單元首頁揭示了第七單元的人文主題和語文要素，見下圖：
單元導(dǎo)語定下人文主題：天下興亡，匹夫有責(zé)。
語文要素定下單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)寫書信。
下面正式進(jìn)入課文：
一、教學(xué)目標(biāo)：
①知識與技能：能有感情地朗讀《夏日絕句》，背誦并默寫。
②過程與方法：結(jié)合背景材料及討論交流，理解詩句意思。
③情感態(tài)度價值觀：感受項羽寧死不屈的品質(zhì)和詩人的愛國情懷。
二、教學(xué)重難點：
①重點：賞析詩人思想感情、理解詩意。
②難點：體會詩人的家國情懷及項羽的個人氣質(zhì)。
說在教學(xué)過程前的話：
先看課后習(xí)題，結(jié)合語文要素，提取試講內(nèi)容的方向。如本文習(xí)題：
1、結(jié)合注釋，說說下列詩句的意思。你從中體會到了什么？
* 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
答：字面意思是：活著要做人中豪杰；死了，也要成為鬼中英雄。
從中可以體會到：做人要有骨氣，有英雄般的氣魄和浩然正氣。
三、教學(xué)過程：
1、教學(xué)導(dǎo)入：同學(xué)們，上課前，老師想問大家一個問題。如果一個國家被別國侵略，政府不思抵抗，丟棄國土和子民，只顧自己，逃到相對安全的地方茍且安生、沉迷享樂，你是這個國家的一員的話，你是什么心情？如果不太理解，我們把大的國家換成小的家庭。如果一個家庭被強(qiáng)盜欺負(fù)，最有力量的爸爸不去抵抗，為保命，丟下妻兒和家庭，跑走躲到了另外的地方，過自己的太平生活，你是當(dāng)中的孩子的話，你的心情是什么樣的？你會希望什么？今天，我們要學(xué)習(xí)的古詩作者宋朝詩人李清照，她就把這種心情寫進(jìn)了自己的詩里，讓我們一起學(xué)習(xí)古詩《夏日絕句》。
2、初讀課文：
提問：小組合作，討論古詩大意。
3、精讀課文：
提問1：作者為什么要“思”項羽？
提問2：聯(lián)系“不肯過江東”，你對項羽又有何感慨？
提問3：你覺得人應(yīng)該做個什么樣的人？
小結(jié)：同學(xué)們，這首五言絕句非常簡短，但理解它卻涉及到了三個歷史事跡。一個是宋朝被金兵入侵，皇帝被人擄走成為階下囚，朝廷逃跑到南方，偏安一隅，不思收付失地。一個是作者的丈夫作為地方長官，遇到城內(nèi)叛亂，不思平叛，也選擇臨陣脫逃。在作者眼里，朝廷腐敗無能，丈夫的做法不是大丈夫所為。她渴望國家能有人杰和英雄，于是詩里有了最后一個事跡，也是典故——項羽烏江自刎。從這首詩里，我們也知道，人應(yīng)當(dāng)有正氣、有骨氣、有氣節(jié)。在大是大非面前，國家存亡之際，如果茍且偷生只為享樂、貪生怕死，與其如此，不如英勇就義，后者更令人尊敬。
5、作業(yè)：寫一寫這首詩的讀后感。
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