作業(yè)完不成，著急上火，家長你惱不惱？
作業(yè)完不成，批評(píng)懲罰，學(xué)生你怕不怕？
作業(yè)完不成，生氣無奈，老師你氣不氣？
可是，就是完不成。嘆氣，攤手，跺腳，罵一頓，打幾下，管用嗎？
事實(shí)證明：一點(diǎn)效果都沒有，外甥打燈籠——照舅（舊）！
罷罷罷，懸賞求高招，解決學(xué)習(xí)頑疾。
家長老師運(yùn)用方
一看作業(yè)量和作業(yè)要求完成時(shí)間，是否合理，是否適合該學(xué)生的實(shí)際。
不以結(jié)婚為目的的戀愛都是耍流氓，不以學(xué)生在有限的時(shí)間和學(xué)業(yè)水平范圍能完成的作業(yè)量來布置的作業(yè)，都是胡扯淡。
在共同規(guī)定的作業(yè)面前，應(yīng)該有個(gè)性化的作業(yè)布置。因材施教，因人而異，古已有之。當(dāng)代教育在注重共性的同時(shí)，更關(guān)注個(gè)體發(fā)展。我們老師和家長，要充分了解學(xué)生學(xué)情，提出符合學(xué)生實(shí)際的作業(yè)要求，布置與學(xué)生實(shí)情相適應(yīng)的作業(yè)任務(wù)。
唯如此，學(xué)生經(jīng)過努力，能盡力保質(zhì)保量落實(shí)好作業(yè)任務(wù)，這樣不僅讓學(xué)生能免受同學(xué)恥笑，能不被老師批評(píng)，能不惹家長動(dòng)怒，而且還能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的勇氣與信心，調(diào)動(dòng)起內(nèi)在潛能。
二看作業(yè)是否都有必要。
而今眼目下，考試指揮棒已經(jīng)指向了幼兒園。為了上心儀的學(xué)校，家長拼命地給孩子報(bào)班加作業(yè)；為了取得好成績，讓家長和社會(huì)滿意，老師總是四處搜集材料，窮盡可能地給學(xué)生練練練。老師苦，學(xué)生苦，苦海茫茫，家長不自覺地也浸淫在苦水里，以苦為樂，吞咽不止。
其實(shí)，共性的作業(yè)，不一定全部適合每個(gè)孩子。
想當(dāng)年，我有一個(gè)學(xué)生，記憶特好，文字敏感力強(qiáng)。對文字和人名、地名有過目不忘的功夫。但我有一個(gè)慣例性的作業(yè)，就是每上一篇新課，第一課時(shí)必定要完成生字詞書寫作業(yè)。其他同學(xué)，包括成績排名年級(jí)前五的同學(xué)，都不折不扣地完成這個(gè)例行作業(yè)。
唯有這位同學(xué)，在畢業(yè)的那一年，鼓起勇氣找我請求——老師，我能不能不做字詞作業(yè)，考試保證字詞不扣分。我想了想，說：可以，但是如果考試這個(gè)版塊扣了分，你就必須做。
經(jīng)過一段時(shí)間，這位同學(xué)，語文成績在原來的基礎(chǔ)上有了提升，其他學(xué)科的成績也有了明顯進(jìn)步，最后的升學(xué)考試更考出了理想成績。
假如當(dāng)初作為老師的我，強(qiáng)行要求該學(xué)生完成字詞作業(yè)，也許這位學(xué)生會(huì)心生不滿，消極應(yīng)對作業(yè)，甚至消極思想蔓延至整個(gè)學(xué)習(xí)生活，結(jié)局不會(huì)讓人欣喜。
攻堅(jiān)克難，強(qiáng)化薄弱，新知識(shí)熟能生巧，這些是必要題，要用心完成。機(jī)械的作業(yè)，簡單的作業(yè)，如果訓(xùn)練的知識(shí)技能已經(jīng)熟練掌握，就沒有必要浪費(fèi)時(shí)間和精力做重復(fù)的事情。
三要分層作要求。
老師和家長布置的作業(yè)，要力求人人能做，人人通過努力能完成。一個(gè)班級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)是有層級(jí)差異的。要考慮每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，大致分幾個(gè)層級(jí)布置作業(yè)并提出相應(yīng)要求。
根據(jù)完成情況，及時(shí)反饋。這樣就避免了老是那一群人無法完成作業(yè)，老是另一群人得表揚(yáng)。由此在班級(jí)里形成皮格馬利翁效應(yīng)，人為制造學(xué)習(xí)的對立氣氛，導(dǎo)致落后的學(xué)生形成學(xué)習(xí)上的習(xí)得性無助。
學(xué)生自我療治方
認(rèn)識(shí)到差異，盡力縮小差異。
在追趕過程中，主動(dòng)和老師交流，坦承自己的現(xiàn)狀，告訴老師自己能做什么，不能完成什么，將如何彌補(bǔ)。
或者直接找老師診斷自己的問題，誠懇接受老師和風(fēng)細(xì)雨的抑或疾風(fēng)暴雨的訓(xùn)誡。
“莫斯科不相信眼淚”。人活在俗世，得按俗世生活邏輯運(yùn)轉(zhuǎn)，千萬不要心存幻想：陽光普照，借點(diǎn)光也能閃耀。
即使螢火蟲，也得振動(dòng)雙翅，在黑暗中奮飛才能讓人看見。即使你暫時(shí)落后，也得拼盡全力，才能使人信任和給予你加持。
你的作業(yè)，要竭盡全力最大化完成，你的學(xué)業(yè)要在老師許可適度減少作業(yè)的背景下有所長進(jìn)。
然后，你也是有尊嚴(yán)的，難道你愿意永遠(yuǎn)被照顧被低看？
羽化成蝶是一個(gè)艱難的過程，但你必須經(jīng)歷，看好你喲！
如果你是學(xué)業(yè)優(yōu)異、作業(yè)磨蹭的，你不想改變么？
最簡單的方式，管理好時(shí)間，確立好任務(wù)。
建議你以25分鐘為單位，確立好每個(gè)25分鐘完成的作業(yè)量。第一個(gè)完成了，獎(jiǎng)勵(lì)自己休息3分鐘，接著完成第2個(gè)25分鐘的任務(wù)，在規(guī)定時(shí)間完成，獎(jiǎng)勵(lì)自己休息10分鐘。
堅(jiān)持訓(xùn)練，一個(gè)月后，三個(gè)月后，你已經(jīng)不需要規(guī)定，就能提升你的作業(yè)效率，同時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的注意力也大大提升了。
恭喜你！期待著你的進(jìn)步！
新的中、高考，磨蹭的優(yōu)異者將遇到極大挑戰(zhàn)，愿你早日脫掉磨蹭的外衣，變成讓人眼紅的快手。
2020年10月7日星期三
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