xué)是門科學(xué)，當(dāng)然不例外；
23、把握“不修邊幅”和“正襟危坐”之間的“度”，教師外表形象沒有固定的模式，要與你自己的個(gè)性結(jié)合在一起；
24、周課時(shí)為3課時(shí)的課程，一般不要超過12個(gè)專題（章），否則會(huì)使課程顯得凌亂（有能力把握的老師除外），或者使講課蜻蜓點(diǎn)水；
25、圖表的作用重要，但每堂課中出現(xiàn)圖表的量和比例要適當(dāng)控制；
26、一般情況下，PPT課件每頁最好不要超過150個(gè)字；
27、不要試圖將課堂的每句話都放在PPT課件上，課件應(yīng)以“簡(jiǎn)”為重要原則；在課堂上過多地翻頁不僅會(huì)影響你的講課，也會(huì)影響學(xué)生的聽課；
28、學(xué)而不思則惘，每節(jié)課至少要提三個(gè)以上的有代表性的問題；
29、不要強(qiáng)求學(xué)生回答問題，絕大多數(shù)情況下不要點(diǎn)名回答問題；當(dāng)一個(gè)你認(rèn)為是重要的問題而無人回答時(shí)，引導(dǎo)藝術(shù)是最重要的；
30、除了要掌握專業(yè)知識(shí)外，要看些與講課內(nèi)容相關(guān)的“雜家知識(shí)”，最好在講課前一天看；
31、每堂課（二或三課時(shí)）要有一二個(gè)亮點(diǎn)，就是出彩的地方，這樣，一學(xué)期18堂課，有三四十個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)牢記這門課；
32、把握講課中“侃”的度，一點(diǎn)不“侃”過于嚴(yán)肅，過份“侃”舍本求末；
33、采用電子信箱收作業(yè)的，一定要回信，如果作業(yè)太多，回信簡(jiǎn)短些也行；
34、講課時(shí)肢體語言不能過份，教師畢竟不是舞蹈演員，學(xué)生看著會(huì)煩的；
35、雖然笑總是比哭好，但在課堂上教師的笑聲太“爽”很可能動(dòng)搖他的知識(shí)度，當(dāng)然特殊情況除外；
36、考試的一大目的是“以考促學(xué)”，教師應(yīng)該在考前嚴(yán)格而考后把關(guān)適度；不能反其道而行之；
37、對(duì)學(xué)生的課堂發(fā)言老師要有較高的概括能力，如果學(xué)生發(fā)言完了，教師不加以概括，學(xué)生發(fā)言的作用將大打折扣；相反，如果教師能作精僻的概括，學(xué)生發(fā)言的效果將加倍；
38、愛因斯坦說過，教育是要培養(yǎng)有獨(dú)創(chuàng)精神的人，所以教師千萬不能在課堂或在批改作業(yè)中嘲笑學(xué)生的異想天開（那怕學(xué)生的觀點(diǎn)的確幼稚）；
39、教師語言和觀點(diǎn)的果斷性對(duì)學(xué)生的影響是很大的，它讓學(xué)生感覺到教師的自信，一個(gè)沒有自信的教師如何教出自信的學(xué)生？
40、講課時(shí)，教師要正視學(xué)生上課，別低著或側(cè)著頭以逃避學(xué)生的目光，教師眼神的游離傳達(dá)的是不自信的信號(hào)；
41、教師不要在課堂上過份炫耀自己的成就，學(xué)生會(huì)反感。其實(shí)，如果你真的有成就，學(xué)生會(huì)從別的途徑獲知的，那樣會(huì)有好的效果；
42、講解名詞概念時(shí)，重點(diǎn)不是讀概念，因?yàn)榻滩纳嫌?，而是要講清楚概念中的關(guān)鍵詞；
43、任何人都有無知的時(shí)候，教師也是人，不是先知先覺和全知全覺，所以，教師千萬別在課堂上為自己的“無知”辯解，那樣會(huì)將無知變成惡劣；過份“完美”的教師，會(huì)讓學(xué)生感覺到完美得可惡！
44、教以德為先，雖然教師以身作則體現(xiàn)在任何時(shí)候，但主要是在課堂上，教師課堂語言中都會(huì)有意無意地體現(xiàn)他的“德”，有些教師忽視了這一點(diǎn)，導(dǎo)致形象受損；
45、我一直倡導(dǎo)小案例教學(xué)，在此再一次強(qiáng)調(diào)小案例教學(xué)的重要性，案例教學(xué)中不要“媚外媚大”，教師自己要明確使用案例的目的，否則會(huì)南轅北轍；
46、課間可以由學(xué)生放些flash小品或歌曲，但不要沒有限度地滿足部分學(xué)生的要求，上課了就要關(guān)掉這些娛樂；
47、課程開始時(shí)就要給學(xué)生指定3-5本參考書和2-3個(gè)期刊，其中至少要一本經(jīng)典著作；
48佛曰：跳出三戒外，不在五行中，教師不是僧，當(dāng)然做不到，但應(yīng)該做到寧靜而致遠(yuǎn)，教師很難在喧嘩中提高自己的境界。這也許是句空話，也許很管用；
49、張瑞敏說：千百遍地做好平常的事，就會(huì)變得不平常。教師所做的事不是轟轟烈烈的，但要千百遍地做好也不容易；
50、不要將情緒帶到課堂中，教師也有七情六欲，同樣有喜怒哀樂，但一進(jìn)入課堂，應(yīng)該暫時(shí)忘掉這一切。雖然不容易做到，但笑笑吧，因?yàn)槲沂墙處煟?/p>
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