主講專家 成樹明
引言
2022年4月28日晚7:00-8:00，中原名師培育對象張懷華高中物理工作室主持人張懷華攜工作室全體學員在“至善學院”，與來自全國各地的10000多位中學物理同行一道，共同聆聽了由成樹明老師主講的題為《2020年物理高考試題改編策略和試卷命制趨向》的專題報告，這次報告雖然時間不長，但是內(nèi)容豐富、操作性強、濃縮的都是干貨。所有學員都表示“收獲頗豐”。
專家簡介
成樹明 高級教師，2002年被評為區(qū)第五批教學能手，2004年被評為區(qū)第五批學科帶頭人，2009年被評為區(qū)優(yōu)秀教師，2011年被評為市優(yōu)秀教師并記三等功。從事高中物理解題與命題研究多年，主持省級課題兩個并獲一等獎，多次參加市統(tǒng)考及大型聯(lián)考原創(chuàng)試題的命制工作，原創(chuàng)和改編試題數(shù)以千計。在物理教學、物理通報、中學物理、物理教學探討、高中數(shù)理化等省級以上刊物發(fā)表文章和試題60多篇，在中學生學習報、學習方法報、學習報等省級以上報紙發(fā)表文章、試題500多篇，主編參編高中物理教學用書100多本，全國中學數(shù)理化名師俱樂部會員，被《中學生數(shù)理化》雜志作為2019年第3期封面 人物推介。
報告會標
此次講座，成樹明老師從“近幾年物理高考試題特點及試題命制趨向”、“試題改編常用方法例說”和“試題命制的幾點感悟”等三個方面分享了自己在高考試題研究方面取得的豐碩成果，指導中學物理教師開展習題創(chuàng)編和習題教學工作。
部分研修成果選登
[孟州一中李曉花] 28號晚上7點，參加了成老師的講座，我覺得收獲最大的是第二部分，試題的改編。成老師介紹試題改編的幾種常用方法并且舉例說明，通俗易懂。
試題改編的方法有：積木式改編;題型轉(zhuǎn)換；圖像轉(zhuǎn)換；逆向轉(zhuǎn)換；定性與定量的轉(zhuǎn)換；改變試題設問；改變空間關(guān)系；改變試題情景；改變呈現(xiàn)方式等幾種方法，這些方法在使用的時候，可以單獨使用，也可以結(jié)合使用。聽講座的時候我就有了自己也要試試的想法和沖動。我們焦作市每年都有命題大賽。這個講座真是及時雨啊。
[孟州一中黨希強] 今天下午有幸聆聽了至善學院成樹明老師關(guān)于《2020年物理高考試題改編策略和試卷命制趨向》的講座，收獲著實不小。我覺得最有收獲的是成老師講課過程中關(guān)于試題改編和試卷命制的要求與重要性的相關(guān)介紹。
一直以來在教學過程中有一件事情總是覺得突破不了。講課的時候我們老師也是兢兢業(yè)業(yè)，詳細的不能再詳細。課后練習也是多多益善，甚至于教育學生到洗腦的地步，一定要多做題，題海戰(zhàn)術(shù)有它的優(yōu)勢，不做題永遠拿不到高分。學生們也很勤奮和努力，大量的習題和大量的時間占用，結(jié)果在考試的時候題目稍加變化學生們就無所適從，出錯的情況確實不少。這個也是我在教學過程中一直感覺到很頭疼的事情。
今天聽了成老師的講解有種豁然開朗的感覺，原來不是教學的問題，而是我們在教學和學生學習的過程中學習的深度和舉一反三的能力培養(yǎng)方面我們做的不夠。
很多學生特別是高中階段的學生，因為有高考的壓力，學習態(tài)度是毋庸置疑的，但是壓力也很大，所以在學習過程中總害怕自己做的題少，成績差，于是拼命的做題，拼命的考試，周測、月考一個不能少，是不是再來個小測試。但是我們是否想到過為什么做了這么多題成績?yōu)槭裁催€是得不到有效的提高。原來是獨立思考和揣摩的時間不夠，一道習題里面蘊藏的物理道理和相關(guān)類似的考察有沒有梳理成自己的想法，如果發(fā)生了條件的變化能不能找到變化中的不變等等這些需要時間的沉淀，而我們都在催著學生們做做做。失去了獨立思考的能力，新高考出題形式越來越靈活的趨勢必然不能適應。
所以今天看到成老師舉的很多的例子，都是在表面的變化下蘊藏著不變的物理規(guī)律，我深有體會，也決心在接下來的教學過程中堅定不移的把思考和揣摩作為教學的核心理念。
[博愛一中鄭佳彥] 今天我能聆聽了成樹明老師的《2022年物理高考試題改編策略與試卷命制趨向》感到十分榮幸。
今天關(guān)于如何改編試題，成樹明老師講得非常精彩。給他個大大的贊。甚至連張懷華老師都稱贊成樹明老師的角度新穎。成樹明老師講解的試題試卷的命制。從近幾年高考物理試題的特點概括出三條線。第一條線:核心價值為金線。第二條線:能力素養(yǎng)為銀線。第三條線:文化基礎、回歸課本為基礎線。成老師以具體的例題詳詳細細講解試題改編的方法。這些內(nèi)容都讓人印象深刻。
聽完成樹明老師的講解之后，有種突然豁然開朗的感覺。曾經(jīng)被認為很高深的試題命制，原來也是可以取巧的。
試題命制與改編:科學性是生命,新穎性是目標,教育性是目的,針對性是決定試題質(zhì)量好壞的重要因素。只有和諧統(tǒng)一,才能很好地考核核心素養(yǎng)。之前自己也參加過焦作市原創(chuàng)題命題大賽。雖然命制試題的素材有很多很多，比如教材、高考真題、課程標準和課程評價體系，但是試題的命制與改編也要講究策略。策略1試題情境要使物理貼近生活。策略2:核心素養(yǎng)的考核也必須依賴知識和方法 "科學思維"中無論模型建構(gòu)、科學推理還是科學論證都要以知識為載體、方法為手段來考查。策略3:核心素養(yǎng)考查深入不同的試題題型承載著不同的考查任務。選擇題能較好鑒別物理概念和規(guī)律及其相互關(guān)系的理解,考查內(nèi)容的覆蓋面較廣。計算題能呈現(xiàn)學生的解答過程,比較深入地反映學生分析問題、解決問題的能力能較好地評價較高層次的核心素養(yǎng)。所以有時可將選擇題改換為計算題。增加核心素養(yǎng)目標考查的全面性和層次性。
自己也參加過焦作市原創(chuàng)命題大賽，當時對于如何命題可以說一知半解。今天聽過成樹明老師的報告后，我豁然開朗。作為一線教師，我要把原創(chuàng)和改編題進行到底。
[博愛一中王麗霞] 聽了成樹明老師的《試題改編策略與試卷命制趨向》 我認識到試題改編與試卷命制工作的重要性。進行試題改編會促進教師專業(yè)成長，試題改編與原創(chuàng)能力是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。我們在平時的教學工作中很少會進行試題改編或者試卷命制，一般都會采用現(xiàn)成的卷子，或者在網(wǎng)站上進行組合。我們在實際教學工作中確實需要進行試題改編和試卷命制，這也是教師提升專業(yè)素養(yǎng)的另外一條成長路徑。
成樹明老師從三個方面講解試題試卷的命制。命制試題的素材有教材、高考真題、課程標準和課程評價體系。近幾年高考物理試題的特點主要有三條線，以“核心價值為金線，能力素養(yǎng)為銀線 ，文化基礎，回歸課本為基礎線”強調(diào)命制試題要以真實情境作為試題情境。了解了高考試題特點，我們可以進行試題改編與命制。成老師以具體例題為例詳細講解了七種試題改編的方法。讓我們這些工作在教學一線的老師真切的體會到試題改變的方法。
聽了成老師的講解我的感受就是原來試題改編和命制也是有一定規(guī)律的，沒有想象中的那么難。今后要按照成老師介紹的幾種方法進行一定的練習，提升自己這方面的能力。成老師又講解了試卷命制的幾點感悟及試卷難度調(diào)整方法。聽完之后我堅定了一線教師自己進行試題改變與試卷命制的信心，自己認為很難沒有規(guī)律的事情，按照一定的法則去做 ，堅持下來一定會有所進步。
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