在此簡談一下為什么多數(shù)同學(xué)感覺高中數(shù)學(xué)難
1.相對(duì)初中，高中數(shù)學(xué)內(nèi)容更多，運(yùn)算更繁，思維更抽象，方法更多變，而可用時(shí)間更少，思想壓力更大。
2.部分同學(xué)在初中時(shí)初一輕松，初二愉快，初三一鼓作氣就得高分，經(jīng)過中考奮戰(zhàn)，乏了，累了，還沒歇夠就上了高中，心理準(zhǔn)備不足，進(jìn)取欲望朦朧，缺乏內(nèi)動(dòng)力。
3.初中基礎(chǔ)不扎實(shí)，與高中銜接斷鏈，主要表現(xiàn)在運(yùn)算和高中常用的初中知識(shí)。
4.高中教學(xué)進(jìn)度太快，學(xué)生難以消化?？陀^上，高中數(shù)學(xué)內(nèi)容多，不得不快。主觀上，多數(shù)學(xué)校和老師習(xí)慣搶進(jìn)度：期中搶期末搶，為了搶出十幾天復(fù)習(xí)，結(jié)果基礎(chǔ)銜接不到位，中等生以下的跟不上。按教學(xué)進(jìn)度要求，高一講授必修前四冊(cè)，其實(shí)這已經(jīng)很緊張了，但有幾個(gè)不搶到必修五，有的甚至高一講完前五冊(cè)，一年半或兩年講完高中數(shù)學(xué)全部內(nèi)容，奧班的天才不能比，沒有老師教他也會(huì)，而絕大多數(shù)的普通人確實(shí)難以承受。 在此因篇幅有限，不多論搶進(jìn)度的利與弊，但筆者以為，以上幾點(diǎn)是造成“數(shù)學(xué)難”的主要原因，特別是第四點(diǎn)。
學(xué)法指導(dǎo)：
1.要理解三個(gè)公式如何使用然后死記，記熟，并結(jié)合充分的做題進(jìn)行記憶。從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，很多學(xué)生這三個(gè)公式記得不好，筆者認(rèn)為主要原因一是教學(xué)時(shí)對(duì)如何使用公式分析解剖的不清晰，不到位，不透徹。二是基礎(chǔ)題訓(xùn)練量不夠，有的老師以為僅僅是套用公式?jīng)]必要多練，結(jié)果給未來學(xué)習(xí)埋下隱患，希望引以為鑒。
2.本題型是基礎(chǔ)題型，本書的題量給的還不夠，須另加練習(xí)冊(cè)多加練習(xí)。但這種練習(xí)并不是一次練夠，而是結(jié)合后面的題型進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，因?yàn)橛洃浥c熟練需要間歇性的重復(fù)。
學(xué)法指導(dǎo)：
1.拓展練習(xí)實(shí)際上也是基礎(chǔ)練習(xí)，但相比純粹的基礎(chǔ)練習(xí)要難些，題目有技巧，有坑，屬于簡單的小階段的綜合練習(xí)。本書的基礎(chǔ)練習(xí)是針對(duì)為練習(xí)教材中的知識(shí)點(diǎn)而設(shè)立的最為簡單的練習(xí)題。
2.基礎(chǔ)練習(xí)到位后方可進(jìn)行拓展練習(xí)，它是本書設(shè)立的兩個(gè)臺(tái)階，如果拓展練習(xí)時(shí)因公式，定理，定義等基礎(chǔ)知識(shí)卡殼，則需先夯實(shí)基礎(chǔ)。
3.拓展練習(xí)部分題有難度，基礎(chǔ)薄弱者應(yīng)先學(xué)好左欄的講解，細(xì)心領(lǐng)會(huì)文字講解內(nèi)容，再進(jìn)行右欄練習(xí)，有思考的學(xué)習(xí)才有用，步步為營其實(shí)才是高效的。
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