特殊兒童生活德育探究與實(shí)踐
趙曉玲 陳金梅
成都市新都區(qū)特殊教育學(xué)校
摘要：
在大德育的引領(lǐng)下，學(xué)校首先進(jìn)行理念系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)。確立 “四好公民”作為德育培養(yǎng)目標(biāo)；根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，我們進(jìn)行深層分析：學(xué)校立足于他們的生活需求，通過生活實(shí)踐體驗(yàn)、正面引導(dǎo)，以貼近兒童真實(shí)、貼近生活真實(shí)的方式，促進(jìn)特殊兒童在教育中得到真實(shí)的成長，提升他們的生活品質(zhì)。學(xué)校在不斷的探索實(shí)踐中建構(gòu)，形成了一個(gè)宗旨，四個(gè)目標(biāo)；一個(gè)評價(jià)，八項(xiàng)內(nèi)容；一條路徑，四條策略的生活德育操作體系。學(xué)校通過主題單元教育教學(xué)，整合學(xué)科資源，同時(shí)開設(shè)生活適應(yīng)課程、生活實(shí)踐課程，開展生活技能大賽來提升學(xué)生的生活自理能力和社會(huì)交往能力。
關(guān)鍵詞： 特殊兒童 生活德育 探究實(shí)踐
有這樣一群孩子，他們聽不見、說不出、一生也叫不出“爸爸媽媽”；有這樣一群孩子他們聰而不聞、不理解外人說的“規(guī)則”、聽不懂小伙伴玩耍的邀請；有這樣一群孩子，他們一生與輪椅為伴，無法握筆書寫，渴望著在校園里的奔跑，但他們現(xiàn)在卻和普通孩子一樣在陽光下快樂、自信地嬉戲、奔跑，同樣能登上央視和國際舞臺，展現(xiàn)他們別樣的精彩。他們，就是因?yàn)槁犃Α⒅橇?、自閉癥等障礙而來到新都區(qū)特殊教育學(xué)校的殘疾孩子。有這樣兩個(gè)家庭，他們因?yàn)楹⒆拥臍埣矊?dǎo)致了家庭的破碎，而今天卻因?yàn)楹⒆拥母淖兤歧R重圓。是怎樣的教育讓這群特殊的孩子、特殊的家庭悄然改變？是《特殊兒童生活德育探究與實(shí)踐》讓這一切發(fā)生了改變。
自在十九大報(bào)告明確提出要辦好特殊教育后，我們迎來了特殊教育的又一個(gè)春天。那特殊學(xué)校該培養(yǎng)什么樣的人？如何培養(yǎng)人？如何立德樹人？如何為他們提供優(yōu)質(zhì)的教育支持，讓他們更有尊嚴(yán)的在社會(huì)上生活？
一、明晰思路，確立特殊兒童生活德育的教育觀念
帶著這些思考，學(xué)校首先進(jìn)行理念系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)。確立 “四好公民”作為培養(yǎng)目標(biāo)；構(gòu)建開心、健康、向上，師生有發(fā)展的現(xiàn)代陽光學(xué)校。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，我們進(jìn)行深層分析：對于特殊兒童而言，生活既是教育的起點(diǎn),也是教育的歸宿。學(xué)校立足于他們的生活需求，通過生活實(shí)踐體驗(yàn)、正面引導(dǎo)，以貼近兒童真實(shí)、貼近生活真實(shí)的方式，促進(jìn)特殊兒童在教育中得到真實(shí)的成長，提升他們的生活品質(zhì)。
二、科學(xué)設(shè)計(jì)，建立特殊兒童生活德育的操作體系
學(xué)校在不斷的探索實(shí)踐中建構(gòu)，形成了一個(gè)宗旨，四個(gè)目標(biāo)；一個(gè)評價(jià)，八項(xiàng)內(nèi)容；一條路徑，四條策略的生活德育操作體系。
（一）一個(gè)宗旨，四個(gè)目標(biāo)
通過實(shí)施生活德育，幫助特殊兒童形成良好的品格為宗旨；以特殊教育“四好公民”為目標(biāo)，培養(yǎng)需要全面照顧，照顧者不費(fèi)力，本人有一定生活質(zhì)量的“好照顧”；培養(yǎng)有一定獨(dú)立性、情緒穩(wěn)定、無過激行為、家人可短暫暫外出，無饑餓、安全之憂的“好家人”；培養(yǎng)能完成大部分家務(wù)，能簡單與人交往的“好幫手”；培養(yǎng)能獨(dú)立居住、自主生活，能自給自足工作的“好公民”。為他們?nèi)谌胫髁魃鐣?huì)打好基礎(chǔ)。
（二）一個(gè)評價(jià)，八項(xiàng)內(nèi)容
學(xué)校以“彩蝶爭章”評價(jià)體系為推手，把“蠶·蛹·蝶”作為學(xué)生拼搏進(jìn)取的物化形象，分別以“蠶章”、“蛹章”、“蝶章”來進(jìn)行分層評選，實(shí)施小組、班級、校級評優(yōu)，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束、自我管理能力， 激勵(lì)學(xué)生向上、向善、向美。
通過育人環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日常規(guī)規(guī)范、主題單元教學(xué)、心理藝術(shù)治療、家校合力共育、生活實(shí)踐課程、傳統(tǒng)節(jié)日課程、藝體特色教育八項(xiàng)內(nèi)容展開，形成八大教育領(lǐng)域，分類分層進(jìn)行。
（三）一條路徑，四條策略
學(xué)校在確定大思路的基礎(chǔ)上,從小處著手 ,以主題單元教學(xué)為路徑，從環(huán)境、常規(guī)、家校、活動(dòng)四條策略進(jìn)行實(shí)施。
1.一條路徑：主題單元教學(xué)
主題單元教學(xué)，通過將各學(xué)科相互融合，在同一主題下進(jìn)行分科教學(xué)，習(xí)得知識，然后讓家長一同參與其中，通過實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一，將所學(xué)內(nèi)容從理論轉(zhuǎn)到實(shí)踐，做到融會(huì)貫通，學(xué)以致用。
以超市購物為例：先制定主題單元計(jì)劃，然后進(jìn)行相關(guān)知識教學(xué)，接著進(jìn)行購物實(shí)踐，最后加工和分享，以此鍛煉學(xué)生購物方面的實(shí)踐能力和社會(huì)交往能力，從而讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)分享，培養(yǎng)自信、自立、自強(qiáng)的品格。
2.四條策略
(1)小中見大,環(huán)境育德
學(xué)校以“蝴蝶”為校園文化物化載體，以“家園、花園、菜園”三園建設(shè)為主旨，把“蠶.蛹.蝶”進(jìn)化蛻變作為精神內(nèi)核，打造主題雕塑，并將蝴蝶元素融入到學(xué)校的每一個(gè)角落。
（2）微中求真，常規(guī)育德
為讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)文明懂禮，學(xué)校重抓學(xué)生日常行為規(guī)范，每周一到周四上午第一節(jié)課為行知課，對學(xué)生集中進(jìn)行行為規(guī)范、文明禮儀教育。然后通過“每日活動(dòng)”安排的視覺提示，對學(xué)生進(jìn)行分時(shí)段常規(guī)強(qiáng)化訓(xùn)練，并為每個(gè)學(xué)生量身定制個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP），做到一人一案。
（3）你中有我，家校育德
除了與普通學(xué)校一樣成立三級家委會(huì)，我們還定期開展三級家長學(xué)校培訓(xùn)，利用微信公眾平臺、“守望天空”微信群，為家長推介專業(yè)育兒知識、開展線上、線下雙向交流。舉行親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、評選榜樣家長、邀請家長志愿者進(jìn)課堂、開設(shè)陪讀家長工作坊，讓家長獲得專業(yè)、接納、相信的力量。
(4) 細(xì)中求新,活動(dòng)育德
活動(dòng)開展普及與提高并重，分層與分類結(jié)合。每周升旗儀式、藝術(shù)周、節(jié)慶日、班會(huì)活動(dòng)、各級各類比賽等等都是培養(yǎng)孩子們自信、自強(qiáng)的契機(jī)。攜手普通學(xué)校、社會(huì)志愿者團(tuán)體為孩子們提供展示平臺，提高他們的社會(huì)交往能力，樹立殘疾學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)的勵(lì)志形象，為他們?nèi)谌肷鐣?huì)，提升速度、拓寬廣度。
三、狠抓落地，實(shí)施特殊兒童生活德育初見成效。
我校生活德育模式建構(gòu)基本完成，目前正處于全面落地實(shí)施階段。通過實(shí)踐，學(xué)校的一切悄然無形地發(fā)生著改變：
（一）育人環(huán)境和諧美麗
和諧美麗的校園時(shí)刻潛移默化地陶冶著孩子們的情操，起到桃李不言、下自成蹊的效果。
(二)孩子們更加自信自強(qiáng)、陽光向上。
生活自理能力顯著提升；情緒行為問題明顯減少，能夠和他人和睦相處；社會(huì)生活適應(yīng)能力及社會(huì)交往能力明顯提高；演出、比賽更加自信。
（三）家長更有信心、有力量，更專業(yè)，更有歸屬感、獲得感、成就感。
一期下來，“守望天空”微信群有家長上百條育兒經(jīng)驗(yàn)分享，家長主動(dòng)承擔(dān)講座10余場，兩名家長主動(dòng)承擔(dān)蜀繡、英語興趣課程，10余名家長主動(dòng)加入陪讀家長工作坊，完成作品50余件。
(四)老師工作細(xì)致有序，班級管理效能得到了極大提高。
(五)形成了可操作成果：
目前，學(xué)校已形成各學(xué)段學(xué)生的一日常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)；形成一套陪讀家長培訓(xùn)、管理模式；形成一套“彩蝶爭章”的評價(jià)體系。
（六）參加各級各類藝體比賽取得優(yōu)異成績
組織學(xué)生參加各級各類藝、體表演，均取得優(yōu)異成績，使得學(xué)生更陽光自信、樂觀向上。特別值得提出的是：舞蹈《豐收樂》登上2015央視7套農(nóng)民春晚；參加全國第七屆特奧迷你滑雪比賽獲銅牌一枚，聾生鼓樂團(tuán)赴新加坡參加第二屆歐曼蒂斯國際藝術(shù)大賽，與健聽選手同臺競技，獲打擊樂一等獎(jiǎng)。
“有教無類，有愛無礙”是我們特教人一直堅(jiān)持的教育信念。在特殊兒童育德的道路上，我們用行動(dòng)建構(gòu)起生活德育創(chuàng)新模式，將優(yōu)良品格的種子播撒在每個(gè)特殊孩子的心田，用愛、用專業(yè)點(diǎn)亮每一個(gè)特殊孩子的未來。
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