踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),事關(guān)國家前途、民族命運(yùn),事關(guān)家庭幸福、社會(huì)和諧。我們要重視友善、孝敬、誠信等中華傳統(tǒng)美德教育,重視家庭教育,引導(dǎo)未成年人樹立正確的道德價(jià)值,增強(qiáng)孩子們的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,形成學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面攜手育人的良好局面。
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，相對于物質(zhì)文明的建設(shè)，對未成年人（包括成年人）思想道德建設(shè)的重視已經(jīng)滯后了。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使人們的價(jià)值觀、人生觀等觀念發(fā)生了巨大的變化；互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，西方文化的洶涌而至，各種不健康的觀念極大地沖擊著未成年人的思想（包括成年人）；在大社會(huì)氛圍下，家長重智育輕德育的觀念由來已久；學(xué)校教育在高考指揮棒揮舞下，不得不實(shí)質(zhì)性地進(jìn)行著應(yīng)試教育，雖然表面上冠其名曰“素質(zhì)教育”。如此等等，長期以來德育教育重視形式不講實(shí)效的活動(dòng)屢見不鮮。放眼今天，未成年人的思想道德很令人擔(dān)憂，重視和加強(qiáng)迫在眉睫。
加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是培育中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人，確保黨和國家事業(yè)后繼有人的重要舉措。馬克思主義從無產(chǎn)階級革命事業(yè)的長期性、艱巨性出發(fā)，一貫重視對青少年一代的培養(yǎng)教育。馬克思說過，工人階級的未來，從而也是人類的未來，完全取決于正在成長的工人一代的教育（參見《馬克思恩格斯全集》第16卷第217頁）。共產(chǎn)主義是千秋萬代的崇高事業(yè)。建設(shè)中國特色社會(huì)主義，需要一代又一代人的不懈努力?；仡欉^去，我們今天經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治穩(wěn)定、文化繁榮、社會(huì)進(jìn)步的大好局面是幾代人艱辛創(chuàng)造的結(jié)果；展望未來，開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，將由后來者承擔(dān)?，F(xiàn)在的未成年人，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。只有加強(qiáng)教育，使他們具有高尚的思想品質(zhì)和良好的道德修養(yǎng)，才能確保幾代人為之奮斗的偉大事業(yè)薪火相傳，生生不息，取得最后勝利。
加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)，是提高中華民族整體素質(zhì)，全面建設(shè)小康社會(huì)的迫切需要。社會(huì)主義是全面發(fā)展和進(jìn)步的社會(huì)，不僅要有發(fā)達(dá)的生產(chǎn)力，而且要有繁榮、先進(jìn)的文化，發(fā)展這種文化的根本任務(wù)，是培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人，這就提出了培養(yǎng)下一代的重大任務(wù)。現(xiàn)在，我國18歲以下的未成年人約有3.67億，占總?cè)丝诘?8%。他們的思想道德狀況如何，不僅關(guān)系到現(xiàn)階段中華民族的整體素質(zhì)，而且關(guān)系到我們民族未來的素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運(yùn)。放眼當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化不可阻擋，科技進(jìn)步日新月異，綜合國力的競爭更加激烈，這種競爭歸根結(jié)底表現(xiàn)為人才的競爭。只有從娃娃抓起，培養(yǎng)億萬高素質(zhì)的合格建設(shè)者和人才，我們才能緊緊抓住本世紀(jì)頭20年的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期而有所作為，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。
加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是堅(jiān)持執(zhí)政為民本質(zhì)要求、維護(hù)人民群眾根本利益的具體體現(xiàn)。講立黨為公、執(zhí)政為民，就是要把廣大人民群眾的切身利益放在首位。3.67億未成年人的健康成長、發(fā)展成才，牽動(dòng)著億萬家長的心，關(guān)系到億萬個(gè)家庭幸福，關(guān)系到社會(huì)的和諧與安定，是人民群眾的切身利益。未成年人如何成才呢？固然需要科學(xué)文化知識的教育，高尚思想品質(zhì)和良好道德的培養(yǎng)更是不可缺少的。古人云，才者，德之資也；德者，才之帥也。即是說，一個(gè)人的“德”要靠“才”去發(fā)揮；“才”要由“德”去統(tǒng)帥。這種德才辯證統(tǒng)一關(guān)系的論述是很有見地的。高尚思想品質(zhì)和良好道德保證一個(gè)人的發(fā)展有正確的方向和強(qiáng)大的動(dòng)力，所以對人能否成才、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)至關(guān)重要。教育學(xué)表明，未成年人階段是接受思想品德教育最重要的階段，是思想品德教育的最佳時(shí)期。歷史上有所貢獻(xiàn)的杰出人物，大都從小在思想道德方面打下良好的基礎(chǔ)，從而具有遠(yuǎn)大的理想、崇高的志向、健全的人格和頑強(qiáng)的毅力，能夠克服困難，做出創(chuàng)造性成績。這一點(diǎn)已經(jīng)為古今中外人才史所證明?，F(xiàn)在，時(shí)代呼喚人才，國家需要人才，家長殷切希望子女成才。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，使之能健康成長、發(fā)展成才，既是關(guān)系國家前途和民族命運(yùn)的希望工程，也是關(guān)系億萬家庭切身利益和幸福的民心工程。完成這一工程，功在當(dāng)代，利在后世。
加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是重要的戰(zhàn)略任務(wù)，又是緊迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。這是因?yàn)椋?br>
從客觀上看，近年來國內(nèi)外情況的深刻變化，使未成年人成長的環(huán)境更加復(fù)雜了，他們的思想道德建設(shè)既面臨新的機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
——對外開放的不斷擴(kuò)大，為我們學(xué)習(xí)世界各國先進(jìn)文化提供了重要條件；同時(shí)腐朽文化通過各種途徑對未成年人進(jìn)行滲透，資本主義腐朽生活方式對青少年的影響不能低估。尤其是資本主義文化垃圾和腐朽生活方式與一些先進(jìn)的文化成果摻雜在一起，魚龍混雜，瑕瑜難辨。其傳播又以高科技手段為媒介，影響面廣，滲透力強(qiáng)。未成年人世界觀、人生觀尚未形成，涉世不深，缺乏對真善美、假惡丑的識別能力，很容易受到腐蝕。
——先進(jìn)文化與落后文化、腐朽文化同在，“主旋律”與“多樣化”并存，是當(dāng)今的文化現(xiàn)狀?；ヂ?lián)網(wǎng)等新型媒體和各類文化娛樂場所快速發(fā)展，豐富了群眾特別是青少年的文化生活；而色情、暴力、賭博、愚昧迷信等文化垃圾和有害信息也乘隙傳播。未成年人的優(yōu)點(diǎn)是和弱點(diǎn)相聯(lián)系的，他們正處在身心發(fā)育過程中，思想活動(dòng)變化快，精神需求旺盛，求新獵奇心理強(qiáng)烈，自制力差，模仿性強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定，容易沖動(dòng)，這些特點(diǎn)使他們既容易接受高尚文化作品的熏陶，也容易成為落后、腐朽文化作品的俘虜。
——在社會(huì)主義初級階段尤其是社會(huì)轉(zhuǎn)型期，市場經(jīng)濟(jì)體制和民主法制不健全，社會(huì)上還存在種種不利于未成年人健康成長的消極因素，給未成年人成長帶來不可忽視的負(fù)面影響。加上社會(huì)轉(zhuǎn)型期社會(huì)問題比較突出，收入差距凸顯，就業(yè)問題嚴(yán)重，未成年人過早地感受到未來競爭的壓力，有些人對前途感到茫然和困惑。如果說人的正確思想來自社會(huì)實(shí)踐；錯(cuò)誤思想觀念也往往同人在社會(huì)生活中的消極體驗(yàn)有關(guān)。面對紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活和廣泛存在的不公正現(xiàn)象，有的未成年人感到難以理解，無所適從；有的在求學(xué)、就業(yè)、交友等問題上已經(jīng)有了初步的消極體驗(yàn)；不少人正在經(jīng)歷“成長中的煩惱”，對自身前途難以把握。未成年人沒有學(xué)會(huì)辯證地思考問題，不善于區(qū)分主流和支流，不能正確對待生活中的黑暗面。久而久之，心靈就會(huì)受到傷害和扭曲。
從主觀工作上看，未成年人思想道德建設(shè)在體制機(jī)制、思想觀念、內(nèi)容形式、方法手段、隊(duì)伍建設(shè)等方面還存在與時(shí)代要求不相適應(yīng)的地方，全社會(huì)關(guān)心和支持未成年人思想道德建設(shè)的濃厚風(fēng)氣尚未形成。特別是有些地方思想道德教育缺少時(shí)代特點(diǎn)，內(nèi)容陳舊、形式落后、方法簡單、手段生硬，未成年人不僅難以接受，有的甚至產(chǎn)生逆反心理；教育工作者也感到兩代人之間差距很大，難以溝通，工作難做。這說明，未成年人的思想道德建設(shè)要真正得到加強(qiáng)，就必須切實(shí)加以改進(jìn)。
從工作對象看，當(dāng)代中國未成年人的思想道德狀況總體上是好的，熱愛祖國、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌是他們精神世界的主流；另一方面，少數(shù)未成年人精神空虛、意志消沉、行為失范，有的甚至走上違法犯罪歧途，一些例子是觸目驚心的。面對既使人高興又讓人擔(dān)憂的現(xiàn)狀，我們必須增強(qiáng)解決問題的緊迫感。我們強(qiáng)調(diào)樹立以人為本的發(fā)展觀，因?yàn)槿耸亲顚氋F的，未成年人更代表我們的未來和希望。如果說生態(tài)的破壞難以在短期內(nèi)恢復(fù)，那么對未成年人思想的腐蝕和心靈的傷害則更為可怕，搞得不好有可能造成無法治愈的后果，甚至葬送民族的未來。
總之，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)，意義重大，任務(wù)艱巨，形勢逼人，時(shí)不我待。我們要以高度的責(zé)任感、使命感，做好這項(xiàng)關(guān)系國家興衰和民族福祉的工作。劉奇葆：要讓孩子們熟讀并記住24個(gè)字
2014年2月18日，全國未成年人思想道德建設(shè)工作電視電話會(huì)議在北京召開。圖為中共中央政治局委員、中宣部部長、中央文明委副主任劉奇葆(中)出席會(huì)議并講話，中宣部常務(wù)副部長、中央文明辦主任雒樹剛(右一)，中央文明辦專職副主任徐令義(左一)等出席會(huì)議。
日前，在全國未成年人思想道德建設(shè)工作電視電話會(huì)議上，中宣部部長劉奇葆談到在未成年人中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐時(shí)說，要讓孩子們熟讀并記住核心價(jià)值觀24個(gè)字，這是第一課、第一步。倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，凝練概括了國家的價(jià)值目標(biāo)、社會(huì)的價(jià)值取向和公民的價(jià)值準(zhǔn)則，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。這“三個(gè)倡導(dǎo)”24個(gè)字，分國家、社會(huì)、公民三個(gè)領(lǐng)域、十二項(xiàng)內(nèi)容，要一個(gè)一個(gè)地抓，很好地體現(xiàn)到教材編寫、課堂教學(xué)、課外活動(dòng)等各個(gè)方面。要像過去兒童蒙學(xué)誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》那樣，讓孩子們從小背誦熟記24個(gè)字，在學(xué)習(xí)成長過程中慢慢品味、細(xì)細(xì)琢磨、逐步領(lǐng)會(huì)，日積月累地融化在小小心靈里，體現(xiàn)在習(xí)慣養(yǎng)成中。
聯(lián)系客服
