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為了方便瀏覽，六號(hào)大致將所有的留言分兩個(gè)角度：

1、用不到可能是應(yīng)用場(chǎng)景問(wèn)題；

2、即使用不到也能夠改變我們的思維。

子Z子：

我覺(jué)得是工作思維的問(wèn)題，運(yùn)籌學(xué)可以更系統(tǒng)的解決一些棘手的具體工作問(wèn)題，如規(guī)劃，戰(zhàn)略，執(zhí)行方案優(yōu)化等。運(yùn)籌學(xué)是管理科學(xué)，一般工作2-3年內(nèi)可能接觸不到，只是在做執(zhí)行性的工作，所以會(huì)有這樣的反饋吧。但是在目前MBA的課程中，突出了對(duì)供應(yīng)鏈管理的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，供應(yīng)鏈管理是運(yùn)籌學(xué)的應(yīng)用范圍，所以運(yùn)籌學(xué)的地位在不斷攀升。用不到，說(shuō)明職位和工作職能還沒(méi)到。

王美玲

其實(shí)運(yùn)籌學(xué)還是有用的，如果工作中涉及到相關(guān)數(shù)據(jù)分析，運(yùn)籌學(xué)的評(píng)分模型和決策樹(shù)都是可以好好運(yùn)用的~只不過(guò)學(xué)校學(xué)的太淺，掌握基本思路就好，工作中還要根據(jù)使用場(chǎng)景進(jìn)行挖掘~

Gavin：

不是用不到，是應(yīng)用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。研究系統(tǒng)的工業(yè)工程，離開(kāi)了運(yùn)籌學(xué)你怎么去找最優(yōu)方案呢？只能說(shuō)我們現(xiàn)在還靠定性來(lái)判斷，而非對(duì)各因素分析后的定量結(jié)論。運(yùn)籌學(xué)非常有用，尤其是對(duì)復(fù)雜系統(tǒng)的研究。

學(xué)校里是理論研究，而非跟實(shí)際應(yīng)用結(jié)合，這個(gè)也是大家學(xué)習(xí)時(shí)困惑的地方。

萬(wàn)能招待所：

這個(gè)問(wèn)題可以擴(kuò)展到任何學(xué)科，用不到高數(shù)為啥學(xué)校要教，用不到英語(yǔ)為啥學(xué)校要教。事實(shí)上，并不是用不到，而是需要解決的問(wèn)題還沒(méi)有到達(dá)需要使用這些工具的層次，面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)題，當(dāng)然用不到高數(shù)。又或是，我們有時(shí)根本不知道，解決這個(gè)問(wèn)題原來(lái)可以用運(yùn)籌學(xué)啊。這又是對(duì)學(xué)科理解深淺的問(wèn)題了。

SOSO2017：

那些學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐都做什么工作？你問(wèn)做服務(wù)的或者只是打雜的他要懂運(yùn)籌思維干嘛！不然學(xué)的時(shí)候就沒(méi)得到精華。本來(lái)就是通過(guò)數(shù)學(xué)分析，確定目標(biāo)、制定方案、建立模型、制定方法、通過(guò)各種比較得出最優(yōu)方案！這是IE思維的根本，怎說(shuō)沒(méi)用？你學(xué)的高等數(shù)學(xué)也沒(méi)用，但培養(yǎng)出了推理演繹能力！年輕的時(shí)候，凡是不懂的都多去了解一點(diǎn)，有益無(wú)害。

comments

工作分工不同，所應(yīng)用的知識(shí)與技能也有差異。學(xué)校在培養(yǎng)不同方面人才的時(shí)候，無(wú)法全部做到定向培養(yǎng)，會(huì)存在部分普遍培養(yǎng)，然后由社會(huì)與個(gè)人進(jìn)行定向選擇。

汪欣：

其實(shí)運(yùn)籌學(xué)的很多知識(shí)，線(xiàn)性規(guī)劃，非線(xiàn)性規(guī)劃，圖例等都是以后建模仿真的基礎(chǔ)，是解決復(fù)雜規(guī)劃的基礎(chǔ)。尤其是以后做學(xué)術(shù)研究，肯定會(huì)用到。而且工程專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)可能會(huì)相對(duì)薄弱，運(yùn)籌學(xué)會(huì)幫助我們理解論文里面的數(shù)學(xué)模型和求解算法。其實(shí)哪怕用不到，運(yùn)籌學(xué)的思維方式也是值得學(xué)習(xí)的。從我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，高等數(shù)學(xué)只教了怎么求解數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)籌學(xué)其實(shí)是把專(zhuān)業(yè)的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行求解。

宋京書(shū)：

我大二，本學(xué)期也在學(xué)運(yùn)籌學(xué)，我們老師說(shuō)它是一個(gè)優(yōu)化決策的工具。那么我想，既然是優(yōu)化，那么一定和工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)也是相關(guān)的，所以學(xué)習(xí)它有助于完善整個(gè)工業(yè)工程知識(shí)體系，從而能更好的用理論指導(dǎo)并服務(wù)于實(shí)踐。

30：

我認(rèn)為運(yùn)籌學(xué)的學(xué)習(xí)，影響了我們做事的方式，思維的方式。運(yùn)籌學(xué)最關(guān)鍵的問(wèn)題之一是怎么去針對(duì)實(shí)際問(wèn)題建模，那么在建模的時(shí)候，首先要確定優(yōu)化目標(biāo)，其次，要確定相關(guān)約束和決策變量。那么在工作當(dāng)中做每一件事情的時(shí)候，通過(guò)這種分析，可以迅速理清脈絡(luò)，把握事物的本質(zhì)和主干，達(dá)到事半功倍的效果。運(yùn)籌對(duì)人的影響是潛移默化的，當(dāng)一個(gè)問(wèn)題擺在面前時(shí)，一種求最優(yōu)的思想可能幫助我們把事情辦得更好，生活更精彩，或者有不一樣的機(jī)遇改變我們的人生。

徐磊：

所學(xué)習(xí)的知識(shí)，在工作中不可能全都用上，但是每一種知識(shí)教學(xué)的背后都是教你怎么去分析，邏輯思路，這是一種知識(shí)儲(chǔ)備，可能在未來(lái)某個(gè)時(shí)刻你碰到問(wèn)題需要運(yùn)用它，這時(shí)候你可以再回過(guò)頭來(lái)鞏固，本身一個(gè)問(wèn)題就會(huì)有很多不同的解決方法。所以大可不必?fù)?dān)心學(xué)了以后工作用不上這種問(wèn)題，知識(shí)運(yùn)用在于你所處工作內(nèi)容，知識(shí)儲(chǔ)備在于你對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，IE思維有點(diǎn)很重要就是系統(tǒng)性。

鄭?。?/strong>

很多人誤解上學(xué)的重要性，我感覺(jué)，其實(shí)上學(xué)更多的是為了增加處理問(wèn)題的想法，它不僅包括知識(shí)，更多的還有素質(zhì)、氣質(zhì)、品質(zhì)等。

食草動(dòng)物：

關(guān)于運(yùn)籌學(xué)，不是沒(méi)有用，更不是用不到，而是你已經(jīng)在用了，還解決了一些問(wèn)題，但你不知道那是運(yùn)籌學(xué)的范疇。在你無(wú)意間用到了，但在需要用的時(shí)候（用運(yùn)籌學(xué)解決問(wèn)題更方便，更快捷）缺不知道或是想不到用運(yùn)籌學(xué)來(lái)解決。因?yàn)檫@時(shí)你是沒(méi)有運(yùn)籌學(xué)科的整體概念的，他零零散散的在腦海的記憶里。你哪些學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐就是這種狀態(tài)。學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程，應(yīng)該是經(jīng)過(guò)教育部審批的，國(guó)家也不會(huì)允許學(xué)校這樣浪費(fèi)資源的。。

Sebastian：

感覺(jué)是運(yùn)籌學(xué)課堂上教學(xué)的內(nèi)容都是從實(shí)際中抽象出的數(shù)學(xué)模型，但是講述的時(shí)候沒(méi)有再回到實(shí)際的例子里面，然后造成了這樣的錯(cuò)覺(jué)。即使你在工作中運(yùn)用了運(yùn)籌學(xué)的方法，但可能你自己沒(méi)感覺(jué)到。

comments

運(yùn)籌學(xué)可以培養(yǎng)人們的系統(tǒng)性思維，當(dāng)這種思維深入骨髓的時(shí)候，應(yīng)用過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有意識(shí)到的情況。就像萬(wàn)有引力定律，你可能沒(méi)意識(shí)到，但它確實(shí)存在。

結(jié)束語(yǔ)

看來(lái)不管是怎樣的情況，答案出奇地一致！

運(yùn)籌學(xué)很有用！

最后，六號(hào)來(lái)吟詩(shī)一首：

你現(xiàn)在有機(jī)會(huì)，有時(shí)間去學(xué)習(xí)，

為何還要想著學(xué)不學(xué)呢？

非要等到帶著老婆孩子，

月供房貸去掉工資大半，

壓力大的喘不過(guò)氣的時(shí)候，

再去學(xué)嗎？

如果非要這樣，

我也只能叫你聲哥。