古往今來，有不少人妙筆生花，寫下了許多妙趣橫生而又耐人尋味的評語。
唐代，某人參加科舉考試，在文中引用了《尚書》中的一句話：“昧昧我思之。”該考生誤將“昧昧”寫成“妹妹”。主考官韓愈讀后不禁啞然失笑，提筆在旁邊批道：“哥哥你錯了。”信手拈來，恰成妙對！
一個秀才寫了一篇文章請一老先生評點。老先生閱后，批道：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”秀才見是杜甫名句，暗自高興。而老先生的弦外之音是：不知所云，離題萬里。
據(jù)說，歐陽修曾經(jīng)給三篇蹩腳文章排等次。他給這三篇文章分別加上了評語：“放狗屁”，“狗放屁”，“放屁狗”。這三個評語，語序不同，但等次已明，而且感情色彩鮮明，真令人拍案叫絕！
清代李鴻章有一個遠房親戚，才疏學淺。參加科舉考試時，在考卷末寫道：“我是中堂李大人之親戚。”“戚”不會寫，寫成“妻”。考官見了，又好氣又好笑，批道：“故我不敢娶。”但故意把“娶”寫成“取”，以毒攻毒，實在有趣。
近代學士章式之有個妙批。他的一個學生在作文中好用“而”，章先生批道：“當而而不而，不當而而而，而今而后，已而已而。”十個“而”字，個個用得精當！
一個學生在作文中好用“了”字，老師看了直皺眉，批道：“該用了時不用了，不該用了盡是了，了字用得太多了，希望以后少用了。”讀了之后，這個學生再也不敢濫用“了”字了。
還有一則類似的故事。一個學生愛用“如何”一詞，老師無論如何也忍耐不住了，批道：“如何如何究如何？如何如何這樣多？如何如何如何好？如何如何將如何？”以其人之道還治其人之身，令這個學生汗顏！
魯迅先生有次給許廣平的論文《羅素的話》評改，批語道：“擬給90分，其中給你5分（抄工3分，末尾幾句議論2分），其余85分給羅素。”這是批評許廣平盡抄羅素的原話，沒有自己的獨立見解。用語委婉含蓄，又幽默詼諧。
冰心說過一則笑話。她在天津南開中學讀書時，老師曾給班上一個同學作文打過120分。這是怎么一回事呢？原來這個同學在作文中寫道：“今天天氣十分好，花兒十分香，風景十分美麗，老師十分和氣，同學十分可愛，我心里十分高興……”一篇文章共用了12個“十分”。老師沒有直接下“羅嗦”之類的評語，而是別出心裁，給他打了個120分，在調(diào)侃逗趣中隱含了批評。
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