語言發(fā)育遲緩康復(fù)手冊告訴我們：如果孩子在語言發(fā)育的進程中，落后同齡人，或者沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的里程碑，有必要及早開展語言康復(fù)訓(xùn)練。家長一定要明確2個觀點：一是語言發(fā)育遲緩自我恢復(fù)的可能性很小。二是語言發(fā)育遲緩的孩子通常還存在其他方面的發(fā)育障礙。

所以，早一點開展語言康復(fù)訓(xùn)練，不僅有利于促進語言發(fā)育遲緩兒童提高語言能力，更有利于他們的智力、性格以及社會性屬性的全面發(fā)展。

從年齡發(fā)展的特點看，孩子的語言能力越差，智力水平和認(rèn)知水平就會相應(yīng)降低。尤其是存在先天智力損傷的孩子，如果在0-2歲的早期階段無法得到語言刺激，會使得智力方面的發(fā)展更加嚴(yán)重。這就更加說明，對于語言發(fā)育遲緩兒童的康復(fù)訓(xùn)練迫在眉睫。

如何采取有意識的引導(dǎo)和糾正，讓寶寶的語言發(fā)展走入正軌，是每位家長的首要任務(wù)，我們一定要了解語言發(fā)育遲緩康復(fù)的原則：1、首次發(fā)現(xiàn)語言發(fā)育遲緩的時間越晚，對孩子越不利。2、發(fā)現(xiàn)孩子有語言發(fā)育遲緩特征后，拖延、等待會加重其落后程度。3、進入到學(xué)齡期后，語言發(fā)育遲緩可能導(dǎo)致更多方面的發(fā)育障礙。

6個方法進行綜合訓(xùn)練：

1、聽覺訓(xùn)練：對聾兒來說，聽覺口語法必須從聽覺訓(xùn)練開始，提高聲音機敏度訓(xùn)練，找準(zhǔn)音頻。視覺訓(xùn)練：對自閉癥或多動癥孩子來說，需要加強眼睛對視，視覺跟蹤能力。

2、操作訓(xùn)練：對存在前庭覺感統(tǒng)失調(diào)兒童，或腦癱兒來說，需要進行相應(yīng)的大運動、精細(xì)運動的提升，比如用筆能寫字，能拍球等。

3、手勢符號訓(xùn)練:對智力落后，認(rèn)知能力不足的孩子來說，用手勢符號是一種非常好的提高認(rèn)知理解能力的輔助訓(xùn)練手段。比如通過“揮手”理解再見，通過“握手”認(rèn)識你好等。

4、詞匯訓(xùn)練:要從實物與語言符號的匹配聯(lián)系開始，通過觸摸、視覺、嗅覺等感知方式，理解并記憶。學(xué)會給事物命名的練習(xí)很重要。

5、互動訓(xùn)練：可以增加孩子的語言動機，通過語言提問增加互動的機會。家長要多使用問句。

6、主動表達(dá)訓(xùn)練：當(dāng)孩子學(xué)會提問后，家長要引導(dǎo)孩子多角度，多方式提問，進而發(fā)展出主動表達(dá)語言。

上面這些訓(xùn)練細(xì)節(jié)，家長一定要靈活運用，對于不同原因引起的語言發(fā)育遲緩類型，要做個性化調(diào)整，力求滿足孩子的最大康復(fù)需求。語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練是長期的序列工程，堅持不輟的練習(xí)很重要。除了家庭訓(xùn)練，家長有必要定期帶孩子去專業(yè)機構(gòu)進行指導(dǎo)和評估，以便家長真正掌控孩子的訓(xùn)練進度。