一些高校開始實行非升即走，新進的青年教師，需要在規(guī)定的年限內(nèi)達到相應(yīng)的科研水準(zhǔn)與職稱，如果沒有完成則只能抱憾走人。
某名校博士畢業(yè)后在985高校任教，到今年為止工作了5個年頭，但由于自己的表現(xiàn)沒有達到所在高校的期望，被淘汰了。當(dāng)然，這名老師也給后來者總結(jié)了一些經(jīng)驗教訓(xùn)，供借鑒。
1、現(xiàn)在已經(jīng)不是幾年前了，不會是成果到了就可以晉升職稱，可以拿著以前的成果吃老本，后面只會有越來越多的后浪前赴后繼，如果想留下，就必須一直拼。所以，如果可能，請認(rèn)真做好調(diào)研，咨詢近1到2年能獲評副教授級別的要求是什么，在此基礎(chǔ)上訂立一個更高的小目標(biāo)，才有機會獲得敲門磚。博士剛畢業(yè)的一段時間是黃金期，就著博士期間的工作基礎(chǔ)，積極申請國家級項目，再努力幾篇期刊論文，或許可以在3年左右的時候可以沖刺一下職稱評定。
2、目前的環(huán)境對青年老師不太友好，我們常常需要花費更多的時間精力處理項目、平臺等瑣事，但科研任務(wù)、要求不會因為你做的雜事有任何改變。就目前而言，項目、論文才是一個科研工作者晉升職稱的硬通貨，這是不爭的事實。所謂的會議、大佬、人脈等，如果你的“腕”不夠大或者科研能力不夠強，即使做再多事情，大佬們不會記得你的名字。所以，提高自身學(xué)術(shù)能力才是最重要的。
3、現(xiàn)在的高校形勢，即使能力再強，還是有比你能力更強的人。究竟是“近水樓臺先得月”，還是“外來的和尚好念經(jīng)”，需要看你所在的高校需求，以及大佬手中的話語權(quán)。當(dāng)然，首先你自己得扶得上墻?？赡芪冶容^消極，在這種形勢下，可能及時抽身不失為一個選擇。一個蘿卜一個坑，青椒們不能妄自菲薄，也不能自以為是，放下身段去找，總歸是能找到適合自己能力的坑的。
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