日前在網(wǎng)上看到一篇文章，標(biāo)題是《兒子名校畢業(yè)后，我和老公的災(zāi)難來了》，讀罷，為文章字里行間流露的真情實(shí)感深深打動(dòng)。
父母千辛萬苦把兒子送進(jìn)了大學(xué)，就讀廣州一所名校的金融專業(yè)，原以為從此“功德圓滿”，開啟“為自己而活”的幸福人生了！
誰知兒子大學(xué)畢業(yè)后，不愿考研，跟大多數(shù)孩子一樣，也想早點(diǎn)工作。結(jié)果呢？讓人大跌眼鏡！
想進(jìn)好點(diǎn)的單位都需考試，可考試終難通過；對差些的工作，又不屑一顧，干不了三天就辭退了。
就這樣，擁有名校本科文憑的兒子漸漸習(xí)慣了在家“啃老”：以“打游戲”為業(yè)；間或出門與同伴“聚聚”；看中“上千元”的鞋子，毫不吝惜就買下。晨昏顛倒，白天大睡，夜里“工作”；若遇父母因故不回家做飯，就“點(diǎn)外賣”解決饑餓問題；要是卡上沒錢了，馬上向父母申請“求援”。
我想，這給那些“只要孩子學(xué)習(xí)好，吃苦受累也心甘”，“只要能考進(jìn)大學(xué)，其他一切你甭管”的家長們，恰似醍醐灌頂，補(bǔ)上了極有價(jià)值的一堂課！
當(dāng)我把這個(gè)“鏈接”發(fā)到朋友圈時(shí)，特地加上推介語“孩子學(xué)業(yè)固然重要，但適應(yīng)社會(huì)的能力更重要”，希望家長朋友從文中提高認(rèn)識。
有熱心的朋友問我：“適應(yīng)社會(huì)的能力是哪些？請教！”我知道人家是誠心發(fā)問。說實(shí)在話，憑一時(shí)激情而為，自己也沒多想，旨在變更家長“讓孩子死讀書”的育人理念。今撰文全憑自己的閱歷認(rèn)識、體驗(yàn)感悟，嘗試回答這個(gè)問題，與朋友們交流探討。
1、口頭表達(dá)能力
每個(gè)人都有“一張口”，一是為吃飯，二是為說話。說話能力是一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)最基本的能力！
與人初識，需要語言去溝通；情感維系，需要語言作媒介；“推銷”自己，更少不了魅力感人的語言。一個(gè)能說會(huì)道之人，必然先適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。
倒不是“重語言華麗，輕現(xiàn)實(shí)行為”！語言如同外表是給人以第一印象，而且語言能反映其思維水平，“言為心聲”，語言也彰顯內(nèi)心世界。
曾經(jīng)見過有位領(lǐng)導(dǎo)在數(shù)百人的大會(huì)上，表現(xiàn)出與眾不同的特征！他不念發(fā)言稿，脫稿表達(dá)，侃侃而談；出口成章，條理清晰。與會(huì)者的注意力頓時(shí)被他的風(fēng)采所吸引，在短暫的演講后，贏來自發(fā)的陣陣掌聲。令人刮目相看，讓人驚嘆欽佩。
這不是作秀，也不僅是“表演”，而是一個(gè)人水平與能力的彰顯，是他長期修煉的結(jié)果。
我認(rèn)為：孩子幼小時(shí)，首先要在家中敢于講話，善于表達(dá)。要給他寬松的環(huán)境，搭建表達(dá)的舞臺(tái)；其次利用人多的集體場合，為他創(chuàng)設(shè)講話契機(jī)，鍛煉他的講話能力，要充分肯定和鼓勵(lì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步；第三在班集體、在課堂上、在集會(huì)時(shí)，老師用好這個(gè)平臺(tái)，作為鍛煉學(xué)生的機(jī)會(huì)，特別是有積極表達(dá)意向的孩子，不斷提高他們的語言表達(dá)能力。
2、人際交往能力
學(xué)會(huì)“與人交往”，這是每個(gè)人走向社會(huì)的必修課。今突出強(qiáng)調(diào)“禮遇、感恩、包容”等與人交往的三個(gè)方面。
禮遇，是對人以禮相待。對上不巴結(jié)逢迎，對下不傲慢蔑視。堂堂正正，不卑不亢，恰當(dāng)?shù)厥褂梦拿鞫Y貌用語；感恩，對每個(gè)相識的人，包括家人、熟人或朋友，同事、鄰居等，存感恩之心，珍惜在一起的緣分。多一份熱情、多一點(diǎn)關(guān)愛、多一些支持，拒絕冷漠無情、吝嗇自私和忘恩負(fù)義。要知道現(xiàn)在“善待”別人，即為日后成全自己；包容，是指與自己“三觀”不合的人、對自己不滿甚至敵視的人、曾經(jīng)貶損打壓自己的人，不仇視、不抗?fàn)?、不怨恨，“敬而遠(yuǎn)之”，“以直報(bào)怨”，“和而不同”，放下看淡，彰顯大度豁達(dá)的胸襟。
需強(qiáng)調(diào)的是，得意時(shí)不狂妄自大，需更加低調(diào)謙卑；遇挫時(shí)不自卑失落，要看到優(yōu)勢長處。這才是聰慧的人生心態(tài)！
人皆不能獨(dú)自生存，誰都無法獨(dú)立于世。建立良好的人際環(huán)境，也是為自己的工作與生活營造積極的氛圍，這對個(gè)人成長是不可或缺的。
孩子幼時(shí)，鼓勵(lì)他與同伴玩耍、游戲與活動(dòng)，家長少限制多引導(dǎo)不袒護(hù)。在交往互動(dòng)中，在逆境挫折中，在矛盾沖突中，讓孩子經(jīng)歷體驗(yàn)并逐漸習(xí)得與人相處的本領(lǐng)：懂禮遇、知感恩、會(huì)包容。
3、敢闖，不畏艱難
社會(huì)是復(fù)雜多變的，生活是艱辛苦澀的，征途是幽暗曲折的，要適應(yīng)社會(huì)，要發(fā)展作為，就得敢闖敢試，就得不畏艱難！
遇到臟的、苦的、累的活，把它看著對自己的考驗(yàn)和鍛煉。直面以對，闖過去、挺過來，迎來成功與喜悅，增強(qiáng)奮斗的勇氣和信心；若畏縮不前、回避退讓，或拈輕怕重、投機(jī)取巧，看似眼前舒適，卻為日后隱患。庸者畢生難成大事，懦夫人生豈能出彩？
“人生不如意事十八九”，前進(jìn)路上遇到困難、遭受挫折毫不奇怪，不要哀嘆命運(yùn)，不必怨天尤人。同樣當(dāng)作考驗(yàn)自己勇氣和毅力的時(shí)候！困難面前不畏縮，挫折面前不低頭，敢于抗?fàn)幐矣谔魬?zhàn)，這才是強(qiáng)者的姿態(tài)！
想方設(shè)法解決困難，總結(jié)教訓(xùn)另辟蹊徑。把置身的逆境、遭遇等困難困惑，作為鍛煉自己成長的機(jī)會(huì)加以利用，你會(huì)越來越強(qiáng)大，越來越接近成功。
對于年幼的孩子，讓他“在摔倒的地方自己站起來”；讓他體驗(yàn)“不如心愿”的滋味，并自我化解；在人為設(shè)置的困難、障礙面前，迫使他想方設(shè)法“自救”；在經(jīng)受挫敗后，分析得失，找出根源，引導(dǎo)他不甘落后、反思改進(jìn)、奮發(fā)向上；·······
4、特色，一技之長原因
擁有一技之長是適應(yīng)社會(huì)的王牌。社會(huì)需要各種各樣的人才，“人無我有，人有我優(yōu)”，就是本事，就是人才。
據(jù)說宋代高俅的發(fā)跡，憑借會(huì)“打一手好球”而受到皇帝的寵幸，從而平步青云?，F(xiàn)在有些官員是從做領(lǐng)導(dǎo)“秘書”起步的，當(dāng)初領(lǐng)導(dǎo)看重他的不過是“筆桿子”這一特長。
任何人都難做到“全才”，但愿能在某一方面擅長，某一領(lǐng)域精通。擁有興趣愛好，沉醉其中，樂此不疲，甘愿付出，才能把事情做到圓滿極致。追求卓越，精益求精，形成自我特色，打造自我品牌，無疑就是社會(huì)所需求的人才。
孩子幼時(shí)，或顯示出某些方面的興趣愛好，或需長期觀察才發(fā)現(xiàn)其稟賦特長，對此，要特別珍視，要加以培育，讓孩子的天賦得到認(rèn)可、施展與發(fā)揮，通過不懈的努力，最終成為某領(lǐng)域的大師或該行業(yè)的巨匠。
今天的教育，過于追求孩子的學(xué)業(yè)成績，不過是為參與升學(xué)競爭，但從孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，不可“唯分?jǐn)?shù)”，不要“死讀書”，不做“書呆子”，更不能以犧牲健康為代價(jià)！
在漫長的求學(xué)讀書歲月中，積極參與各種各樣的活動(dòng)，重視在日常細(xì)節(jié)中修煉品行，鍛煉和展現(xiàn)自己的能為。品學(xué)俱優(yōu)，身手不凡，自強(qiáng)不息，陽光自信，努力成為社會(huì)所需的人才。
支持孩子表達(dá)思想；支持孩子正常交往；支持孩子勇于探究；支持孩子興趣愛好！
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