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最怕的是老師拼命講

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2023.02.27 浙江

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最怕的是老師拼命講

——第5周給教師的一封信

尊敬的各位老師：

大家好！大家有沒有發(fā)現(xiàn)，一般而言新教師比起老教師更能講，而且語速更快，甚至整堂課他可以一個人講到底。

根據(jù)學生的注意力保持時長來看，雖然老師可以講到底，可是學生是不會聽到底的。于是，當你講到底的時候，班級里學生紀律問題就來了，他們開始開小差，和同桌講話，在抽屜里玩各種小東西。老師很容易形成這個班級紀律差的感覺，而沒有想到可能是因為自己太能講的緣故。

而我們也發(fā)現(xiàn)一些經(jīng)驗豐富的老師，他們在課堂上很少講，而且講的語速也很慢，甚至會有很多安靜的時間?？墒?，你發(fā)現(xiàn)很奇怪的是，這些老師的班級紀律很好，學生不會吵吵鬧鬧。

那么，問題來了：一個老師如何能做到少講呢？

我想在策略上，是可以有所提升和改變的。首先老師們一定要認識到，不是我們講得多學生就理解得到位。大家最熟悉的學習金字塔理論已經(jīng)告訴我們：學生通過聽獲得的學習效果是最差的。不用看原理，就看我們自己。平時，我們經(jīng)常聽別人講課。說實話，有多少人聽得進去呢？不是玩手機就是聊天，這是一種常態(tài)。

當然，也有例外。那就是授課老師水平高，而且富有幽默感。因此，反觀自己，是否是屬于那個水平高而且富有幽默感的老師呢？

其次，課堂上要有一定的技巧。思想上如果還認為講是最重要的，那么這點就不用討論了。因為技巧是需要學習才能獲得的。

都有哪些技巧呢？從教師的有聲語言上來看，可以訓練自己的聲音有輕有重，盡量學會抑揚頓挫。這是一個沒有止境的能力，你學得用心，習得能力越強。每一個人都可以提升這種能力，這是真的。從無聲語言來看，可以手舞足蹈，可以四處走動。有的老師上課，只站在教室前面，始終不到下面來，讓后面的學生“有機可乘”。我上課，經(jīng)常會走到上課控制不住自己的學生旁邊。不用說話，他們就安靜下來了。

從教學手段來看，老師們一定要多讓學生多思考，多講,多練。這是符合前面講的金字塔學習原理的高效學習法，這也就是我們?yōu)槭裁赐苿庸餐w課堂模式的原因。很多老師在校對習題時，往往喜歡一個人在臺上喊。我們不妨試一下，讓學生上來校對講解，會有什么樣的效果呢？

不管你要不要試一下，反正我試過了。我發(fā)現(xiàn)讓學生來當小老師講解校對練習，同學們聽得更加認真。而且當學生發(fā)言的時候，我們除了傾聽學生發(fā)言，還可以觀察其他學生的學習狀態(tài)，及時進行必要調整和提醒。

當然，除此之外，老師還可以設計一些活動，如同桌、小組等各種互動交流環(huán)節(jié)。只要事先與孩子們講清楚學習交流規(guī)則，他們就可以自己搞定。這樣一來，學生參與度高，老師又輕松，課堂紀律也就不會成為問題。

真的，最怕的是老師拼命講。

這就跟我們教師開會一樣，最怕的是校長拼命講。所以，學校會議最好的方式是讓老師來講。哪怕你講得很好，也要多讓老師來講。

同理，哪怕你講得再好，也要多讓學生來講。

祝各位日有所進！

與大家同行周國平

二〇二三年二月二十六日

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