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選擇留在鄉(xiāng)村，也是一件美事

2023.01.15 浙江

選擇留在鄉(xiāng)村，也是一件美事

2022年的市“三壇”評比結果出來之際，我收到了教師發(fā)展研究院的陳老師發(fā)來的短信：周校，桐浦小學大豐收，祝賀！

這一年，我們學校在第一輪推薦中，有六位老師參加市里的評選，占據了整個學區(qū)的近一半。而我校的教師數只有學區(qū)教師總數的十分之一。到了市里，以“六比五”的比例，五位教師獲得了“三壇”榮譽，不管是從比例的角度，還是從獲榮譽總數的角度，都非常醒目。

學校這八年來，一直在推動教師專業(yè)成長方面下足夠的力量。我們從“聽”、“說”、“讀”、“寫”、“看”的五個方面著手，逐漸形成了校本培訓的系列課程，成立了百草講壇。該講壇主要通過每周教師會、期末總結論壇、暑期師德培訓和教研組研修活動等多種形式和載體，進行教師的專業(yè)成長培訓。

如果上面的榮譽對老師來說是一次綜合性的成果展示，那么在文章發(fā)表、課題論文獲獎和演講分享等方面取得的成績，就是教師單項技能的一次次豐收。徐燕老師、張躍老師、潘豐潔老師、張露露老師、季信心老師、李亨老師等六位老師的作品，曾在《浙江教育報》《教師博覽》《新課程評論》《溫州教育》《溫州晚報》等各種報刊雜志發(fā)表過文章，有的老師還曾經多次發(fā)表。

潘丹丹和張麗娜兩位老師，分別在省級的案例評比和省級的教研活動中獲獎和公開課活動。課題論文從不獲獎，或者是最多三等獎，到現(xiàn)在已經多次獲得瑞安市級一等獎。我們的科研成果不管是數量還是質量，都已經取得了較好的成績，也曾被市教科室點名表揚。

我曾對2018至2021年期間，進行了一次老師們的公開課、課題論文獲獎等進行了一次統(tǒng)計。27名教師在三年之間獲獎、公開課等教育教學榮譽共計160余人次。今年上半年，我們在參加省現(xiàn)代化學校評估時，共有15名老師榮獲瑞安市骨干教師及以上的榮譽，占比達到了全校教師的三分之一。目前，學校有三位老師正在參加瑞安市學科中心組培訓學習。這是一個培養(yǎng)骨干教師和名師的學科專業(yè)培訓班，我們期待將來有更多的老師能夠成為學校教育教學的中堅力量。

我們在前一輪的三年發(fā)展規(guī)劃中，提出的骨干和名師的發(fā)展目標，至今已經全部得到兌現(xiàn)了?？傮w來說，作為一所鄉(xiāng)村學校，能夠在教師專業(yè)發(fā)展方面取得了這般成績，算是有一定的成效了。

但，實質上我們不希望培養(yǎng)“名師”，而是培養(yǎng)“明師”。盡管有一些老師沒有取得榮譽，甚至也沒有發(fā)表文章，但是他們仍然是我們心目中的好老師。從目前多數農村學校來看，有些教師有著很強的功利心，即為了取得進城的“門票”而努力。當他們達到了一定的量化分，就開始調離農村。這其實沒有錯，但是我們更希望有一批老師的努力，是為了這一批孩子而來，為了完成自己的使命而來。

所幸的是，在我們學校這么多年來，進城的人不多，商調表也沒有人搶著要。反而是，來這里交流的老師，都申請調動過來，成為這里的老師。自我當校長以來，共有五位老師來學校交流，其中三位老師申請調動成為我們的一員。而且，已經有兩位老師申請成功。尤其是，從市實驗小學來交流的徐燕老師，主動從市區(qū)來到鄉(xiāng)下，更是讓人感到驚訝。

其實，也不奇怪。我們的平時的教師校本培訓，就是以培養(yǎng)“明師”為目標的。我們在閱讀，在寫作，在演講等幾方面的培訓，都是讓老師成為明白之師，成為更優(yōu)秀的自己。而不是為了擁有了資本，就調離鄉(xiāng)村。盡管，調離鄉(xiāng)村是一件好事。

但是選擇留在鄉(xiāng)村，也是一件美事。

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