在2歲（24個月）前我們就應(yīng)該意識到語言發(fā)育問題。當(dāng)你的寶寶無法融入“朋友圈”時，就應(yīng)該用心觀察，寶寶的社交出了什么問題？80%的社交困難，出現(xiàn)在語言問題方面。語言發(fā)育觀察越早，留給寶寶的預(yù)期越好。

如果你發(fā)現(xiàn)孩子有這些跡象，請?zhí)岣呔瑁?/span>

比如：

3個月還不會用哭聲表達(dá)需求。對父母聲音感知差。

4個月還不會發(fā)出啊、哦等單音節(jié)。不會用聲音表達(dá)各種情緒。

6個月還不會模仿父母的聲音。甚至沒有模仿興趣。

12個月還不會叫爸爸媽媽。怎么叫也不開口。

18個月還不會理解父母的指令，掌握的詞匯比同齡人少得多。

24個月還不能及時回應(yīng)父母，不會說詞組和短語。

在大多數(shù)情況下，寶寶們會順利地完成每個預(yù)期的發(fā)展。如果沒有，也會在短期內(nèi)趕上來。如何判斷寶寶有可能出現(xiàn)語言發(fā)育問題呢？

第一、他們在每個階段的語言發(fā)育至少落后于同齡兒童6個月以上。

第二、父母對他們的引導(dǎo)和干預(yù)（非專業(yè)）很難得到進(jìn)步。

美國兒科協(xié)會認(rèn)為，"當(dāng)一個孩子沒有達(dá)到被認(rèn)為是正常范圍內(nèi)的發(fā)展里程碑時“，即為發(fā)育遲緩。

語言發(fā)育遲緩會表現(xiàn)在哪些方面？

比如：

1、發(fā)音方面：有的可能無語言，有的可能發(fā)音困難，也有的只會機(jī)械模仿。

2、表達(dá)方面：有的詞匯貧乏，有的語法簡單，甚至詞不達(dá)意，表述不完整。缺乏語言的基本技巧。

3、理解方面：語言發(fā)育上整體落后，特別是在語言感知方面比較遲鈍，對語言符號的分析能力弱，有的理解慢，或理解不完整，與表達(dá)能力脫節(jié)。

4、社會性方面：社會適應(yīng)能力差是重度語言發(fā)育遲緩的明顯表現(xiàn)。缺乏語言交流能力，會讓很多社會屬性方面無法獲得發(fā)展，無法積累更多生活經(jīng)驗。

在有語言發(fā)育遲緩的兒童中，約40%有一種以上的發(fā)育問題，不到2%有三種或三種以上的發(fā)育障礙。

需要說明的是，一個健康的寶寶，可能也會出現(xiàn)上面某些問題，所以鑒別語言發(fā)育遲緩并非易事，關(guān)鍵要看寶寶的語言發(fā)育速度和打開方式，是不是符合整體發(fā)育進(jìn)程，有沒有出現(xiàn)個別能力停滯不前。

各種研究報告稱，3歲以下幼兒的發(fā)育遲緩比例為10%-15%。會遇到學(xué)習(xí)、交流、玩?；蚣w活動中的社交困難。

早期干預(yù)對幼兒的影響是巨大的，再強(qiáng)大的康復(fù)技術(shù)，也會受到年齡劣勢的影響。一項研究發(fā)現(xiàn)，2歲前預(yù)防，3歲時接受干預(yù)，有3%的幼兒幾乎不需要專業(yè)的指導(dǎo)，就能迅速趕上同齡人的腳步。

只有3%的寶寶得到了最好的結(jié)果，那么剩下的孩子們，將不得不經(jīng)歷艱難的康復(fù)之路，語言發(fā)育障礙的預(yù)防，不是小題大做，早期發(fā)現(xiàn)一點苗頭，就給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注，真的會幫助寶寶避開發(fā)育難題。

現(xiàn)實生活中，正在進(jìn)行語言康復(fù)的孩子很多，他們不得不消失在課堂，幼兒園，錯失了童年最歡樂的時光。而其語言發(fā)育問題帶來的后續(xù)影響，可能要到以后才能被發(fā)現(xiàn)。大約15%的大齡兒童，需要在學(xué)習(xí)、生活中付出更多努力，才能彌補(bǔ)這段經(jīng)驗”空窗期“。

有時發(fā)育遲緩有醫(yī)學(xué)原因，如早產(chǎn)并發(fā)癥或遺傳疾病，如唐氏綜合征。也可能是嚴(yán)重疾病或事故的結(jié)果。

語音和語言延遲可能源于聽力障礙或者是喉、喉、鼻腔或口腔的問題。溝通意圖的困難可能與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的問題有關(guān)等等。

請記住，如果你的孩子早產(chǎn)，他可能需要比同齡孩子多一點的時間來達(dá)到某些發(fā)展階段。大多數(shù)醫(yī)生根據(jù)早產(chǎn)嬰兒的出生時間(他的預(yù)產(chǎn)期而不是他的實際出生日期)來評估他的發(fā)育，并相應(yīng)地評估他的發(fā)育水平。

美國兒科學(xué)會建議，在每次健康兒童就診時，對嬰兒和兒童進(jìn)行非正式篩查，以發(fā)現(xiàn)任何潛在的延誤，并建議父母在9個月、18個月和30個月的健康兒童檢查時完成正式的結(jié)構(gòu)化發(fā)育篩查問卷。

不管使用什么評估工具，都需要根據(jù)幼兒年齡，進(jìn)行相關(guān)的運動技能、溝通和語言技能以及認(rèn)知能力方面的測試。

如果孩子通過了評估，而父母仍然擔(dān)心，孩子的語言發(fā)育遲緩，那么可以咨詢語言病理學(xué)家。

2歲寶寶的語言康復(fù)，適合采用家庭語言干預(yù)和專業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合的模式。

“高端的語言康復(fù)，往往采用最貼近生活的方式，才能還原語言發(fā)展的起點"

媽媽作為零距離的觀察者，找到寶寶的語言切入點，有著無比的優(yōu)勢，可以選擇合適的玩具、卡片等熟悉的道具，利用家庭場景可以設(shè)計很多教學(xué)游戲。

另外，在交流中，還可以利用母親這一天然優(yōu)勢身份，進(jìn)行行為和心理介入，比如手勢安撫，視線引導(dǎo)，肢體擁抱接觸等等，這些都會幫助寶寶加深語言符號的理解和接收。