1、教學設計
一、課程目標
1.能認識到孝盡父母、學會感恩是一個人最基本的素養(yǎng)。
2.能夠在日常行為中做到心存感恩、孝敬父母、回報社會，用感恩的心態(tài) 努力學習，積極生活。
二、創(chuàng)意說明
孝親敬老是一個大的道德概念，為了讓學生更容易理解接受，本課由故事引入，并配合相關活動，幫助學生學起來并做起來。
三、活動組織
1.引入活動：
中華民族有一種美德叫“孝”，古人有云“百善孝為先”，一切事情從孝開始做起。羊有跪乳之恩，牛有舐犢之情，大地乃萬物之源，父母是我們的生命之本。今天我們就一起來學習本單元綜合性學習：孝親敬老，從我做起。
2.活動過程：
活動一：孝親敬老故事欣賞
師：讓我們先來讀兩句話，大家說說是什么意思。
學生：讀。
師：同學們說的都很好，放出ppt。從古至今，子女對于父母長輩的奉養(yǎng)皆是要事，大量的詩句，俗語，故事都反映了子女們體諒父母，關心父母，孝敬父母，并敬愛老人的心愿。接下來，就讓我們一起欣賞幾則小故事，大家說說感受。
學生：閱讀，并回答。
師：同學們的回答都很好。剛剛有同學提到：我們總是要求父母為我做什么，卻不曾想過我們能夠為父母做些什么？同學們，究竟什么才是真正的孝？
學生：回答。
師：（總結）孔子說：“今之孝者，是謂能養(yǎng)，至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎？”（《論語·為政》）盡孝不單單是指對父母物質上的供養(yǎng)，而應是內心自然且自覺的意愿，重在內心的誠敬。與此相適應，表現(xiàn)在外表方面，對父母應和顏悅色、恭敬親切，這是子女對父母摯愛的體現(xiàn)，也是孝道的第一要義。
在中國，孝的觀念源遠流長，在甲骨文中就已經出現(xiàn)了“孝”字，好像一位面朝左，長著頭發(fā)的駝背老人，身前一孩子，以頭扶持著老人。
活動二：分享“算算親情賬，感知長輩恩”活動心得
師：課前，老師給了大家四個小任務，讓大家算算這些年父母長輩為自己的付出，現(xiàn)在分組討論，并派出代表說說完成任務之后的看法。
學生討論后展示
活動三：讀詩句及《弟子規(guī)》，發(fā)出倡議
師：從同學們的回答中，我能體會到，大家對自己的父母有了更多的理解，更多的感謝。讓我們帶著這份心情，讀一讀相關詩句，讀一讀弟子規(guī)。
學生：讀。
師：發(fā)出倡議，起立宣誓。
學生：宣誓。
活動總結：
“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德。父母生我養(yǎng)我，拉扯我長大，呵護備至，我想好好報答，但父母的恩情如天一般，大而無私，怎么報答得完呢！父母養(yǎng)育子女，并不求回報；作為子女的我們，則要充滿感恩之心，孝敬父母。讓我們從現(xiàn)在做起，體諒父母，關心父母，孝敬父母，感恩父母吧！
四、板書設計
孝親敬老，從我做起
——孝順父母，學會感恩
2、課件展示
3、課堂實錄
師：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！贝蠹抑肋@首詩叫什么名字嗎？
生：《游子吟》
師：大家說說，寫出這首詩的孟郊是一個什么樣的人呢？
生：孝順的人。
師：沒錯，中華民族有一種美德叫“孝”，古人有云“百善孝為先”，一切事情從孝開始做起。羊有跪乳之恩，牛有舐犢之情，大地乃萬物之源，父母是我們的生命之本。今天我們就一起來學習本單元綜合性學習：孝親敬老，從我做起。
師：讓我們先來讀兩句話，大家說說是什么意思。
生：1.《詩經·小雅·蓼莪》說：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長我育我，顧我復我，出入腹我。欲報之德，昊天罔極?！?2.“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待?！?/p>
師：誰來說說這第一句話的意思？
生：父母生我養(yǎng)我，拉扯我長大，呵護備至，我想好好報答，但上天無情，想要報答父母也沒有機會了！
師：第二句的意思誰來說說？
生：趁父母還健在，我好好孝敬，不要等父母都去世了，一切都來不及了。
師：同學們說的都很好。從古至今，子女對于父母長輩的奉養(yǎng)皆是要事，大量的詩句，俗語，故事都反映了子女們體諒父母，關心父母，及時地孝敬父母，并敬愛老人的心愿。接下來，就讓我們一起欣賞幾則小故事，大家說說感受。
生1：讀了《扇枕溫衾》，想想如今，“扇枕溫衾”的事情只有爸爸媽媽為我而做，我又何時有想過為爸爸媽媽做做事情呢。古人正是從小懂得孝敬父母，養(yǎng)成好的品質，長大了才會勤政愛民，做出大作為。我想，今天讀了這個故事，深深地教育了我，我從今天起，也要多為爸爸媽媽著想，除了學好科學文化，也要勤做家務，為爸爸媽媽分擔，做個好孩子。
生2：讀了《恣蚊飽血》的故事，我才意識到孝道的重要性。在我們中國，有一句古話百善孝為先，也表達了同樣的道理。唐太宗曾經說以人為鑒，可以知得失，這句話總結得實在精辟，因為就是在和吳猛的對比之中，我才發(fā)覺了自己身上的缺點。父母是天底下最疼愛我們的人，他們?yōu)榱宋覀冮L大成才、有一個更美好的未來，想盡了一切辦法、做出了巨大的犧牲，那反過來，我們更應當孝敬父母，用實際行動回報他們的養(yǎng)育之恩，并為國家和社會做出有益的貢獻。
生3：賣身葬父和臥冰求鯉的故事，我讀完感覺過于極端，不值得我們學習，但他們的孝心是值得肯定的。我決定從身邊的小事做起，孝順父母。
生4：讀完哭竹生筍之后，我心里十分的感動，孟宗真是一位大孝子，連竹筍都被孟宗感動了，我以后要向故事中的孟宗學習，做一位孝順父母的好孩子！
生5：讀完這么多故事，我發(fā)現(xiàn)故事中的人小小年紀卻如此孝敬自己的父母，對父母的愛真是到了無微不至的地步。和他們比較起來，我發(fā)覺自己平時在生活中還做得遠遠不夠。例如，每天早上父母很早就起來給我精心地準備營養(yǎng)豐富的早餐，但我卻常常抱怨菜肴的味道不好、挑三揀四；為了讓我擴大知識面，他們要求我起床之后一定要抽時間大聲朗讀經典古文，但我最初并不理解他們這樣做的苦心，認為這是他們強加給我的額外任務，因此心里很有抵觸情緒，即使去讀的時候也往往是嘟嘟囔囔、極不情愿……其實，我們總是要求父母為我做什么，卻不曾想過我們能夠為父母做些什么？
師：同學們的回答都很好。剛剛有同學提到：我們總是要求父母為我做什么，卻不曾想過我們能夠為父母做些什么？同學們，究竟什么才是真正的孝？
生1：對待父母要始終和顏悅色，充滿愛意。
生2：要發(fā)自內心深處，真正地敬重關愛父母
生3：多站在父母角度思考
生4：多做一些力所能及的事情，減輕父母的負擔
師：大家說的很好?？鬃诱f：“今之孝者，是謂能養(yǎng)，至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎？”（《論語·為政》）盡孝不單單是指對父母物質上的供養(yǎng)，而應是內心自然且自覺的意愿，重在內心的誠敬。與此相適應，表現(xiàn)在外表方面，對父母應和顏悅色、恭敬親切，這是子女對父母摯愛的體現(xiàn)，也是孝道的第一要義。
在中國，孝的觀念源遠流長，在甲骨文中就已經出現(xiàn)了“孝”字，好像一位面朝左，長著頭發(fā)的駝背老人，身前一孩子，以頭扶持著老人。
師：同學們還記得嗎，課前，老師給了大家四個小任務，讓大家算算這些年父母長輩為自己的付出，現(xiàn)在分組討論，并派出代表說說完成任務之后的看法。
學生討論后展示：（略）
師：從同學們的回答中，我能體會到，大家對自己的父母有了更多的理解，更多的感謝。讓我們帶著這份心情，讀一讀相關詩句，讀一讀弟子規(guī)。
學生：讀。
師：發(fā)出倡議，起立宣誓。
學生：1、上課認真聽講。珍惜父母提供的學習環(huán)境和學習資源。2、節(jié)約零花錢，不亂買零食。3、按時完成作業(yè)。4、嚴格遵守學校和班級規(guī)定，不給父母添麻煩。5、努力提高學習成績，以優(yōu)異的成績報答父母。。
師：“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德。父母生我養(yǎng)我，拉扯我長大，呵護備至，我想好好報答，但父母的恩情如天一般，大而無私，怎么報答得完呢！父母養(yǎng)育子女，并不求回報；作為子女的我們，則要充滿感恩之心，孝敬父母。讓我們從現(xiàn)在做起，體諒父母，關心父母，孝敬父母，感恩父母吧！
4、作業(yè)設計
為了響應郴州市“大愛林邑·最芙郴州”的號召，你校決定開展“孝心文化進校園”綜合性學習活動，請你參與。
【活動形式我設計】
⑴請你設計三項活動形式。（3分）
示例：開展主題班會活動。
①
②
③
【主題班會我主持】
⑵請你為九（一）班的主題班會設計一段精彩的開場白。（4分）
【傳統(tǒng)孝道我評說】
⑶《弟子規(guī)》中有“父母命，行勿懶”“父母責，須順承”等古訓，對古代這些有關 “孝”的要求，你是如何看待的？（3分）
參考答案：
⑴①開展“孝文化”知識競賽。②開展“孝心”主題手抄報評比③評選“最美孝心少年”。
⑵親愛的同學們，中華民族幾千年歷史源遠流長，流淌著的就是 “孝”。 前人奉“孝”為宗，今人仍需高舉“孝”之旗。今天的青少年更應該踐行“孝”文化?，F(xiàn)在，就讓我們一起來感受“孝”，宣講“
孝”，踐行“孝”。
⑶示例一：我認為我們應該尊重并踐行這些傳統(tǒng)要求。因為父母含辛茹苦把我們養(yǎng)大，就算有些要求有點過分，我們也應遵從，順從也是一種孝。
示例二：我不認同這些要求。新時代講究平等，對待父母尊重即可，不必拘泥于某種形式。示例三：我們應該辯證地看待這些要求。對一些好的傳統(tǒng)，我們應該傳承；對此不合理的要求，則應摒棄。
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