特教路上，風(fēng)雨兼程
張文靜
濰坊學(xué)院
特殊教育，一種大部分人不知道的教育；特殊需要兒童，一群受到較少關(guān)注和關(guān)愛的人群。作為一名正常人，我們總抱怨生活的普通與平凡，對現(xiàn)有的生活感到不滿足，卻不知道我們這普通又平凡的生活是多少特殊兒童的渴望。為了進(jìn)一步了解特殊兒童的學(xué)習(xí)與生活，我作為特殊教育專業(yè)的學(xué)生，借助寒假這次機(jī)會進(jìn)入濟(jì)寧市任城區(qū)特殊教育學(xué)校開展學(xué)習(xí)與調(diào)研。
剛?cè)雽W(xué)校時我就倍感壓力，因?yàn)橐郧敖佑|的都是一些自閉癥兒童、聾童、盲童，這次一下子要見到100多名智力障礙、腦癱等兒童，心里難免有一些緊張和害怕。2月13號下午，我在一名老師的帶領(lǐng)下順利見到了學(xué)校的校長。在見到校長之前我看到的時候剛剛被送來家長送來的學(xué)生，我熱情的和他們打了招呼，學(xué)生們只是麻木的看著我，我并不對此舉感到意外。因?yàn)橹坝羞^和特殊兒童接觸，明白特殊兒童和其他孩子不一樣，在打招呼這個問題上，我們不能奢求他們給我們回應(yīng)。幾分鐘后，我見到了校長，校長得知我的來意之后，很熱情的接待了我，向我介紹了學(xué)校的大體情況，隨后便安排我到班級聽老師們授課。
相比與聾校和盲校，這種培智學(xué)?？梢蚤_展的課程相對較少，在這所學(xué)校1-6年級的學(xué)生他們只有簡單的數(shù)學(xué)、語文、美術(shù)、體育。第一節(jié)課我聽的是一堂語文課，培智學(xué)校里的老師相比其他學(xué)校的老師更加的耐心，同樣承受的壓力也特別大。因?yàn)閷W(xué)生大部分智力低下，所以堂上師生互動很少，課堂氣氛比較壓抑。很快三十分鐘過去，學(xué)生們迫不及待的沖出教室去玩，老師們也得出去看著學(xué)生，保證他們的安全。
在聽課過程中，我印象最深的是一堂美術(shù)課。教美術(shù)課的是一位年輕的去年才任教的女老師，她的笑容就像她的容貌一樣美，她的課堂也像她二十五六歲的年齡一樣有熱情。盡管要畫的是一個簡單的煙花，盡管女老師也耐心的講解，學(xué)生們還是很艱難。我們的指令他們無法聽懂，是特教老師在教學(xué)中的障礙，也是影響學(xué)生發(fā)展的障礙。通過體驗(yàn)課堂，聆聽老師們的授課方法，我深深感覺到了每一名特教工作者的艱辛與努力。
除了進(jìn)入課堂聽課，我還向四年級的班主任楊川老師詢問了一下學(xué)生們的情況，了解學(xué)生們的變化。楊老師說:“盡管我們很努力，但是學(xué)生們的改變還是不大，他們錯過了最佳康復(fù)期。很多家長把學(xué)生送到學(xué)校里來，只是為了不讓他們在家搗亂“。通過詢問，我深深感覺到家長的無助和麻木，也深深體會到特教工作者身上的重?fù)?dān)。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。特教之路充滿艱辛，但只要我們有不變的信念，始終堅持，我們便會越走越遠(yuǎn)！
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