啟迪心智 塑造人生
——讓孩子受到良好的家庭教育
1990年6月，我的女兒即將從包頭市育才幼兒園畢業(yè)時，幼兒園的老師安排我和園里的家長們交流一下家庭教育經(jīng)驗，于是有了這篇現(xiàn)在看起來顯得膚淺的發(fā)言。這篇發(fā)言后來又被推薦到全市家庭教育研討會和家長學校去作了交流。這次機會，也為我開啟了一扇關(guān)注和研究家庭教育的陽光之門。
物以稀為貴，孩子也因“獨”而珍。近年來，受到格外關(guān)心和寵愛的獨生子女被喻為“小皇帝”、“小太陽”，真實地道出了家長們對待獨苗的態(tài)度，也包含了人們的擔憂。是啊，孩子是我們的希望，是祖國的未來，如何教育好我們的獨生子女，是我們每位家長都很重視的問題。
我女兒快要從她心愛的幼兒園畢業(yè)了，在這里她渡過了許多值得留戀的快樂時光，學會了很多東西。老師、家長、鄰居們常常夸獎她，不少人問我：“李蹊怎么那么懂事？”“她的能力怎么那么強？”我覺得一兩句話很難說清，再說孩子還很小，將來如何遠未可知，正好借這個機會總結(jié)一下，對于孩子將來的成長，對于在座的各位家長，也許能有一些幫助。
身教勝于言教
教育孩子最重要的是言傳身教，而且身教勝于言教。因為孩子的摩仿力很強，對家長的摹仿更是又多又細致，甚至連家長的一舉手、一投足、一個眼神、一絲微笑，都會摹仿了去，所以孩子的身上，總是帶有大人的影子，而且這種影響往往會陪伴孩子一生。因此我們家長千萬不要忽略自身行為對孩子的影響。試想，假如我們不讓孩子喝生水，而我們自己卻常喝，那孩子能不喝嗎？大人言行粗魯，孩子說出話來也不大會文雅；大人動輒火冒三丈，孩子也便心浮氣躁；大人欺騙，孩子也會說謊。因此，我們要注意用自己正確得體的言行去影響孩子，用美好的情操和高雅的情趣去熏陶孩子，用明確的是非觀念去教育孩子，用積極的人生態(tài)度去感染孩子。這樣，孩子就會在潛移默化中塑造出美好的心靈，養(yǎng)成良好的思維習慣和行為習慣。我們夫婦興趣廣泛，讀書、體育、文娛、攝影、集郵、旅游等等都比較喜歡，每當有這些活動時，只要有可能，一般都讓孩子參加，慢慢地，孩子也有了廣泛的興趣。在這同時，我們又鼓勵孩子去超過我們，因為我們在許多方面只不過是感興趣而已，充其量不過半瓶子醋。孩子積極性很高，很快在某些方面超過了我們，比如跳舞、彈琴就是這樣。青出于藍而勝于藍，這就是發(fā)展的真理。
說到言傳身教，其實很不容易，家長不僅要嚴于律己，以身作則，還要持之以恒，不能急于求成。對孩子的教育，哪是一蹴而就的事情？這就要求家長在教育孩子的同時，也對自己進行一次再教育，使自己在再教育過程中變得更配做孩子的榜樣。我們不應害怕和拒絕這樣的機會，也不要認為自己已經(jīng)定型，其實一個人對自己的塑造是伴隨終生的。隨著孩子的成長，我們會發(fā)現(xiàn)我們又經(jīng)歷了一次新的成長。為了對孩子負責，也為了使我們自己更加成熟，讓我們做父母的首先對自己的一言一行負責吧，甘甜的果實需用甘甜的瓊液澆灌。
培養(yǎng)孩子良好的非智力素質(zhì)
一個人的意志、品質(zhì)、情感、態(tài)度、習慣等非智力素質(zhì)在一生中起著重要作用，因此一定要更加重視孩子非智力素質(zhì)的培養(yǎng)。我們主要是從如下方面去做的：
一是培養(yǎng)孩子的生活熱情。為了讓孩子有個積極的人生態(tài)度，首先得讓他 熱愛生活。生活的內(nèi)容豐富多彩，出于好奇，孩子對所接觸到的生活現(xiàn)象，總是格外關(guān)注。這期間，難免遇到消極的人或不那么讓人快樂的事，比如有的人覺得什么都沒意思，連活著都沒意思，這樣的思想情緒會對孩子產(chǎn)生消極影響，如果孩子對生活毫無熱情，那才是豆腐掉在灰堆里，拍拍不得，打打不得。為了消除消極影響，大人應該避免在孩子面前說那些悲觀頹廢泄氣的話，相反，要經(jīng)常激發(fā)孩子對生活的愛：愛人類的勤勞、智慧；愛祖國的悠久文明；愛世界的博大生動；愛大自然的絢麗多姿；愛人生的創(chuàng)造、進?。粣蹌趧拥某晒?、思索的啟迪。
這種對生活的熱愛可以在很多時候很多場合下去培養(yǎng)：在漫步人行道時，在瞻仰古跡文物時，在仰望日月星辰時，在流連于風景勝地時，也可以在觀賞影視、閱讀書畫、游戲娛樂、飲食起居時。讓孩子通過每一種經(jīng)歷去感受生活的美好，去激發(fā)對于生活的熱愛和創(chuàng)造美好生活的激情，形成最基本的、積極的人生態(tài)度。
二是端正思想認識。獨生子女最容易滋長驕、嬌二氣，隨心所欲，惟我獨尊，吃不得苦受不了累，經(jīng)不起波折，這種問題需要格外注意。孩子很小時，我們就有意識地讓她多和別的小朋友玩兒，并在一歲時就送到托兒所去過集體生活，使她學會了和其他小朋友友好相處，因此沒有出現(xiàn)以自我為中心或孤僻不合群的現(xiàn)象，相反，遇事能替他人著想，對人寬厚、誠實，特別愿意幫助別人。作為女孩子，她有兩個弱點，一是膽小，二是嬌氣。為此，我們有意識地讓她多鍛煉、多干活，例如在人多的場合唱歌跳舞，自己提個小籃子去買菜，掃地擇菜洗襪子，跟在自行車后面跑，使她逐漸變得勇敢皮實起來，不那么嬌氣了。聽到批評話，她有時不樂意，掉眼淚，還會賭氣說：“全世界的小朋友都好，就我不好！”我們就教育她要虛心接受批評，把批評當作愛護。慢慢地，她就能聽得進批評了，而且還能主動承認錯誤，說出不足，上進心更強了。
三是養(yǎng)成良好習慣。有人說，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運，這話有道理。培養(yǎng)良好習慣能夠促使孩子學會自律，增強毅力，增強責任心和集體觀念，有利于健康成長。孩子自己能做的事情，就讓他們自己去做：刷牙、洗臉、穿衣服、取放玩具等，習慣了自己做，就覺得是份內(nèi)之事，不會總想依賴他人了。在此基礎上，再逐漸要求他幫家里、幫別人干些力所能及的事，并及時表揚、鼓勵，孩子又可以養(yǎng)成主動做好事的習慣了。需要培養(yǎng)的好習慣很多：看書學習、助人為樂、生活規(guī)律、文明禮貌、講衛(wèi)生、不挑食不偏食等等，好習慣需要逐漸培養(yǎng)，在培養(yǎng)的過程中還要嚴格要求，正確引導，做到親而不慣，愛而不縱，決不能放任自流，如果聽憑孩子養(yǎng)成嬌縱放肆的習慣，再管就不容易了。
四是塑造堅強開朗的性格。人的性格，往往影響到為人處世：性格堅強的人，會不畏困難，迎難而上；性格軟弱的人，則可能自怨自艾，聽天由命；心胸狹隘之人，斤斤計較，舉足維艱；性格開朗之人，則能坦坦蕩蕩，樂觀從事。人生在世，諸多艱難，有個好性格，也能化解不少困難。也許有人會說性格都是天生的，我想，遺傳的因素會有的，但后天的影響、造就更起作用。嬰兒初生時，便會吮吸乳汁，不吸飽不松口，待長到稍有力氣時，又會抓緊東西不松手，如此種種跡象表明“人之初”就有種本能的占有欲，發(fā)展的極端，就成為貪婪、吝嗇。而事實證明，經(jīng)過教育，小氣的孩子能變得大方，貪心的孩子也可以變得不貪，可見性格是可以塑造的。
我們只有一個孩子，在人生長途上，我們陪伴他們的只是其中一段，更長的艱難的路還得靠他們自己去走，他們沒有堅強開朗的性格能行嗎？開朗了，就會變得樂觀，樂觀了，就能堅強地正視人生、開創(chuàng)生活。所以，一定要引導孩子心胸開闊、樂觀處世、開朗大方、積極上進。
家庭教育和幼兒園教育相輔相成
幼兒園教育系統(tǒng)、規(guī)范，講究計劃性、科學性、知識性和趣味性，而家庭教育卻以自由、靈活、及時、對象單一、生活化、多樣化為特點，主要是以耳濡目染的方式在潛移默化中進行的。在孩子的心目中，幼兒園的教育更有權(quán)威性。你想打孩子時，他會說：“老師不讓打人，你還打！”聽故事時，遇到老師講過的，他會不容質(zhì)疑地告訴你：“我們老師是這么說的……”過馬路時，你叮囑他，他很自信地：“我們老師說了，左看看、右看看……”因此，家庭教育中，需要因勢利導，配合好幼兒園的教育。幼兒園要求幼兒大部分生活自理，他們不僅能做到，而且做得很好?？墒且换丶揖腿銎饗蓙?，總想讓家長替他做，這時就可以搬來老師：“老師不是讓你自己做嗎？怎么可以園里家里不一樣呢？”這一招一般是靈的，只要你不讓步，他就會放棄無理要求了。幼兒園開展愛勞動活動，家里也要有意識地讓孩子做些力所能及的事情：洗洗手絹襪子、倒倒垃圾、端端碗、擦擦桌子等。千萬不要這么認為：讓這么小的孩子干活，我可舍不得。要知道讓孩子干活，不是把他們當勞動力使喚，而是培養(yǎng)他們的勞動觀念和習慣，避免養(yǎng)成好逸惡勞的惡習。
為了配合好幼兒園教育，家長應該關(guān)心孩子在幼兒園的情況，互相溝通，互相配合。育才幼兒園為了讓家長多了解孩子在園里的活動，組織了一系列活動，像家長開放日、家園聯(lián)歡會、家長會、幼兒習作展覽、趣味運動會等，通過參加這些活動，我們家長對幼兒園的情況有了更多的了解，教育起孩子來也更有針對性了。
我的孩子在幼兒園的三年多時間里，學到了許多知識，開發(fā)了智力，鍛煉了能力，更重要的是懂得了許多道理，養(yǎng)成了好習慣，形成了好品質(zhì)，這將使她終身受益，這也是僅靠家庭教育難以做到的。為此，我們真誠地感謝幼兒園，感謝所有為孩子們的成長付出了心血的老師、保育員、炊事員、保健醫(yī)生等。感謝他們以無私的愛引領(lǐng)孩子們走上了美麗的人生之路！感謝他們給了孩子們一個美好的童年！
留給孩子一塊兒自由天地
幼兒好奇心十足，好動、愛玩兒，對什么事情都感興趣，都躍躍欲試。對這種特點，不能壓抑或者排斥，相反，要給他們提供合適的、自由的空間。拿游戲來說，幼兒通過玩具不僅增加了動手能力，也增加了對事物的感性認識，激發(fā)了想象力和創(chuàng)造力；通過角色游戲嘗試了生活，再現(xiàn)了生活。我多次觀察過孩子們的角色游戲，每當看到他們那么一絲不茍地、天真而又逼真地扮演著各自的角色（老師、爸媽、售貨員、售票員、司機、鄰居、孩子）時，總是忍俊不禁，著實感嘆他們杰出的觀察和摹仿才能。我們可不能取笑他們，不能損害他們那份天真，必要時，還要陪著他們一塊兒玩兒，而且要像他們一樣認真——假如孩子是售票員，那你就老老實實買票；假如孩子是老師，那你就認認真真回答問題；假如孩子當?shù)氖前职謰寢?，那你可要聽話?/span>
不要以為游戲多余沒用，不如認認字、彈彈琴，其實游戲是兒童最好的學習方式，游戲也是兒童的天性和專利。剝奪了孩子游戲的時間和機會，就是侵犯了孩子的天性和權(quán)利。一個沒有游戲的童年，就像一潭死水，一株枯木，一碗清水煮白菜，留給孩子的只能是單調(diào)、枯燥、乏味，失去的卻是寶貴的生活情趣和智慧的火花。當然，也不能任孩子過度玩耍，不能讓他們癡迷不健康的游戲，這方面還要正確引導。
一定要保護和激發(fā)孩子的好奇心和想象力。孩子可能刨根究底地問一些奇怪的讓我們回答不上來的問題，需要我們耐心地、客觀地加以答復，切不可粗暴地斥責或隨便敷衍。好奇心和想象力對人知識的形成和科學的、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)極為重要。如果一個孩子對什么都不感興趣，不好奇，那就太不正常了。留給孩子自由的天地還包括尊重孩子的意見，允許孩子有不同的看法。當孩子有不同意見時，對的就虛心聽取，不對的則要耐心說服。記得一次騎車闖紅燈時，孩子問：“不是說紅燈停綠燈行嗎？”我趕緊停下，承認她提醒得對。大人有個謙虛的態(tài)度，孩子遇事也不會無理取鬧、固執(zhí)己見了。平時遇到和孩子有關(guān)的事情，也以主動征詢孩子的意見為好，這樣可以培養(yǎng)孩子的參與意識和獨立意識，學會思考和選擇，不至于沒有主見、事事依賴大人。
總之，不要把孩子管得太嚴太死，要多給他們些自由和歡樂，使他們的身心可以健康發(fā)展。
交給孩子一把求知的鑰匙
常有家長問：你們是不是每天回家都給孩子輔導？我們只能慚愧地搖頭。我們夫婦工作都很忙，很少有時間輔導孩子。有時，孩子纏著我們講故事，被纏不過，于是萌生了教她認字的念頭：語言是交流思想、傳播知識的工具，孩子認了字，不就是掌握了一把求知的鑰匙嗎？于是，從兩歲開始，就嘗試教她識字，可她興趣不大，認了十幾個字后就拒絕再認，直到三歲時，也沒什么改變。后來發(fā)現(xiàn)她對電視節(jié)目感興趣，無意間認得了“新聞聯(lián)播”、“七巧板”等字，由此受到啟發(fā)，開始采用“無意識字法”：走在外面，告訴她招牌上的字；每天的電視節(jié)目，問她有哪些；電視上出現(xiàn)字幕，讓她說出意思；給她讀書時，指著文字移動；買來東西，給她看商標、說明……文字無處不在，就這樣，沒什么壓力，不知不覺間，她竟認識了許多字，一年后就能自己看書了，又稍晚些，就能給小朋友們讀故事了?，F(xiàn)在快要上學了，她已經(jīng)認識了1500多字，一般的淺易讀物都能讀懂，閱讀速度也很快。
從孩子能獨立閱讀開始，家長的負擔大大減輕了，你只要給她多買些適合閱讀的圖書稍加引導就行，她自己接觸的知識迅速增加，進步明顯。我們深感識字這把求知的鑰匙是給對了。
以上是我們在家庭教育中的一些粗淺體會，缺少理論指導，希望各位幼兒園老師和家長指正。
作為實施計劃生育國策以來第一代獨生子女的家長，我們的責任是重大的，如何啟迪孩子的心智，幫他們塑造美好的人生，是我們的重要義務。我們都需要多學習，多摸索，在正確的思想指導下，使孩子得到良好教育，成為健康、活潑、向上的一代新人，而不是寵壞了的“小皇帝”、“小太陽”。
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