四年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第一單元以“純樸的鄉(xiāng)村”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)文中感受鄉(xiāng)村獨(dú)特的風(fēng)景，無(wú)論是詩(shī)，還是文，緊扣關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
鄉(xiāng)村美景，歷來(lái)是作家筆下抒寫(xiě)的對(duì)象。作者借助鄉(xiāng)村的人、事、物來(lái)傳情達(dá)意。如何引導(dǎo)學(xué)生從文字背后體會(huì)作者的傳情達(dá)意，透過(guò)文本，引導(dǎo)學(xué)生思維直抵作者的寫(xiě)作意圖。
本冊(cè)第一單元以《古詩(shī)詞三首》開(kāi)篇，詩(shī)言志，詞言意，如何才能把學(xué)生引入詩(shī)詞天地，確保學(xué)生在詩(shī)詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中，既能從字里行間體會(huì)詩(shī)詞的意境，又能體悟作者在詩(shī)詞中彰顯的鄉(xiāng)村情懷。為此，我一直在深讀文本。
《古詩(shī)詞三首》中，有個(gè)共同的意象：籬落。比如，《四時(shí)田園雜興（其二十五）》中“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)”，《宿新市徐公店》中“籬落疏疏一徑深”，這是兩首詩(shī)中的共同意象。那么，何為籬落？籬落就是籬笆，就是指竹塊和泥巴做成的柵欄。它有什么作用，其實(shí)沒(méi)有什么作用，只是鄉(xiāng)村人家習(xí)慣在自家屋前做這樣一種柵欄，有一種歸宿感?，F(xiàn)在，很多人建屋時(shí)，也學(xué)古人的做法，在屋前砌圍欄，至于圍欄到底有什么作用，我想，除了美觀，就是給主人一種歸宿感。
事實(shí)上，我們讀古詩(shī)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，籬落是古代鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的一種特有的符號(hào)，這種符號(hào)就會(huì)被詩(shī)人融入詩(shī)中。“鄰家閉門(mén)月色好，籬落參差殘雪中””煙村清淺白沙溪，籬落槎枒老樹(shù)枝”” 蛙一兩聲隔籬落，螢三四點(diǎn)過(guò)池塘?！薄眱和h落帶斜陽(yáng)，豆莢姜芽社肉香?！薄睅准一h落傍溪居，只看青山盡自如。等等。這些詩(shī)句充滿了鄉(xiāng)村氣息，其根本原因就是有“籬落”這一意象在其中。
《清平樂(lè).村居》是一首詞，詞中并無(wú)“籬落”一詞，但是，我們從詞中可以窺見(jiàn)“籬落”的影子?！懊╅艿托。锨嗲嗖?。”一所低矮的茅草房緊靠著一條小溪，小溪邊上滿了碧綠的小草。低矮的茅草房四周，一定有籬落，這是鄉(xiāng)村茅草房特有的景象。所以說(shuō)，古詩(shī)詞有了籬落，就有了鄉(xiāng)村氣息，更能彰顯田園的美，田園的靜，田園的凈。
詩(shī)人正是抓住了鄉(xiāng)村特有的意象，勾勒出一幅幅色彩明麗清新的圖畫(huà)，讓我們深切地感受到田園風(fēng)光的美麗，感嘆勞動(dòng)人民的質(zhì)樸和修然自得的生活。所以，我們有理由說(shuō)，在詩(shī)人的眼里，田園像一幅畫(huà)，像一首詩(shī)，像一支歌。正因如此，田園的美不僅讓詩(shī)人沉醉，也讓讀者留戀。
詩(shī)人把筆觸伸向鄉(xiāng)村，借物抒情。這種抒情有兩種情況，一是抒發(fā)對(duì)田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情，一是借鄉(xiāng)村的一切表達(dá)對(duì)家園的思念之情。詩(shī)人，正是擁有了一顆詩(shī)心，寄情于山水，寄情于鄉(xiāng)村。這情有多重？思之深切，念之濃厚。同時(shí)，詩(shī)人看到美麗的田園風(fēng)光，把自己的年齡縮小，回歸鄉(xiāng)村，以兒童的視覺(jué)去感知鄉(xiāng)村的美好，這是因?yàn)樵?shī)人有一顆童心。所謂童心未泯，是詩(shī)人的氣質(zhì)。而我們，正值童年，不正和詩(shī)人在美麗的鄉(xiāng)村漫步嗎？不正在詩(shī)中感受鄉(xiāng)村的人情之美和生活之美嗎？
如果，時(shí)光可以倒流，我想回到幾千年前，回歸鄉(xiāng)村，建一間茅屋，手扶籬落，輕吟“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山?！?/span>這該是一種多么悠閑的生活??！
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