在我初二初三的學(xué)習(xí)生活中，每次重大的考試?yán)飻?shù)學(xué)大多是我的平均項(xiàng)，偶爾題目簡單了，發(fā)揮超常也能成為加分項(xiàng)。
所以一直以來我對數(shù)學(xué)的苦惱和焦慮很少，因?yàn)槟菚r(shí)我認(rèn)識到了一個(gè)擺在我面前的事實(shí)，月考和期中考只要把握好老師發(fā)的那幾套模擬試卷，在考試中還能夠稍微變通，如果沒有馬虎問題的阻攔，考出來的成績就絕對不會差。
而相對于期末考試，大多數(shù)題在我的知識框架范圍之內(nèi)，但又在接受范圍之外，這個(gè)時(shí)候的我除了把握好錯題，剩下的就是聽天由命。
我以這樣的想法度過了三年之久，雖說沒有屢次的成功，亦沒有高分的加持，但在我的成績中，幾乎不會去關(guān)注數(shù)學(xué)，就像一個(gè)小透明一樣，有在好好努力，但卻沒有得到青睞。
上初四以后，接觸到了反比例函數(shù)和二次函數(shù)，很多題目明顯的讓我感覺到有些吃力，時(shí)間的倒計(jì)時(shí)和難度的驟增讓原先的我焦慮不堪，很多有技巧性的基礎(chǔ)題目聽了一遍后也要同學(xué)點(diǎn)一點(diǎn)才能懂，更別說難度相對較大的題目了。
每次老師上習(xí)題課或者演示好題目的時(shí)候，我總是想象著自己能夠舉起雙手來展示自己的思路，然后收獲一陣?yán)坐Q般的掌聲和羨慕的目光，但畢竟想象很美好，現(xiàn)實(shí)很骨感。一般在這種場面中我扮演的只是一個(gè)聽都沒聽懂但只能無情拍起雙手的鼓掌機(jī)器，這讓我時(shí)常很煩躁，總會給一些同樣因此困惑的同學(xué)找存在感。
但通常最后只能硬生生憋出來一句：他們都是人嗎？怎么腦子那么好用？然后落寞而去。
我雖說不是很勤奮，理性思維也不是很強(qiáng)，但在一種強(qiáng)烈的自尊心和我對自己部分能力信任的推動下，也絕對不允許自己在某一方面落后，乃至是某一科目的一方面。
網(wǎng)課期間學(xué)了幾乎被公認(rèn)為初中難度最高的二次函數(shù)，網(wǎng)課的怠慢和對二次函數(shù)這四個(gè)大字油生而出的壓力，讓我學(xué)習(xí)這一部分知識點(diǎn)的進(jìn)程也變得步履維艱了起來。
二次函數(shù)知識繁密類型復(fù)雜，一開始的時(shí)候?qū)?xùn)和練測考的很多題目都無從下手，連一個(gè)最基礎(chǔ)的思路也不會在腦子中構(gòu)建，那個(gè)時(shí)候特別的慌亂，于是便借助了手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的便利求助了同學(xué)，簡單的基礎(chǔ)的復(fù)雜的，甚至是老師后來專門開了一節(jié)課來講的專題我都有請教。
一點(diǎn)點(diǎn)的摸通，一點(diǎn)點(diǎn)的梳理，我也開始對二次函數(shù)的面貌有了一個(gè)撥開云霧見月明變化，雖然不是對每個(gè)題目都能夠得心應(yīng)手的變通和理解，但起碼面對很多的基礎(chǔ)題目和必備的題型，我都不會再懼怕了起來。
我時(shí)常會反思自己對待數(shù)學(xué)的態(tài)度和我自己的數(shù)學(xué)能力到底是怎么樣的，我看了很多自己以往的數(shù)學(xué)成績和錯題，初一初二的我遵循的是一個(gè)瘋狂刷題，刷的越多了解的越多的思路，但可惜沒有注重總結(jié)和思考，成效不大，還熬大夜傷了身體，連基本的課堂都把握不住。
初三的我相對散漫了一些，除了作業(yè)幾乎不會做另外的數(shù)學(xué)題，自認(rèn)為穩(wěn)穩(wěn)的走著數(shù)學(xué)的這條道路，其實(shí)并沒有什么變化和提升。
初四的我經(jīng)過這三年多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，了解了各方面的學(xué)習(xí)方法，終于開始注重錯題和知識點(diǎn)的總結(jié)，學(xué)會歸納一類題的技巧，其實(shí)大部分的題目都有技巧，只要一道題做會了并且了解了變通，這一類題目就不會再煩惱。
原來總認(rèn)為整理錯題是一個(gè)耗時(shí)間且無用的過程，但殊不知，整理錯題是理清思路，掌握技巧的必經(jīng)之路。
我認(rèn)為在學(xué)習(xí)中每個(gè)階段都有每個(gè)階段的煩惱和不解，都有每個(gè)階段自認(rèn)為有效的學(xué)習(xí)方式，現(xiàn)在的我雖然在做題技巧的方面有了很舒暢的感受，但卻在馬虎和不細(xì)心這一方面困擾很大，我曾看過一個(gè)博主的視頻是這樣講的，大多數(shù)中等偏上的同學(xué)覺得他們和第一名的同學(xué)差的就是一個(gè)考試中細(xì)心的態(tài)度，但其實(shí)他們真正差的是沉浸在自己聰明人設(shè)中無法靜下心來去理解的用心。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程任重道遠(yuǎn)，但希望終有一天，我們會堅(jiān)定不移的走向以理解變通為主要目標(biāo)的康莊大道。
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