十年樹木，百年樹人?？梢娙说某砷L周期較長。在每一個成長段，對人都有一定的要求。

       有的能輕松達到每一段的要求，有的總是慢半拍，甚至落后幾拍。

       對成長滯后的，家長十分著急。四處拜師取經(jīng)，希望能找到良方，改變孩子的成長節(jié)奏。

         找來找去，學(xué)來學(xué)去，孩子的情況是“外甥打燈籠——照舊”。

         于是接受一個觀點——家長要學(xué)會靜待花開。即家長要學(xué)會等待，等待孩子成長，等待奇跡出現(xiàn)。

       在等待的過程中，下面的幾種畫風(fēng)能不能接受？

       作業(yè)按時完成不了，考試掛紅燈，綜合素質(zhì)訓(xùn)練在落后的成績面前，暫停！沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有追求，缺乏上進心，小小年紀消沉頹廢，抽煙、打架、抄襲、游戲成癮，問題一個接一個，家長疲于應(yīng)對。

       家長哀告家里的小祖宗——先人！現(xiàn)在不求你成材，你還是好好做人，先成個人后成材吧。莫讓我到處替你補框框（方言——補漏的意思）。

       家長肯定接受不了這樣的情形。

       那這種家長能不能接受呢？永遠老樣子，談不上進步也談不上退步。不慌不忙，旁邊人看著他著急，他自己一點也不著急。

       從經(jīng)常接收到的咨詢看，這種情形家長也是不接受的。

       如此不堪，家長怎么會靜待花開？擔(dān)憂還沒等到花苞冒出，花枝就被雨打風(fēng)吹摧殘了。

       不靜待花開，又能怎樣？不是早就沒轍了嗎？

        世上本沒有路，走的人多了就成了路。世上也沒有現(xiàn)成的針對每一個孩子成長的教育良策，掌握了基本教育規(guī)律，在嘗試中也會摸索出適合自己孩子的教育成長規(guī)律。

        道家主張“無為”，靜待花開就是“無為”在教育方面的體現(xiàn)。

        靜待花開的第一步是愛孩子。

       怎樣才算是真正愛孩子？包容孩子現(xiàn)有的一切，不講條件，不做評判，接受孩子的現(xiàn)狀。即使他天天被叫家長去陪讀，家長也要配合他完成。不埋怨，不指責(zé)孩子。和孩子約定，什么時候結(jié)束這樣的日子。今后還想不想再經(jīng)歷這樣的日子。

        靜待花開的第二步是陪伴、欣賞孩子。

       在孩子完成了糾錯階段后，要做的就是陪伴、欣賞孩子。陪伴是讓他感受到溫暖的力量，習(xí)慣這種生活，從而和過去的生活習(xí)慣告別。外界的長久支持能讓人漸漸與原來的不良生活區(qū)分、分隔。

        在陪伴中，走進孩子的世界，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，用驚喜眼光、驚異的口吻去贊美孩子，讓他的優(yōu)點融入生活，植入他的內(nèi)心，樹立起他的自信心。

       我們過去也在欣賞孩子，但欣賞不到點上，孩子不領(lǐng)情，覺得你不夠真誠；我們過去欣賞孩子要求孩子有回報——我都恬不知恥的表揚你了，你還是那個樣子，算了，你是稀泥巴扶不上墻。過去怎么對你還是怎么對你?？纯矗议L朋友，好不容易發(fā)生的一點好的改變，在你的缺乏耐心下，沒了，而且讓孩子瞧不起你——裝腔作勢！我不上當(dāng)。以后你再有好的法子在他身上使用可能就不靈了。他已對你的教育藝術(shù)失去信任。

        靜待花開的第三步是引領(lǐng)與緊跟。

        在前兩部的基礎(chǔ)上，你要主動走在孩子前面，起引領(lǐng)的作用。梁啟超家族

“一門三院士，九子皆才俊”的梁門傳奇，居里夫人女兒也榮獲諾貝獎，皆源于家長的垂范。  引領(lǐng)到一定程度，家長就要自覺退位到孩子身后，讓孩子跑在前面，家長緊跟在后面鞭策。孩子的自信指數(shù)就會蹭蹭的往上升。

     到了你緊跟都有些跟不上的時候，恭喜你，孩子這棵樹將要開花了，開出他自信、自尊、自強的花了，即使他還是不是最優(yōu)秀的，但對他自己而言，他正走在追逐優(yōu)秀的路上。