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當(dāng)孩子信得過(guò)的老師

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2023.03.28 浙江

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當(dāng)孩子信得過(guò)的老師

——第7周給校長(zhǎng)的回信

尊敬的周校長(zhǎng)：

展信佳！

隔了一周才回您的信，心中不免有些歉意。在您發(fā)出這封信的時(shí)候，我是第一時(shí)間就閱讀了。當(dāng)看到您在信中提到的“教師職稱在孩子眼里是一文不值的”這句話時(shí)，我的內(nèi)心是有所觸動(dòng)的，這不禁使我想起最初選擇當(dāng)教師這個(gè)職業(yè)的初衷。

其實(shí)，我已想不起當(dāng)初為什么當(dāng)教師，只有一件事我很清楚，那就是——我要當(dāng)教師，心里的這個(gè)聲音當(dāng)時(shí)是很強(qiáng)烈的。剛代課的兩年里，我的孩子緣還不錯(cuò)，教學(xué)也使我快樂(lè)，也使我相信教師這條路我要走下去。

記得女兒上幼兒園時(shí)第一次家長(zhǎng)會(huì)上，她班的班主任自我介紹的時(shí)候先把自己獲得的榮譽(yù)講述了一遍。當(dāng)時(shí)自己在臺(tái)下聽(tīng)的時(shí)候就覺(jué)得不以為然，倒不是不尊重老師，而是心想老師好不好，做下去才知道，頭銜說(shuō)明不了什么。作為家長(zhǎng)，真正關(guān)心的是這位老師對(duì)孩子好不好，無(wú)論從生活上還是從教學(xué)上。當(dāng)然作為老師，我們首要做的事是讓孩子們看得上你，只有俘獲了孩子們的心，那么家長(zhǎng)也就很好搞定了。因?yàn)榧议L(zhǎng)在家經(jīng)常問(wèn)孩子的話是：“你班的某某老師怎么樣?！焙⒆幽軐?duì)你一頓夸，自然家長(zhǎng)也就對(duì)你放心了。那怎么讓孩子看得起呢？不同學(xué)習(xí)水平的孩子對(duì)老師的期望值是不一樣的。

做差生信得過(guò)的老師

往往很多時(shí)候差生總給我們表現(xiàn)出一副桀驁不馴的樣子，這是符合他們的心理的。因?yàn)樵趯W(xué)業(yè)上已很難跟上步伐了，受得夠多的冷嘲熱諷了，那么相反在生活中就不能再服輸了，所以他們就會(huì)竭力想通過(guò)外表來(lái)掩飾自己，也就出現(xiàn)好多老師口中的“冥頑不靈”。

但是，往往差生是最容易被“俘獲”內(nèi)心的，因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心很脆弱。只要善于找他們溝通（閑聊也行），從他們的言語(yǔ)中尋找一些共同話題，這就是“俘獲”的突破口，切不可和他們講大道理，大道理誰(shuí)都懂，但他們不需要，至少目前是這樣。有了突破口，那么接下來(lái)做的就是加入他們，開(kāi)心地玩開(kāi)心地聊，讓他們降低戒備心，多鼓勵(lì)少批評(píng)，有時(shí)為他們一丁點(diǎn)的進(jìn)步就要發(fā)出驚嘆聲，這樣漸漸地，他們就知道你的好了，也就信得過(guò)你，聽(tīng)你的了。

做優(yōu)生信得過(guò)的老師

優(yōu)生一般各個(gè)方面都比較優(yōu)秀，尤其學(xué)業(yè)上很讓我們放心，也特別是在學(xué)習(xí)上，老師對(duì)他們的關(guān)注是不夠的。老師經(jīng)常會(huì)花很多時(shí)間去批評(píng)差生，輔導(dǎo)差生，這就會(huì)導(dǎo)致老師給優(yōu)生的時(shí)間是不多的，除了有時(shí)候會(huì)在考試后夸夸優(yōu)生，差不多就是這樣。如果優(yōu)生家庭的關(guān)注也不多的話，那么在她的心理上就會(huì)有缺失。因此優(yōu)生的最大問(wèn)題不是學(xué)業(yè)，而是心理。

為了得到更多的關(guān)注，他們反而更加在意自己的成績(jī)，因?yàn)橹挥谐煽?jī)好才會(huì)有被關(guān)注的機(jī)會(huì)，而一旦學(xué)業(yè)上遇到困難或者不自信，他們內(nèi)心的恐懼感就會(huì)悄然而生。記得開(kāi)學(xué)初的期末考試中，有個(gè)孩子平時(shí)成績(jī)都很優(yōu)異，英語(yǔ)也是強(qiáng)項(xiàng)，但是在考試的時(shí)候?qū)懴逻@樣的話“這次英語(yǔ)考試要是考差了怎么辦”。

而根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每次到了考試的時(shí)候，優(yōu)生的考試焦慮要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于中等生和差生。那么要想讓優(yōu)生信得過(guò)你，老師就要有一顆敏銳的眼睛。平常多把班級(jí)事務(wù)交給優(yōu)生去完成，這樣與他們的交流也會(huì)增多，更有利于發(fā)現(xiàn)他們的異常舉動(dòng)。一旦有所發(fā)現(xiàn)，用旁敲側(cè)擊的方式慢慢聊，其實(shí)優(yōu)生是很樂(lè)意與老師溝通的，因?yàn)樗麄冃睦锟释魂P(guān)注。

無(wú)論優(yōu)生還是差生，我想教師要做好“一碗水端平”，不讓差生以為“老師只喜歡優(yōu)生”，也不要讓優(yōu)生覺(jué)得“老師不喜歡差生”，我想這樣的話，每個(gè)孩子都會(huì)信得過(guò)你，也就會(huì)長(zhǎng)期念著你的好。

還記得崗位交流之際，以前的家長(zhǎng)流露出不舍之情，這讓我很感動(dòng)。因?yàn)槲移綍r(shí)很少找家長(zhǎng)聊天，就算班級(jí)耕地需要翻地都是我自己擼起袖子自己干，我原以為我和家長(zhǎng)之間的距離會(huì)很遠(yuǎn)，但從他們的留言中我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)很信任我，其中一句留言是這樣評(píng)價(jià)的：“邵老師雖不擅長(zhǎng)聊天，但是他懂孩子呀”。至今我一直記得這句話，因?yàn)樗屛颐靼住灰愣⒆?，孩子信得過(guò)你，那么家長(zhǎng)就會(huì)懂你，也就信得過(guò)你。

個(gè)人的一些想法，僅以此共勉。

祝身體健康，工作順心！

您的同行者：邵浩偉

二〇二三年三月二十七日

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